四年級(jí)英語上冊(cè)第一單元教案

1、 Unit 1 My classroom教材來源：小學(xué)四年級(jí)英語教科書/人民教育出版社2013版內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)英語（上冊(cè)）第一單元主 題：My classroom課 時(shí)：共六課時(shí)/第一課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：米河鎮(zhèn)中心小學(xué)/ 宋銀環(huán) 目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語或錄音材料；能按要求用簡(jiǎn)單的英語做游戲；能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。2. 教材和學(xué)情分析 四年級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。他們已經(jīng)學(xué)過一年的英語，有一定的基

2、礎(chǔ)。今年要繼續(xù)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1借助簡(jiǎn)單提示，能在情景中運(yùn)用Where is? Its in/ on/ under/ near 詢問和回答物品的位置。 2通過小組學(xué)習(xí)，能聽懂、會(huì)說表建議的句子 Let's go and have a look. 3 能聽懂、會(huì)說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。評(píng)價(jià)任務(wù)：1. 引導(dǎo)學(xué)生自讀、跟讀、分角色讀、小組合作讀等方式讓學(xué)生達(dá)到用正確的語音語調(diào)進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)用。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2. 結(jié)合創(chuàng)設(shè)的情境，小組合作等方式，利用所學(xué)重點(diǎn)句型進(jìn)行替換練習(xí)。（檢測(cè)目

3、標(biāo)2的達(dá)成情況） 3. 通過分角色表演對(duì)話的方式，熟悉并運(yùn)用方位詞。（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況）教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is I have 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.2 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子。3 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)回答：It's on/in/under/the 4 在學(xué)生回答Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，It's near the 讓學(xué)生在實(shí)際的

4、情景中理解near 的含義并運(yùn)用。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who's he? Who's she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate.2 教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look?

5、 Ok, Let's go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What's in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。)3 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。Unit 1 Let's talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPeng's seat?4 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助

6、。5 學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）6 請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have說句子。請(qǐng)學(xué)生解釋Let's go and have a look. 本句可用動(dòng)作來表示。教師告訴學(xué)生Let's go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。7 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's8 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。9 讓學(xué)生三

7、人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來，以免混淆。10聽Let's chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。（三）當(dāng)堂檢測(cè) （ ）1. Mike : Nice to meet you .John: _. (A) Nice to meet you . (B) Goodmorning . （ ）2.Sarah: Whatsyourname ? Wu Yifan:_. (A) Im Wu Yifan. (B) ImOK

8、 . （ ）3.Chen Jie :Let me clean the board .Amy: _. (A)OK (B)Hello 課后反思： Unit 1 My classroom教材來源：小學(xué)四年級(jí)英語教科書/人民教育出版社2013版內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)英語（上冊(cè)）第一單元主 題：My classroom課 時(shí)：共六課時(shí)/第二課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：米河鎮(zhèn)中心小學(xué)/宋銀環(huán) 目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下

9、聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。2.教材和學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 能熟練運(yùn)用What's in the classroom? One blackboard來回答教室中各種物品。2 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單

10、詞：classroom, window, door, picture, board, light。 3 能聽懂并能按照指令做事情。評(píng)價(jià)任務(wù)：1. 能在活動(dòng)中互助合作、體驗(yàn)合作愉快的精神，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2. 引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語學(xué)習(xí)中的樂趣。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）3. 通過游戲讓學(xué)生練習(xí)指令動(dòng)作。（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況）學(xué)習(xí)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）1 教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得"Chant and find"部分，學(xué)生跟著錄音一起說

11、。2 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What's in the picture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。3 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen等單詞。4 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What's in the pencil

12、-case? A ruler, two pencils（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What's in the classroom?2 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。3 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 4 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。Unit 1 Let's learn/A5 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What's in t

13、he classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。6 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。7 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）8 學(xué)生跟讀并模仿Let's learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 9 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the c

14、lassroom. What are they?10讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。（三）趣味訓(xùn)練（Practice）做"Listen an find"的游戲。（四）當(dāng)堂檢測(cè) （ ）1.教室里面有什么？ (A) Whats in the classroom ? (B) Whats on the board ? （ ）2.我們有一間新教室。 (A) I have a pen . (B) We have a new classroom .（ ）3.A: Wheres my seat ? B:_.(在門旁邊) (A) Its near the do

15、or . (B) Its near the desk .課后反思 Unit 1 My classroom教材來源：小學(xué)四年級(jí)英語教科書/人民教育出版社2013版內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)英語（上冊(cè)）第一單元主 題：My classroom課 時(shí)：共六課時(shí)/第三課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：米河鎮(zhèn)中心小學(xué)/ 宋銀環(huán) 目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、

16、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。2.教材和學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Let's. 和Let me.提出行動(dòng)建議并作出正確反應(yīng)。2 能夠在語境中理解新詞語teachers desk, clean ,help的意思。3 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱

17、愛勞動(dòng)，互相幫助。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.引導(dǎo)學(xué)生自讀、跟讀、分角色讀、小組合作讀等方式讓學(xué)生達(dá)到用正確的語音語調(diào)進(jìn)行朗讀。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2.結(jié)合創(chuàng)設(shè)的情境，小組合作等方式，利用所學(xué)重點(diǎn)句型進(jìn)行替換練習(xí)。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況） 3.通過活動(dòng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況）學(xué)習(xí)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）1 復(fù)習(xí)本單元A部分Lets do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒有說Simon say

18、s，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來的姿勢(shì)不動(dòng)。2讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Lets.這一句型。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。2 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面

19、具，讓學(xué)生使用This is介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3 師生共同觀看教學(xué)課件2遍。4 教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie

20、所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。5 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Lets是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。6 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。7 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Lets talk/B）8 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。 ）9學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形

21、成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。10讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話，教師可找12組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。11教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動(dòng)的教育。（三）趣味操練（Practice）（四）當(dāng)堂檢測(cè)（ ）1.A. Goodmorning !B:_! (A) Goodafternoon . (B) Goodmorning .（ ）2.A：Hello! B:_! (A) Nice to meet you .(B) Hello. ( )3.A: How old are you ? B: _. (A) Im 10 . (B) Im fine . ( ) 4.讓我們一起擦玻璃吧！ (A)

22、Lets clean the window .(B) Let me clean the board .課后反思 Unit 1 My classroom教材來源：小學(xué)四年級(jí)英語教科書/人民教育出版社2013版內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)英語（下冊(cè)）第一單元主 題：My classroom 課 時(shí)：共六課時(shí)/第四課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：米河鎮(zhèn)中心小學(xué)/ 宋銀環(huán) 目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、錄音、chant的幫助下，聽懂課堂中單詞的發(fā)音規(guī)則；能夠準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)字母組合的發(fā)音。敢于開口，讀中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配合和合作；在說和讀的同時(shí)，學(xué)習(xí)中集中注意力。

23、2. 教材和學(xué)情分析 這是本單元第四課時(shí)。三年級(jí)教材已出現(xiàn)過有關(guān)發(fā)音的學(xué)習(xí)。本冊(cè)書主要學(xué)習(xí)元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)生要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的讀出單詞的發(fā)音，以及在聽錄音的幫助下，聽懂單詞、并能準(zhǔn)確的跟讀、說、并能畫出單詞的字母組合及一些單詞的正確書寫。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞cake, face, name, make并用自己的語言在實(shí)際情景中描述這些單詞。 2能夠在教師的指導(dǎo)下完成Bingo游戲。 評(píng)價(jià)任務(wù)1借助圖片和聽錄音，學(xué)習(xí)元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音；并準(zhǔn)確讀出的單詞。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2出示一些含有a-e單詞的圖片，讓學(xué)生嘗試讀出發(fā)音。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）3借助

24、看書上圖片和聽錄音，學(xué)生能夠正確聽出句中所缺單詞，并能正確規(guī)范的書寫出來學(xué)習(xí)過程StepWarming up 1、教師播放A部分Lets chant的視頻。全體學(xué)生一起邊說邊拍手。 2、教師讓學(xué)生三人小組上臺(tái)表演A Lets talk中的對(duì)話，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3、學(xué)生三人一組利用真實(shí)姓名來操練A Lets talk中的對(duì)話。Step Presentation1能夠準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)字母組合的發(fā)音，然后讓學(xué)生進(jìn)行正確的讀出單詞，和準(zhǔn)確規(guī)范的書寫練習(xí)。2在聽錄音的幫助下，學(xué)生能跟錄音準(zhǔn)確的讀出單詞并在單詞的a-e下劃線。3借助看圖片，聽錄音，然后正確的書寫句子中的單詞Step Practic教師根據(jù)這一課時(shí)所

25、學(xué)的單詞自編一個(gè)Chant。My name is Jake.My name is Jake.I like my name,And I can make a cake.Hello, Jake,Hello, Jake,My name is Dave,And I like to eat a cake.學(xué)生打節(jié)拍吟唱歌謠。Step Consolidation1、讓學(xué)生在四線格上書寫五個(gè)字母。2、讓學(xué)生用熟悉的曲調(diào)自編歌謠或歌曲。3、教師下發(fā)“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”的紙，讓學(xué)生完成。4、統(tǒng)計(jì)所得的情況。StepV Homework1聽課文錄音并跟讀。2利用今天所學(xué)的單詞編故事。課后反思 Unit 1

26、60;My classroom教材來源：小學(xué)四年級(jí)英語教科書/人民教育出版社2013版內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)英語（上冊(cè)）第一單元主 題：My classroom課 時(shí)：共六課時(shí)/第五課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：米河鎮(zhèn)中心小學(xué)/宋銀環(huán) 目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)要求，學(xué)生要能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)達(dá)意；能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令。2. 教材和學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在記憶方面，這個(gè)年齡段的孩子的有意識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)

27、展的另一特點(diǎn)是從機(jī)械識(shí)記向意義識(shí)記發(fā)展。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，理解能力的提高，中年級(jí)學(xué)生意義識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過跟讀、領(lǐng)讀，能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor.2. 通過課堂活動(dòng)和練習(xí)，能夠熟練描述教室中各種物品的顏色，如The door is orange等。評(píng)價(jià)任務(wù)：1、組織小組合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞組和句子，通過師領(lǐng)讀、生領(lǐng)讀和小組互讀來加強(qiáng)語言語調(diào)的朗讀。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2、結(jié)合創(chuàng)設(shè)的情境，小組合作等方式，利用所學(xué)重點(diǎn)句型進(jìn)行替換練習(xí)。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）學(xué)習(xí)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí) （

28、Warm-up / Revision）顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 復(fù)習(xí)本單元A部分Let's learn的內(nèi)容。學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒有這

29、么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開實(shí)景圖)2 教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。3 播放本部分的教學(xué)課件教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。）4 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。5 教師播放課件中的句子部分。6 教師提出問題：What colour is the wall? What colour is the floor.通過

30、讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。7 學(xué)生跟讀并模仿"Let's learn" 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）8 觀看課件畫面，對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教

31、師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers' desk?9 讓學(xué)生打開本單元的雙面對(duì)開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 10復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。11把以上單詞制作成表格，形如本冊(cè)教材第7頁。做Bingo的游戲。（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

32、游戲：Colour your classroom.（四）當(dāng)堂檢測(cè) 翻譯下面的單詞，寫出中文意思。blackboard_ window_door_ desk_light_ picture_computer_ wall_ floor_ fan_ teachers desk_課后反思 Unit 1 My classroom教材來源：小學(xué)四年級(jí)英語教科書/人民教育出版社2013版內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)英語（上冊(cè)）第一單元主 題：My classroom課 時(shí)：共六課時(shí)/第六課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：米河鎮(zhèn)中心小學(xué)/ 宋銀環(huán) 目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求根據(jù)課程目標(biāo)二級(jí)目標(biāo)的要求，學(xué)生能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；語音清楚，語調(diào)自然。2. 教材和學(xué)情分析四年級(jí)的兒童思維發(fā)展開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍有很大的不自覺性和具體形象性。所以語法的講解在這個(gè)階段會(huì)比較困難，抽象的概念很難被他們接受，與其去講賓格主格和感嘆句的結(jié)構(gòu)，還不如通過詞句的反復(fù)訓(xùn)練和感知來習(xí)得語法知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能讀懂四組句子并進(jìn)行判斷的讀后任務(wù)。2. 能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀四