小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)探索意識的培養(yǎng).doc

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)探索意識的培養(yǎng)葉永華【摘 要】數(shù)學(xué)，是一門重視邏輯思考、理性判斷的學(xué)科，對于學(xué)生有著高要求。這就給學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的阻力，讓學(xué)生出現(xiàn)了心理上的問題，難以積極地參與到數(shù)學(xué)課堂的探索中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要看到學(xué)生的困難，立足現(xiàn)實情況，為學(xué)生提供積極的幫助，讓學(xué)生不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)。教師通過實踐發(fā)現(xiàn)帶領(lǐng)學(xué)生在生活、問題、實踐中參悟數(shù)學(xué)，可以取得更好的效果，促進學(xué)生探索意識的形成?；诖?，我們立足生活、問題和實踐展開了教學(xué)探究。【關(guān)鍵詞】：p 】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生;數(shù)學(xué)探索意識;培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探索意識，是想要學(xué)生肩負(fù)起課堂主人翁的責(zé)任，用自己的努力來打敗數(shù)學(xué)難關(guān)，收獲

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果，在數(shù)學(xué)世界證明自己，為自己的未來發(fā)展積蓄力量和信心。一、在生活中尋找數(shù)學(xué)的蹤跡促進學(xué)生對生活的探索小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探索意識，可以通過在生活中尋找數(shù)學(xué)的蹤跡促進學(xué)生對生活的探索部分學(xué)生對生活意識不強，難以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，還需要教師進一步為學(xué)生點明，讓學(xué)生理解。教師為學(xué)生展示生活中的場景，可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實意義，避免學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)的誤區(qū)，影響學(xué)生的后續(xù)進步。在學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)（二）”時，筆者為了使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在打折、稅率等方面的實際應(yīng)用，在教學(xué)中為學(xué)生展示了商場打折的場景，讓學(xué)生通過聯(lián)系商場打折的場景了解生活與數(shù)

3、學(xué)的聯(lián)系。學(xué)生觀察筆者給出的案例后，知道了商場打折與百分?jǐn)?shù)之間存在著聯(lián)系，通常用百分之幾來表示折扣率。而這個時候，掌握如何利用百分比計算數(shù)值，就顯得十分有意義了。學(xué)生有了進一步探索的意識。接著，筆者為學(xué)生展示了百分?jǐn)?shù)與稅率之間的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生看到百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性，推動學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的探索。學(xué)生在分析p 稅率的過程中，對百分?jǐn)?shù)有了更加具體的了解，紛紛表示想要借助百分?jǐn)?shù)計算具體的稅率。這樣，學(xué)生在生活元素的影響下，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識所在，形成了探索生活的習(xí)慣。二、在問題中尋找數(shù)學(xué)的蹤跡促進學(xué)生對問題的探索小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探索意識，可以通過在問題中尋找數(shù)學(xué)的蹤跡，促進學(xué)生對問題的探索。部分

4、學(xué)生在汲取數(shù)學(xué)知識的時候，喜歡依賴教師，在思考方面有所松懈，需要教師改變學(xué)生的想法，促使學(xué)生動腦。教師為學(xué)生設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生知道遇到數(shù)學(xué)問題的時候，應(yīng)該怎樣做，從哪里入手，使學(xué)生可以從容應(yīng)對。在學(xué)習(xí)“扇形統(tǒng)計圖”時，筆者為了使學(xué)生掌握扇形統(tǒng)計圖的特點，知道怎樣應(yīng)用扇形統(tǒng)計圖，在教學(xué)中為學(xué)生提供了某家庭月支出和收入的情況，讓學(xué)生觀察扇形統(tǒng)計圖，說一說家庭中哪一項支出最多？扇形統(tǒng)計圖的特點是什么？繪制扇形統(tǒng)計圖的時候應(yīng)該注意什么？學(xué)生圍繞問題對扇形統(tǒng)計圖進行了分析p ，發(fā)現(xiàn)家庭支出中占比最大的一項是教育。學(xué)生認(rèn)為扇形統(tǒng)計圖能讓人一目了然地發(fā)現(xiàn)自己想要獲取的信息

5、，清楚支出各部分占總支出的比例。學(xué)生掌握了扇形統(tǒng)計圖的特點，解決了課堂上的問題。三、在實踐中尋找數(shù)學(xué)的蹤跡促進學(xué)生對實踐的探索小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探索意識，可以通過在實踐中尋找數(shù)學(xué)的蹤跡，促進學(xué)生對實踐的探索。部分學(xué)生遇到實踐難題的時候，容易產(chǎn)生放棄的心理，對自己的表現(xiàn)缺乏自信心，需要教師有針對性對學(xué)生進行教育，鼓勵學(xué)生。教師組織學(xué)生實踐，為學(xué)生設(shè)置實踐練習(xí)題，將學(xué)生帶入課堂一線活動中，有助于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的作用，讓學(xué)生知道怎樣通過實踐掌握數(shù)學(xué)技巧。在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的加法和減法”時，筆者為了使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)加法和減法的運算規(guī)則，知道怎樣利用分?jǐn)?shù)加法和減法解決問題，在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置了不

6、同難度的練習(xí)題，并對學(xué)生進行了分層，讓學(xué)生解決自己力所能及的練習(xí)題，以此來增強學(xué)生的信心，讓學(xué)生在循序漸進中成長。學(xué)生拿到練習(xí)題后，很快就開始了自己的實踐探索，通過對同分母分?jǐn)?shù)的加減，知道了怎樣保持分母不變，用分子相加減。學(xué)生在練習(xí)中，提高了運算的速度，找到了實踐的自信，有了繼續(xù)參與的動力?？傊疚耐ㄟ^在生活中尋找數(shù)學(xué)的蹤跡、在問題中尋找數(shù)學(xué)的蹤跡、在實踐中尋找數(shù)學(xué)的蹤跡，促進了學(xué)生對生活的探索，促進了學(xué)生對問題的探索，促進了學(xué)生對實踐的探索。學(xué)生在數(shù)學(xué)教師的帶領(lǐng)下，對數(shù)學(xué)進行了多方面的探索，知道了數(shù)學(xué)的特點，能端正自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，開啟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅，讓數(shù)學(xué)融入自己的生活中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

7、，進而掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技能。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育學(xué)生、指引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候，了解了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，知道了阻礙學(xué)生的障礙，依據(jù)學(xué)生的需要為學(xué)生提供了有效的課堂教學(xué)，解除了學(xué)生內(nèi)心的疑惑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加順暢起來?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：p ：1高英.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中存在的問題研究J.科技資訊，20（36）.2張紅梅.讓動手實踐在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮作用N.發(fā)展導(dǎo)報，20.猜你喜歡 培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) Im Cooking in the Kitchen?教學(xué)設(shè)計(Part B)學(xué)校教育研究(20年15期)20-12-15從高考英語全國卷作文談高中生英語寫作能力的培養(yǎng)文學(xué)教育下半月(20年7期)20-08-13“自我診斷表”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用東方教育(20年19期)20-12-05語文課堂培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的方法芻探成才之路(20年26期)20-10-11小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性研究課程教育研究新教師教學(xué)(20年1期)20-09-26中職政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)新教育時代教師版(20年4期)20-04