第一朵杏花 (5)

1、第一朵杏花教學(xué)提示：一、 課型：閱讀課二、 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、從竺可楨掌握氣候變化規(guī)律的過(guò)程中，學(xué)習(xí)他對(duì)待科學(xué)研究一絲不茍的態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：第一板塊：感知課文大意一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，你一定了解過(guò)一些科學(xué)家，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最佩服的科學(xué)家是誰(shuí)？佩服他什么？屏顯說(shuō)一說(shuō)：你最佩服的科學(xué)家是誰(shuí)？佩服他什么？2、科學(xué)家所取得的成就，以及他們身上所煥發(fā)出的人格魅力，都值得我們?nèi)ベ潎@。今天，我們要學(xué)的課文第一朵杏花，寫(xiě)的也是一位科學(xué)家的故事，這位科學(xué)家（出示照片）叫竺可楨，他

2、是我國(guó)近代地理學(xué)、氣象學(xué)、物候?qū)W的開(kāi)創(chuàng)者。二、檢查預(yù)習(xí)1、課前同學(xué)們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，這些詞語(yǔ)會(huì)讀了嗎？一株 泛出 仰起 吹皺 精確估計(jì) 掌握 綻開(kāi) 明媚 興沖沖程度 大概 規(guī)律 鄭重 頃刻間屏顯這里要特別注意吹皺、綻開(kāi)、興沖沖、頃刻間等詞語(yǔ)的讀音，來(lái)跟老師把這些詞讀一遍：吹皺 綻開(kāi) 興沖沖 頃刻間。2、下面請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀、記一記這些詞。屏顯讀一讀 記一記一株 泛出 仰起 吹皺 精確估計(jì) 掌握 綻開(kāi) 明媚 興沖沖程度 大概 規(guī)律 鄭重 頃刻間3、同學(xué)們，生詞都記熟了嗎？下面我們來(lái)一個(gè)快速認(rèn)讀，看看誰(shuí)能認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)。好，認(rèn)讀開(kāi)始。屏顯一株 屏顯吹皺精確屏顯屏顯明媚 屏顯綻開(kāi)屏顯鄭重屏顯規(guī)律屏

3、顯大概屏顯程度屏顯仰起屏顯掌握屏顯估計(jì)屏顯泛出屏顯興沖沖屏顯頃刻間4、同學(xué)們，剛才出現(xiàn)的詞語(yǔ)，你們都讀對(duì)了嗎？下面我們一起再來(lái)把這些詞讀一讀。屏顯讀一讀一株 泛出 仰起 吹皺 精確估計(jì) 掌握 綻開(kāi) 明媚 興沖沖程度 大概 規(guī)律 鄭重 頃刻間5、同學(xué)們，這一課一共有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫(xiě)。屏顯株 泛 仰 皺 曾 確 估 握 它們是“株、泛、仰、皺、曾、確、估、握”?？匆豢?，這些字中哪些要特別注意，注意什么？6、字形，你們記住了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)大家完成書(shū)上的描紅。屏顯請(qǐng)大家完成書(shū)上的描紅。7、生字詞，同學(xué)們都掌握了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。再想一想：課文寫(xiě)了竺可楨爺爺幾次看杏花？

4、屏顯自由讀課文： 1、注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。2、想一想：課文寫(xiě)了竺可楨爺爺幾次看杏花？8、同學(xué)們，讀了課文，我們知道課文寫(xiě)了竺可楨爺爺兩次看杏花。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x一遍課文屏顯默讀課文： 想一想，說(shuō)一說(shuō)：竺可楨爺爺兩次看杏花分別是在什么時(shí)候？哪些小節(jié)敘述的是竺爺爺?shù)谝淮慰葱踊?？哪些小?jié)敘述的是竺爺爺?shù)诙慰葱踊?？想一想，說(shuō)一說(shuō)：竺可楨爺爺兩次看杏花分別是在什么時(shí)候？哪些小節(jié)敘述的是竺爺爺?shù)谝淮慰葱踊?？哪些小?jié)敘述的是竺爺爺?shù)诙慰葱踊ǎ?、同學(xué)們，課文寫(xiě)竺可楨爺爺?shù)谝淮慰葱踊ㄊ窃谝粋€(gè)明媚的中午，課文15小節(jié)就寫(xiě)了竺爺爺?shù)谝淮慰葱踊?；那他第二次看杏花是在什么時(shí)候呢？一起讀一讀課文的第六小節(jié)（教

5、師讀課文）屏顯時(shí)間如飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹(shù)的花苞。這里的“轉(zhuǎn)眼又是一年”（相機(jī)點(diǎn)紅），就告訴我們竺可楨爺爺?shù)诙慰葱踊ㄊ窃谝荒旰?，課文614小節(jié)就寫(xiě)了竺爺爺?shù)诙慰葱踊?。屏顯時(shí)間如飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹(shù)的花苞。第二板塊：感悟人物形象一、精讀第一次看花1、同學(xué)們，通過(guò)初讀課文，我們知道了課文寫(xiě)了竺可楨爺爺兩次看杏花。第一次是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，第二次是在一年后的一天。課文15小節(jié)就寫(xiě)了竺可楨爺爺?shù)谝淮慰葱踊?。屏顯自由地讀一讀課文15小節(jié)，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)：竺可楨爺爺看杏花和別人有什么不同？請(qǐng)大家自由地

6、讀一讀課文15小節(jié)，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)：竺可楨爺爺看杏花和別人有什么不同？2、同學(xué)們，你們瞧，屏顯走近杏樹(shù)數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵不同程度地綻開(kāi)了花瓣兒。您又看花啦？竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎？”“我是問(wèn)第一朵是哪天開(kāi)的?！斌每蓸E爺爺不僅看杏花，還數(shù)杏花，而且不只一次的看，還經(jīng)常提問(wèn)，這還不夠，還要知道第一朵開(kāi)放的時(shí)間。（老師讀一遍，相機(jī)突出紅色的詞句）下面，請(qǐng)大家自由地讀一讀這些句子，說(shuō)一說(shuō)，從這些紅色的詞句，你讀懂了什么？屏顯走近杏樹(shù)數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵不同程度地綻開(kāi)了花瓣兒。您又看花啦？竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎？”“我是問(wèn)第一朵是哪天開(kāi)的。”讀一

7、讀，說(shuō)一說(shuō)：從這些紅色的詞句，你讀懂了什么？3、是的，竺可楨爺爺看杏花不是隨隨便便的看，而是在細(xì)心地觀察。屏顯同座位的同學(xué)來(lái)分角色朗讀課文的15小節(jié)，一個(gè)扮演竺可楨爺爺，另一個(gè)扮演孩子，敘述部分一起讀，要注意讀出竺爺爺看杏花的與眾不同。下面請(qǐng)同座位的同學(xué)分角色朗讀課文的15小節(jié)，一個(gè)扮演竺可楨爺爺，另一個(gè)扮演孩子，敘述部分一起讀，要注意讀出竺爺爺看杏花的與眾不同。4、同學(xué)們，你們?cè)谧x他們對(duì)話(huà)的時(shí)候注意提示語(yǔ)了嗎？一起來(lái)看看屏顯“爺爺，您又看花啦！”那孩子仰起臉來(lái)天真地問(wèn)。這里的提示語(yǔ)是“仰起臉來(lái)天真地問(wèn)”，問(wèn)后邊用的是句號(hào)。來(lái)，一起讀一讀。屏顯讀一讀：“爺爺，您又看花啦！”那孩子仰起臉來(lái)天真地

8、問(wèn)。再來(lái)看這一句屏顯“是啊，杏花開(kāi)了?！闭f(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎？”這里的提示語(yǔ)是“彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)”，注意了，這里問(wèn)的后面用的是逗號(hào)。來(lái)，一起讀一讀。屏顯讀一讀：“是啊，杏花開(kāi)了?！闭f(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎？”再來(lái)瞧瞧這一句屏顯“哪天？今天開(kāi)的。”孩子有些奇怪。這里提示語(yǔ)很“有些奇怪”，提示我們孩子是用奇怪的語(yǔ)氣說(shuō)的。來(lái)，一起來(lái)讀一讀。屏顯讀一讀：“哪天？今天開(kāi)的?！焙⒆佑行┢婀?。再來(lái)看屏顯“我是問(wèn)第一朵是哪天開(kāi)的？”竺爺爺補(bǔ)充了一句。這里的提示語(yǔ)是“補(bǔ)充了一句”。來(lái)，一起來(lái)讀一讀。屏顯讀一讀：“我是問(wèn)第一朵是哪天開(kāi)的？”

9、竺爺爺補(bǔ)充了一句。再來(lái)看最后一句屏顯竺爺爺告訴他：“我有用處，明年你可要留心點(diǎn)?！边@里“告訴他”后面用的是冒號(hào)。來(lái)，一起讀一讀。屏顯讀一讀：竺爺爺告訴他：“我有用處，明年你可要留心點(diǎn)?！?、同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們分角色來(lái)讀一讀這幾句話(huà)。屏顯“爺爺，您又看花啦！”“是啊，杏花開(kāi)了?！薄澳阒?，杏花是哪天開(kāi)放的嗎？”“哪天，今天開(kāi)的?！薄拔沂菃?wèn)第一朵是哪天開(kāi)的。”“我有用處，明年你可要留心點(diǎn)?！?（分角色朗讀）二、精讀第二次看花1、竺可楨爺爺和孩子相約，明年留心第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間。時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年，孩子有了答案。他和竺爺爺展開(kāi)了一段對(duì)話(huà)。這一段對(duì)話(huà)，課文里沒(méi)有寫(xiě)出提示語(yǔ)。 屏顯自由地讀一讀課

10、文的714小節(jié)，看看哪些話(huà)是孩子說(shuō)的？哪些是竺可楨爺爺說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文的714小節(jié)，看看哪些話(huà)是孩子說(shuō)的？哪些是竺可楨爺爺說(shuō)的？2、下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀他們的對(duì)話(huà)， 屏顯窗外一個(gè)小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！” 竺爺爺（ ）地問(wèn)：“什么事情呀？” “竺爺爺，杏花開(kāi)啦！”小孩子（ ）地說(shuō)。 “什么時(shí)候？”竺爺爺（ ）地問(wèn)。小孩子（ ）地說(shuō)：“剛才。” 竺爺爺（ ）地問(wèn)：“是第一朵嗎？” “是?！毙『⒆樱?）地說(shuō)。想象當(dāng)時(shí)的情景，同桌討論討論，每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀？想象一下當(dāng)時(shí)的情景，然后同桌討論討論，每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀？3、屏顯根絕分角色讀一讀，男同學(xué)讀竺爺爺?shù)脑?huà)，女同

11、學(xué)讀小孩子的話(huà)，敘述部分一起來(lái)讀。窗外一個(gè)小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！” 竺爺爺（奇怪）地問(wèn)：“什么事情呀？” “竺爺爺，杏花開(kāi)啦！”小孩子（高興）地說(shuō)。 “什么時(shí)候？”竺爺爺（激動(dòng)）地問(wèn)。小孩子（自豪）地說(shuō)：“剛才?！?竺爺爺（半信半疑）地問(wèn)：“是第一朵嗎？” “是?！毙『⒆樱隙ǎ┑卣f(shuō)。同學(xué)們，你們都填好了嗎？我們一起來(lái)看一看，窗外一個(gè)小孩急切地叫道：“竺爺爺，竺爺爺。” 竺爺爺會(huì)怎么問(wèn)呢？可能是奇怪、好奇地問(wèn)，也可能是笑瞇瞇地問(wèn)。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所填的提示語(yǔ)分角色讀一讀他們的對(duì)話(huà)。這里，老師也給你們一個(gè)提示。屏顯根絕分角色讀一讀，男同學(xué)讀竺爺爺?shù)脑?huà)，女同學(xué)讀小孩子的話(huà)，敘述部

12、分一起來(lái)讀。窗外一個(gè)小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！” 竺爺爺（奇怪）地問(wèn)：“什么事情呀？” “竺爺爺，杏花開(kāi)啦！”小孩子（高興）地說(shuō)。 “什么時(shí)候？”竺爺爺（激動(dòng)）地問(wèn)。小孩子（自豪）地說(shuō)：“剛才?！?竺爺爺（半信半疑）地問(wèn)：“是第一朵嗎？” “是?！毙『⒆樱隙ǎ┑卣f(shuō)。4、同學(xué)們，當(dāng)知道第一朵杏花開(kāi)了，竺爺爺是什么樣的？讀一讀課文第14小節(jié)，畫(huà)出竺爺爺?shù)膭?dòng)作、神態(tài)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？屏顯讀一讀課文第14小節(jié)，畫(huà)出竺爺爺?shù)膭?dòng)作、神態(tài)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？5、同學(xué)們，你們瞧，當(dāng)竺爺爺知道杏花開(kāi)了，他就像變了似的屏顯竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽(yáng)光下的杏樹(shù)，捧出了第

13、一朵盛開(kāi)的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書(shū)房，打開(kāi)筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子：清明節(jié)。（老師讀一讀，邊讀邊顯示）一下子年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走來(lái)，多興奮呀。他還鄭重地記下了這個(gè)日子。6、說(shuō)一說(shuō)：這里的“鄭重”是什么意思？你從“鄭重地記下”又體會(huì)到了什么？ 屏顯說(shuō)一說(shuō)：這里的“鄭重”是什么意思？你從“鄭重地記下”又體會(huì)到了什么？8、同學(xué)們，竺爺爺就是這樣一個(gè)一絲不茍的人。來(lái)，一起再把這一段話(huà)讀一讀，讀出竺爺爺?shù)呐d奮和一絲不茍。屏顯竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽(yáng)光下的杏樹(shù)，捧出了第一朵盛開(kāi)的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書(shū)房，打開(kāi)筆記本，鄭重地記下了這個(gè)

14、日子：清明節(jié)。（讀一讀）三、學(xué)習(xí)第16自然段1、同學(xué)們，竺可楨爺爺就是這樣的一絲不茍，他曾不止一次地說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)。（教師讀）屏顯竺可楨爺爺曾不止一次地說(shuō)過(guò)：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用大概、也許這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來(lái)代替觀察?！?屏顯竺可楨爺爺曾不止一次地說(shuō)過(guò)：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用大概、也許這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來(lái)代替觀察?！弊杂勺x一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？下面，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、竺可楨爺爺很強(qiáng)調(diào)“精確”。結(jié)合前文說(shuō)說(shuō)，從哪兒可以看出他很強(qiáng)調(diào)精確？屏顯結(jié)合前文說(shuō)說(shuō)，從哪兒可以看出竺可楨爺爺很強(qiáng)調(diào)精確？3、同學(xué)們，什么才

15、是精確呢？用竺可楨爺爺?shù)脑?huà)來(lái)說(shuō)就是不能用“大概”“也許”這些不精確的字眼，也不能用估計(jì)和推斷來(lái)代替觀察。正是通過(guò)常年精確的觀察和一絲不茍的工作態(tài)度，才使竺可楨爺爺掌握了氣候變化的規(guī)律。來(lái)，一起讀一讀課文的最后一小節(jié)。屏顯竺可楨爺爺曾不止一次的過(guò)：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用大概、也許這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來(lái)代替觀察?！斌每蓸E爺爺正是通過(guò)常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。第三板塊：加深鞏固1、同學(xué)們，這一篇課文，就寫(xiě)出了竺可楨爺爺一絲不茍的工作態(tài)度。屏顯請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文默讀一遍，想一想：課文為什么不用“一絲不茍的竺可楨”作題目，而用“第一朵杏花”作題目？這樣做，好在哪里？現(xiàn)