青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《凸透鏡》教學(xué)反思_第1頁
青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《凸透鏡》教學(xué)反思_第2頁
青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《凸透鏡》教學(xué)反思_第3頁
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文檔簡介

1、凸透鏡教學(xué)反思本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)的重難點，大膽解放學(xué)生，讓學(xué)生動手實驗，觀察實驗現(xiàn)象，在“玩”中發(fā)現(xiàn)問題，生成問題,解決問題。我為學(xué)生設(shè)計了三次探究活動：在玩中認(rèn)識凸透鏡的鏡片特點；初步探究，認(rèn)識凸透鏡的作用；進(jìn)一步探究，感受凸透鏡在不同條件下成不同像的事實。三次探究活動由淺入深，由易到難。把課堂真正還給了學(xué)生，使每個學(xué)生當(dāng)了一次小科學(xué)家，通過自己動手，動腦及小組交流等活動，熟悉凸透鏡的特點，感受凸透鏡的神奇。不足之處在于，由于受課堂時間的限制，學(xué)生自主探究的時間較短，部分預(yù)設(shè)在課堂上沒有生成，使得課堂少了幾分精彩。為了使課堂教學(xué)更加完美，我在以下兩個環(huán)節(jié)中做了補充。我在探究活動（二）親身體驗，

2、分組研究凸透鏡的作用這一環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生充分的匯報時間，在做凸透鏡成像實驗時，老師故意操作錯誤，不僅能引起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生正確利用凸透鏡成像，而且還為下一步研究凸透鏡成像的規(guī)律打下了基礎(chǔ)。在2.親手實踐，探究凸透鏡有成像的規(guī)律這一環(huán)節(jié)中，我增加了學(xué)生討論實驗方案這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在實驗中了解凸透鏡成像的特點，并掌握正確的實驗方法，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于解決問題的能力。多媒體手段的利用，有效地增強了學(xué)生對凸透鏡的理解與感受，真正地為小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了理想的環(huán)境。同時，它通過化遠(yuǎn)為近，化難為易，化抽象為具體等多種表現(xiàn)手法，調(diào)動一切非智力因素，幫助學(xué)生更真實、生動、形象地感知理解教材，啟迪了學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)學(xué)生實踐，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正發(fā)揮主體作用，使學(xué)生在獲取知識的同時，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探索、學(xué)會創(chuàng)造。 友情提示：范文可能無法

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