你的掌聲中有愛(ài)

1、你的掌聲中有愛(ài)鄭蘭云【摘要】：掌聲是人類發(fā)明的最具震撼的肢體語(yǔ)言，是心與心之間無(wú)聲的交流，是人與人之間愛(ài)的傳遞，是人們借以傳達(dá)思想和心情的一種表達(dá)方式和溝通形式。在這個(gè)世界上，每個(gè)人都渴望得到別人的掌聲，因?yàn)槟鞘且环N尊重和理解，是對(duì)一個(gè)人成功的肯定，是一種真誠(chéng)的喝彩、無(wú)言的支持和鼓勵(lì)。一個(gè)身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的孩子得到這樣的掌聲，將會(huì)筑就她別樣的人生。關(guān)鍵詞：鼓勵(lì) 幫助 一片愛(ài)心 掌聲對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必不可缺的東西，沒(méi)有了它，我們的生活就會(huì)變得暗淡無(wú)光，甚至毫無(wú)意義。 我?guī)У氖钱厴I(yè)班，班里有個(gè)叫高金秀的女孩，美麗沉靜，但總喜歡躲在教室的一角。早上，當(dāng)其它同學(xué)來(lái)到教室的時(shí)候，總會(huì)看到她靜靜地坐在

2、那個(gè)不起眼的角落里；放學(xué)了，她總是最后一個(gè)離開(kāi)的。后來(lái)得知，她的手和腿因得了小兒麻痹癥而落下了殘疾。她不愿讓人看到她走路的姿勢(shì)。 有一天，我讓同學(xué)們走上講臺(tái)輪流朗誦課文。輪到她的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向那個(gè)角落,高金秀立即低下頭。由于她剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，我還不知道高金秀這個(gè)學(xué)生的情況。她猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。同學(xué)們注意到她的眼圈紅了。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在她剛剛站定的那一刻，不知道是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久。她把課文朗讀完了，而且朗讀得很成功。結(jié)束時(shí)，班里又一次響起了一陣熱烈的掌聲。她很有禮貌地向老師、同學(xué)們深深地鞠了一躬

3、，然后，在掌聲里她一搖一晃地走下了講臺(tái)。 奇怪的是，從此以后高金秀就像變了個(gè)人似的，她不再那么憂郁了，她與同學(xué)們一起說(shuō)笑，還讓同學(xué)們教她學(xué)習(xí)。同學(xué)們的掌聲使她鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。 這件事情讓我思緒萬(wàn)千。是啊，身患?xì)埣捕员皯n郁的高金秀在同學(xué)們的掌聲里上臺(tái)朗讀課文，在同學(xué)們的掌聲激勵(lì)下變得樂(lè)觀開(kāi)朗，這多么讓人欣慰！也許一陣贊美鼓勵(lì)的掌聲能讓一個(gè)身處困境的孩子長(zhǎng)出一雙能翱翔萬(wàn)里的翅膀，帶她飛向永遠(yuǎn)掌聲雷動(dòng)的未來(lái)；也許一陣贊美鼓勵(lì)的掌聲的的確確能改寫一個(gè)憂郁自卑的孩子的下半生！ 我在上語(yǔ)文課的時(shí)候，感覺(jué)孩子們上課太沉默了。我總渴望看到孩子們積極舉手的情景，可是事與愿違。我想：是自己的教學(xué)風(fēng)格孩子

4、們不適應(yīng)了，還是他們長(zhǎng)大了，上六年級(jí)了，膽子變小了？我困惑了一段時(shí)間。后來(lái)在一本教育刊物上了解到周弘教授的賞識(shí)教育，他用自己的愛(ài)精心澆灌成的賞識(shí)教育告訴我們：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有賞識(shí)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和賞識(shí)，就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人世間的。”我的心被周弘教授的哲理深深地震撼了，他的話也帶給我一個(gè)意味深長(zhǎng)的啟示。從此，我在課堂上經(jīng)常為孩子們的回答而鼓掌，我給孩子們掌聲的同時(shí)，孩子們也收獲了信心和勇氣。記得有一次上出塞，幾乎所有的孩子們都融進(jìn)古詩(shī)所表達(dá)的感情中去。情到深處，孩子們有感而發(fā)，一雙雙小手舉起來(lái)了，期待的目光齊刷刷地投向了我。這

5、時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班上一名比較內(nèi)向的女同學(xué)-張冉冉。她居然悄悄地把手舉起來(lái)了，我喜出望外，用溫和的口吻對(duì)她說(shuō)：“張冉冉同學(xué)請(qǐng)你回答?！彼酒饋?lái)很流利的說(shuō)出正確的答案來(lái)，她的回答讓所有的同學(xué)驚嘆了，她還為我們念了一首陸游的描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”念到動(dòng)情處，她哽咽了。此時(shí)此刻，教室里鴉雀無(wú)聲，我和所有的學(xué)生們都被的她感情，更為她的勇氣而感動(dòng)。我舉起雙手，馬上給她送上最清脆響亮的掌聲。在我的帶動(dòng)下，教室里的掌聲此起彼伏。后來(lái)，這名女同學(xué)在課堂上越來(lái)越活躍，我也時(shí)常為她而鼓掌。我從她的身上看到了掌聲的作用，掌聲改變了這個(gè)孩子的性格。 由此我想到，我們

6、所有的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中是多么需要鼓勵(lì)的掌聲??！孩子們需要母親慈愛(ài)的掌聲，父親有力的掌聲，同學(xué)熱情而輕快的掌聲，更需要我們“微笑”贊美的掌聲！那掌聲就是對(duì)孩子們的鼓勵(lì)，肯定，欣賞，尊重，也是喝彩，關(guān)愛(ài)。它似一陣溫暖的春風(fēng)吹拂著孩子們的心田；似一縷和煦的陽(yáng)光照耀孩子們的靈魂；似一股無(wú)形的力量激勵(lì)著孩子們不斷向前。掌聲可以給他們熱情，給他們勇氣，給他們力量，給他們鼓勵(lì)。可以說(shuō)有掌聲的地方就有故事；有掌聲的地方，就有精彩；有掌聲的地方，就有成功；有掌聲的地方，就有愛(ài)心。孩子的生命中不能缺少掌聲。 我想，孩子們渴望得到父親、母親、同學(xué)們掌聲的同時(shí)，更渴望得到老師欣賞的掌聲。 由此可見(jiàn)，掌聲對(duì)于一個(gè)人的性格、事業(yè)和成就有多大的幫助和影響?。?掌聲是對(duì)于別人的鼓勵(lì)和贊同。對(duì)于給予掌聲的人來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是舉手之勞；而對(duì)于被給予者，掌聲的意義就截然不同，他能從掌聲中受到感動(dòng)，從掌聲中得到鼓舞，從掌聲中獲得進(jìn)一步前進(jìn)的力量。你不經(jīng)意的掌聲，也許能給別人創(chuàng)造出一個(gè)光明的世界。老師們，不要吝惜掌聲，請(qǐng)用