小學(xué)英語活動式教學(xué)的實踐與思考

1、小學(xué)英語活動式教學(xué)的實踐與思考英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”的理念。在課堂教學(xué)中，通過表演、游戲、競賽、猜謎等學(xué)生容易接受的形式，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于語言知識的學(xué)習(xí)、語言技能的掌握和語言運用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成，任何活動都應(yīng)是為了學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計。一、活動式教學(xué)的特點1.自主性與參與性的特點每個學(xué)生都有自主參與課堂教學(xué)活動的權(quán)力，最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動

2、性。培養(yǎng)自主意識，發(fā)揮主體作用，成為活動的主人。2.實踐性與牢固性的特點學(xué)生在活動中獲取知識，在實踐中運用知識，也就是說讓學(xué)生運用所學(xué)知識與技能去解決實際問題，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3.多樣性與靈活性的特點多層次，多形式的活動設(shè)計，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能挖掘?qū)W生的潛能。活動的設(shè)計要根據(jù)學(xué)生應(yīng)有的知識水平和年齡特點，選用適當(dāng)?shù)男问胶头椒ǎ驖u進，逐步提高。二、活動式教學(xué)的原則1.主體性原則以學(xué)生為中心組織教學(xué)，充分考慮學(xué)生的心理特點、智力特點和思維特點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性。2.實踐性原則鼓勵學(xué)生在活動中、在實踐中學(xué)習(xí)英語、學(xué)會使用英語。學(xué)習(xí)英語的目的是進行交際，讓學(xué)生在實踐中提高

3、綜合運用英語的能力。3.真實性和趣味性相結(jié)合原則活動設(shè)計在體現(xiàn)趣味性的同時，要更多的體現(xiàn)情境的真實性，讓學(xué)生在真實的生活情境中學(xué)習(xí)、運用英語，從而提高學(xué)生的交際能力。4.豐富性和創(chuàng)造性相結(jié)合原則活動的形式、題材要豐富多樣，活動的內(nèi)容要有科學(xué)性和創(chuàng)造性，能促進學(xué)生英語思維的發(fā)展。三、活動式教學(xué)的實施1.巧設(shè)真實形象的活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一個具體生動的情境設(shè)置，可以引起學(xué)生的親切感和新鮮感，使他們在暗示、移情等心理作用下，主動熱情地參與教學(xué)活動。如在教2A In my room這一單元時，這課的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生能用所學(xué)的詞匯熟練運用Put in/on .句型。教師在課前讓學(xué)生帶一些文具，

4、教師也準(zhǔn)備了一些精美的文具，如pencil case，pencil，rubber，ruler bag等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生自主參與到Put in/on .擺一擺、放一放的活動中。并在師生、生生的指令性活動中鞏固句型，使學(xué)生對in/on 短語有了直覺上的認(rèn)識。如在教3A Insects這一單元時，教師在周圍的墻壁上貼了一些色彩斑斕、形狀各異的昆蟲，似乎把學(xué)生帶入了昆蟲館，在形象、真實的情境中，讓學(xué)生扮演昆蟲，學(xué)生興趣濃厚，情緒高漲，爭先恐后地參與到活動中，在活動中獲取新知。2設(shè)計靈活多樣的活動形式，提高課堂教學(xué)實效小學(xué)英語牛津教材為學(xué)生提供了多種“主題式”的教學(xué)內(nèi)容。這就

5、要求教師為學(xué)生提供豐富多樣、自主參與的多種活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)新知，鞏固舊知，促使知識向能力轉(zhuǎn)化。（1）游戲活動，是指讓學(xué)生在參與娛樂、玩耍性的活動中鍛煉英語聽、說能力，游戲給枯燥的語言知識上了生動有趣的光環(huán)。如指令性游戲活動，是根據(jù)教師或?qū)W生的英語指令做出相應(yīng)肢體動作反應(yīng)的活動方式，適用于單詞教學(xué)。教師充分挖掘教材中的“可動”因素，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、做一做。如在教動詞read, write, draw, sing, dance時，讓學(xué)生在讀讀寫寫、唱唱跳跳中學(xué)習(xí)，學(xué)生自然樂此不疲。指令性游戲既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又吸引了學(xué)生的注意力，有機做到了在動中學(xué)，學(xué)中動，加深了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶

6、。猜謎式游戲活動，適用于句型教學(xué)。如：Which do you like? What are you doing? 等句型，在游戲中，學(xué)生既能復(fù)習(xí)詞匯，熟練句型，又能訓(xùn)練他們的思維。游戲不僅能活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)情緒，更重要的是能培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)到預(yù)期的游戲活動的教學(xué)效果。（2）表演活動，即教師組織學(xué)生進行模擬表演來培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力。如在教4A Friends 這一單元時，教師采用模擬情境表演的活動方式進行教學(xué)，在確定表演內(nèi)容、方法后，教師準(zhǔn)備了一些表演道具，如頭飾、交通銘牌標(biāo)志、創(chuàng)設(shè)情境的動畫課件等，并對角色分配及其表演定位進行了初步設(shè)計

7、。在課上表演前，對表演的重點先進行一定的有意識的個別化模擬朗讀。接著，教師提出了表演要注重情境表達(dá)的完整性、語言表達(dá)的流利性；要善于應(yīng)用眼神、表情、動作、姿態(tài)、手勢等身體語言，進行聲情并茂的角色表演，特別要注意揣摩模擬角色的內(nèi)心世界，并對主要角色的定位與學(xué)生一起作點分析。在表演活動中，教師注意自我示范和借助優(yōu)秀學(xué)生表演者進行師范；鼓勵學(xué)生大膽模仿、合理想象，敢于創(chuàng)新。通過多媒體模擬交通場景和有關(guān)角色的模擬表演相配合，既有效吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生英語口語交際能力，還增進了學(xué)生的情感交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，起到了在表演過程中共同學(xué)習(xí)、共同提高的作用。由于表演這一方式在課上所要花費的時

8、間比較多，因此課前教師要作一定的準(zhǔn)備，表演的內(nèi)容不宜過長，小組表演次數(shù)不宜過多，還要考慮合適的表演空間。四、活動式教學(xué)的成效1激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性小學(xué)英語活動式教學(xué)能激起學(xué)生內(nèi)在的動機，發(fā)展學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的好奇心。有了愉悅的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生學(xué)習(xí)才會主動，才會產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維，才會提高課堂教學(xué)的實效。2.加強了學(xué)生的參與意識和競爭意識英語活動式教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和參與性，在活動中不僅強化了學(xué)生的參與意識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的英語應(yīng)用能力；在競爭中不僅增強了學(xué)生的自信，而且體現(xiàn)了合作精神。3.培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力英語活動式教學(xué)，是表達(dá)、儲存、傳遞和加工消息的物質(zhì)載體，具有

9、交流思想、傳遞信息的功能。在表演、游戲、比賽等活動中，學(xué)生有了較多的口頭交際的實踐，口頭表達(dá)逐漸清晰、流利、自然，語音語調(diào)正確的程度有了明顯的提高，使學(xué)生的英語綜合運用能力也得到較好的提高。五、活動式教學(xué)的幾點思考小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，由于年齡小，注意力比較分散，容易受外界事物影響。因此，教師上課的教學(xué)設(shè)計要求簡潔、生動，活動安排得當(dāng)，動靜相宜。1.合理選擇活動內(nèi)容，精心設(shè)計活動形式教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計活動形式，要考慮到活動內(nèi)容要有趣充實，活動形式要簡約易操作，活動要讓全體學(xué)生主動參與，活動的開展要循序漸進，比如教動物和教文具物品就明顯不同，教動物可聯(lián)系動物的代表性動作，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想動物的可愛形象

10、，讓學(xué)生在具體的情境中愉快地學(xué)習(xí)。而教文具物品，就可多用實物或圖片，聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生在摸一摸、猜一猜的游戲中快樂地學(xué)。2.結(jié)合學(xué)生的年齡特點，安排適當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容小學(xué)低年級的學(xué)生觀察及感知能力的情緒性和無意性還很強。一般在低年級的活動要求簡單明了，象模仿、表演、猜謎等就比較實用。而在高年級采用引導(dǎo)、交流、談?wù)摳?，對話式，表演式較為常用。3.合理安排活動的時間與活動的空間課堂教學(xué)時間是有限的，因此教師要控制好活動的時間。對于組織活動、活動示范、小組活動等每個環(huán)節(jié)的用時都要估算好，要確保每個學(xué)生有充裕的時間參與活動，都有語言實踐的機會。每節(jié)課安排的活動要適量，避免活動流于形式，得不到良好的活動效果。而且教師在組織活動時要合理安排好活動的空間，要考慮到座位安排、小組劃分、活動線路、活動空間，讓學(xué)生在活動中充分地