青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊《來自大自然的信息》教案

1、來自大自然的信息教學(xué)設(shè)計一、教材分析來自大自然的信息是小學(xué)科學(xué)教科書六年級下冊的一課。本課指導(dǎo)學(xué)生課前對來自大自然信息資料的搜集和課上的交流、討論，認(rèn)識大自然帶來的各種信息，了解這些信息對人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生年齡特征，引導(dǎo)學(xué)生運用從三年級學(xué)習(xí)科學(xué)以來培養(yǎng)起來的科學(xué)探究能力，自主完成“提出問題樹木的年輪能告訴我們什么科學(xué)信息？”，“利用已有知識和經(jīng)驗做出猜測”，“尋找驗證猜測的科學(xué)研究方法嘗試用各種方法觀察年輪”，“分析觀察年輪所獲得的信息”。這樣讓學(xué)生經(jīng)歷一個自主探究解決問題的嚴(yán)謹(jǐn)、完整的科學(xué)探究過程。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過查閱書刊、測量、觀察等活動進(jìn)

2、行探究學(xué)習(xí)，并能對記錄結(jié)果進(jìn)行分析與整理。2.通過分析與研究自然界中存在的各種現(xiàn)象及其原因，意識到大自然的變化蘊涵著豐富的科學(xué)信息，使學(xué)生產(chǎn)生探究自然、獲取信息的好奇心和愿望；學(xué)會用聯(lián)系的觀點來看待事物。3.了解年輪帶給我們的各種信息；知道大自然能夠通過各種方式給人類傳遞各種各樣的信息并利用這些信息。三、教學(xué)重點和難點觀察樹木的年輪，分析樹木的年輪告訴我們的信息，發(fā)現(xiàn)并利用來自大自然的信息為我們服務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生自主完成從年輪獲取信息的完整的科學(xué)探究過程。四、教學(xué)準(zhǔn)備年輪的圖片，直尺，鉛筆，利用某些自然現(xiàn)象可以獲得很多信息的有關(guān)視頻資料等。五、教學(xué)活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課，激發(fā)探究

3、欲望1.今天從家到學(xué)校你帶雨傘了嗎？為什么不帶？你怎么判斷？看了今天的天氣情況同學(xué)們做出了不帶雨傘的決定。下次出門前，如果你遇到這樣的天氣帶不帶雨傘？為什么？（課件出示雷電圖片）根據(jù)觀察天氣現(xiàn)象，同學(xué)們推測到將要發(fā)生下雨的情況。2.（出示魚塘圖片）老師一個朋友家的魚塘，這兩天不知怎么回事，魚兒紛紛浮出水面呼吸，而且有些還死掉了，那魚塘的水里正在發(fā)生著什么現(xiàn)象呢？（缺氧、水污染）同學(xué)們根據(jù)這些現(xiàn)象，做出了這樣的猜測，同學(xué)們這些有價值的推測，老師一定把這些信息告訴給我的朋友。3.（出示喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)的古代海洋生物的化石）科學(xué)家既然在喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)了古代海洋生物的化石，這能告訴我們什么信息呀？（

4、喜馬拉雅山曾經(jīng)是海洋）剛才同學(xué)們根據(jù)自然界中的發(fā)生一些現(xiàn)象推測出了將要發(fā)生的、正在發(fā)生的、曾經(jīng)發(fā)生的事情，這正是利用了來自大自然的信息。2、 探究“年輪”的信息1談話：其實呀，信息無處不在，來自大自然的信息有很多，世界上的萬事萬物都給我們傳遞著各種各樣的信息，我們也借助這些信息認(rèn)識了萬事萬物。同學(xué)們看，這是老師從死掉的樹上取下的樹干，這些樹干就蘊藏著很多秘密。這每一段樹干又能告訴我們什么信息？（年輪）你知道什么是年輪嗎？（出示圖片）講述：樹木在一年的生長期內(nèi)形成的這種環(huán)形的花紋就是年輪。樹木的年輪能記錄樹的年齡。2引導(dǎo)學(xué)生嘗試猜測教師談話：你能猜猜這棵樹干的年齡有多大嘛？（指名說）這段樹干的年

5、齡究竟有多大，它里面又蘊含著什么樣的科學(xué)道理呢？同學(xué)們想不想親自研究樹木的年輪，來推測它的信息呢？3探究“年輪”(1)教師談話：同學(xué)們可以通過看一看，量一量、數(shù)一數(shù)的方法，去尋找它蘊藏的秘密，看看哪個小組發(fā)現(xiàn)的問題多并及時填寫記錄單?，F(xiàn)在，請各組同學(xué)先分好工，然后再開始研究，同學(xué)之間要注意配合好，要認(rèn)真、細(xì)心，還要有耐心。(2)學(xué)生以小組為單位開始自主探究。教師參與探究活動，并適時做出指導(dǎo)?！緦W(xué)生的創(chuàng)造性是無限的，學(xué)生的潛力是無窮的，在探究過程中，教師不應(yīng)越俎代庖，應(yīng)讓學(xué)生自己制定研究方案，給學(xué)生一個開放的空間，給學(xué)生一個自由發(fā)揮的機(jī)會?！?3)交流探究結(jié)果(簡單評價學(xué)生的研究情況)請2-3個

6、小組的代表上講臺利用展臺，交流探究的方法和結(jié)果。教師適時做出評價?！疽驗槊總€小組的學(xué)生所研究的樹干不同，數(shù)據(jù)會有所不同，所得到的信息也就不盡相同，在這里要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析數(shù)據(jù)得出相應(yīng)信息，讓學(xué)生學(xué)會用聯(lián)系的觀點來看待事物。】(4)樹木向哪個方向生長得快？你能判斷樹木生長的東西南北方向嗎？a.小組合作在年輪上標(biāo)出來。b.最先完成的小組上臺給大家展示。說一說你們判斷的方法。先判斷的哪個方位。(5)其他小組還有什么其他發(fā)現(xiàn)嗎？(6)年輪還能告訴我們那些信息呢？（課件展示）【有效的交流活動應(yīng)鼓勵學(xué)生“愛講”，引導(dǎo)學(xué)生“會聽”，倡導(dǎo)學(xué)生“多思”。讓學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會合作，體會到傾聽的重要性并大膽質(zhì)疑

7、，使他們像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究?！咳?、探究其他來自大自然的信息1教師談話：你看，一段小小的樹木年輪，竟然蘊藏著這么多的秘密，來自大自然的信息可真是神奇??！除了樹木的年輪，同學(xué)們還知道從哪里也可以得到信息？2. 學(xué)生自由發(fā)言。教師適時進(jìn)行評價。3.教師展示收集的信息。（植物可以預(yù)測天氣，植物可以指示地下礦藏）地震前異常的現(xiàn)象4.教師：自然界的現(xiàn)象告訴我們很多重要的信息，利用這些信息，可以服務(wù)與我們的生活?？墒?，如果不重視這些信息，又會怎樣呢？觀看視頻（震鐘常鳴之中國唐山大地震警告）看了這段視頻，你有什么要說的。正確的去發(fā)現(xiàn)來自大自然的信息，對我們的生活太重要了。5.你們能不能從一些自然現(xiàn)象中正

8、確發(fā)現(xiàn)一些信息呢。想不想試試身手?；蛔u(yù)為開啟地球秘密的鑰匙，化石可以告訴我們什么信息（中華龍鳥、鳥類）利用化石獲得信息，我們可以了解生物的進(jìn)化過程和適者生存的自然法則。出示植物生長保護(hù)環(huán)境、泉州、臺灣同一時期古生物化石圖片，這兩組圖可以告訴我們什么信息，小組討論、匯報。野外迷路了怎么辦？指名答。6.教師小結(jié)：同學(xué)們果真身手不凡，能夠正確發(fā)現(xiàn)大自然的很多信息。那是不是通過一些科學(xué)現(xiàn)象都能獲得正確的信息？對許多的自然現(xiàn)象仍存在很多未解之謎。如果我們今后繼續(xù)去觀察和研究，相信我們的發(fā)現(xiàn)會更多！【在學(xué)生通過親自去研究樹木的年輪，獲取了相關(guān)的科學(xué)信息之后，教師適時引導(dǎo)學(xué)生把目光放眼于整個大自然，從各個角度再次感受來自大自然的信息，從而發(fā)出大自然能夠通過各種方式給人類傳遞各種各樣的信息的感嘆，這也正是本課所期望達(dá)到的目標(biāo)之一?！?四、拓展延伸教師談話：大自然的萬事萬物通過各種各樣的方式向人類傳遞信息，這些信息是我們認(rèn)識世界和改