教學(xué)目標(biāo)精選

1、五年級數(shù)學(xué)三角形的面積教學(xué)目標(biāo)王磊 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、討論、歸納的探索活動，掌握三角形的面積公式，能正確計算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡單的實際問題。 依據(jù)：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)是充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動，教師應(yīng)該讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進(jìn)行交流。本課就是要讓學(xué)生通過動手拼一拼、擺一擺、看一看、想一想、說一說發(fā)現(xiàn)三角形面積與平行四邊形面積的關(guān)系，進(jìn)而推導(dǎo)出三角形的面積公式，利用公式正確計算并能解決生活中的實際問題。 注意的問題：在推導(dǎo)三角

2、形的面積時，不能只讓學(xué)生進(jìn)行拼擺，其實對于部分學(xué)生來說，他完全有可能想出如割補(bǔ)、折疊的方法。2.通過學(xué)生的動手實踐，使學(xué)生自己推導(dǎo)出三角形面積計算公式，從而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。依據(jù)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，更重要的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想，因為數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂?！皵?shù)學(xué)思想是分析、處理和解決數(shù)學(xué)問題的根本想法，是對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識是數(shù)學(xué)知識和方法的本質(zhì)概括?！鞭D(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想是基本的數(shù)學(xué)思想。在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到轉(zhuǎn)化思想。注意的問題：三角形面積公式中為什么要“除以2”？是本節(jié)課的難點，也是學(xué)生的易錯點。讓學(xué)生小組充分討論，自己得出結(jié)論。即所謂授之于魚，不如授之以漁。另外，教師也可引導(dǎo)

3、學(xué)生從多種途徑探索三角形的面積公式，自己得出結(jié)論，從而給教師和學(xué)生都留有較大的創(chuàng)造空間，理解并體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 3.通過學(xué)生自己動手實踐，讓學(xué)生體會到獨(dú)立探索數(shù)學(xué)獲得成功后的喜悅。 依據(jù)：心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從活動開始?！痹谶@節(jié)課的教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，運(yùn)用操作，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，以“動”促“思”，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，領(lǐng)悟到知識的情趣。注意的問題：教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探索的積極性，并參與到學(xué)生的探究活動中，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。點評：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動的指針。本文中教師每個教學(xué)目標(biāo)的確定都有確立的依據(jù)，這個教學(xué)目標(biāo)的確立以學(xué)生的知

4、識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，重視學(xué)生經(jīng)歷操作活動的過程。每一教學(xué)目標(biāo)的確立充分考慮到學(xué)生之間的差異，深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。精選一：三角形的特征教學(xué)目標(biāo)葉淑杰 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷自己動手實驗探究三角形三邊關(guān)系的過程，知道三角形任意兩邊的和大于第三邊，獲得探究經(jīng)驗。根據(jù)三角形三邊的關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。讓所有學(xué)生在數(shù)學(xué)探究活動中不同程度的獲得成功的體驗。依據(jù)：本課教學(xué)目標(biāo)的制定，首先從關(guān)注學(xué)生開始，了解了學(xué)生的已有知識經(jīng)驗；同時從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等四個方面進(jìn)行了思考。知識與技能這一目標(biāo)，通過研究了新課標(biāo)中制定的教學(xué)目標(biāo)為：通過

5、觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊。因此知識與技能中使用了“知道”這一目標(biāo)動詞。而且不僅制定了教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)，同時也注重了學(xué)生自主探究的培養(yǎng)，因此讓學(xué)生經(jīng)歷自己動手實驗探究三角形三邊關(guān)系的過程，從而獲得探究經(jīng)驗。過程與方法這一目標(biāo)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維及發(fā)展學(xué)生的能力，通過探究活動，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。以達(dá)到啟迪學(xué)生智慧的目的。情感態(tài)度與價值觀這一目標(biāo)首先注重人的發(fā)展，課標(biāo)中也明確指出：不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此試圖讓所有學(xué)生都來思考數(shù)學(xué)，都來“做數(shù)學(xué)，試圖在學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生質(zhì)疑問難、深入交流互動中努力實現(xiàn)教育的生命價值，促使全體學(xué)生全面和諧發(fā)展，不同的學(xué)生獲得

6、富有個性的發(fā)展。精選二：平行四邊形和梯形教學(xué)目標(biāo)吳淑琴 小學(xué)數(shù)學(xué)通過聽第三模塊的視頻講座，讓我知道了制定教學(xué)目標(biāo)的重要性，專家反復(fù)強(qiáng)調(diào)了制定教學(xué)目標(biāo)一定要綜合考慮新課程標(biāo)準(zhǔn)、編者的編寫意圖、教材內(nèi)容、學(xué)生情況、知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以及其所包含的數(shù)學(xué)思想。我根據(jù)本學(xué)期所帶課程，平行四邊形和梯形一課制定如下目標(biāo)：1.通過觀察思考和動手操作，使學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念，探索出平行四邊形和梯形的特征。2.通過觀察和辨析，理解平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系，以及所有四邊形的關(guān)系，并會用集合表示。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。4.在自主探究的過程中，樹立學(xué)習(xí)信心，在合作交流的過

7、程中，聯(lián)系生活進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)的興趣。我制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是：1.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實物抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從而使它們真正掌握數(shù)學(xué)知識與技能，理解數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。2.這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識了平行四邊形，初步掌握了長方形和正方形的特征，認(rèn)識了垂直與平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于提高學(xué)生動手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，而且進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生對“空間與圖形”的興趣，對學(xué)生理解、掌握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的方法有著重要價值。3.這部分內(nèi)容是考慮學(xué)生已有生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，平行四邊形和梯形是生活中常見的圖

8、形，學(xué)生們以前沒有聽說過平行四邊形和梯形的概念，所以首先要讓學(xué)生們認(rèn)識一下平行四邊形和梯形，了解他們的特征；由于學(xué)生們以前接觸過長方形和正方形，他們又是特殊的平行四邊形，所以有必要讓他們了解一下四個圖形之間的關(guān)系；由于平行四邊形和梯形與生活中一些立體圖形聯(lián)系密切，也是以后學(xué)習(xí)立體圖形的基礎(chǔ)。李明偉：內(nèi)蒙5班輔導(dǎo)老師引導(dǎo)的很好學(xué)員作業(yè)比較有質(zhì)量指導(dǎo)老師在公告中都有引導(dǎo)很好！精選三：用含有字母的式子表示數(shù)量教學(xué)目標(biāo)趙志杰教學(xué)目標(biāo)：1.在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，會用含有字母的式子表示數(shù)量。依據(jù)：用含有字母的式子表示數(shù)量，是學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識的起步。讓學(xué)生感受用含有字母的式子代替數(shù)的優(yōu)點。數(shù)學(xué)符號語言比文

9、字語言更為簡潔明了。用含有字母的式子表示數(shù)量的訓(xùn)練，也是寫代數(shù)式的訓(xùn)練也是列方程的基礎(chǔ)。注意的問題：讓學(xué)生明確，用含有字母的式子，表示的是一個特定的具體的數(shù)量，而不是一種運(yùn)算。2.在理解含有字母式子的具體意義的基礎(chǔ)上，會根據(jù)字母的取值求含有字母式子的值。依據(jù)：就思維過程而言，由具體的數(shù)組成的式子過渡到含字母的式子是從個別上升到一般的抽象化過程，而具體的數(shù)代入含字母的式子，求它的值與上述過程相反。是從一般到個別的具體化過程，因此，求含字母式子的值，可幫助學(xué)生更好地理解用字母表示數(shù)的意義。而且代入求值的技能，不僅在代入各種公式計算有用，再解方程時也要用到。注意的問題：將數(shù)據(jù)代入公式求職時，提醒學(xué)生

10、，省略乘號要還原。例：a=4時 5a=5×4?？蛇m當(dāng)滲透函數(shù)定義域思想，字母的取值范圍。培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，歸納概括能力。依據(jù)：通過從具體的算式，抽象出用字母表示的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生體會由個別到一般的認(rèn)識需要，初步感知抽象的作用，積累這樣的經(jīng)驗和認(rèn)識，對提高學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生根據(jù)實際情況解決問題。注意的問題：讓學(xué)生把書本上一些抽象知識和生活實際聯(lián)系起來。精選四：三年級數(shù)學(xué)上冊周長的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)李靈敏 小學(xué)數(shù)學(xué)  教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在操作中感受、體驗、探索圖形的周長，理解周長的意義。  依據(jù)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，應(yīng)從學(xué)生的已有知

11、識和經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的情境與條件，讓學(xué)生親自感受、體驗和探索，直到達(dá)到真正的理解，把書本中的知識融化為親身的體驗與感受。通過讓學(xué)生親自動手去圍一圍、畫一畫，使學(xué)生從實際操作中對周長的概念（周長圖形一周的長度）有了深入的理解。注意的問題：學(xué)生從事的體驗周長概念的活動不要過多，兩三項就可以。學(xué)生在活動的過程中教師要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生在操作中正確區(qū)分周長與面積這兩個概念。同時還要引導(dǎo)學(xué)生在短時間內(nèi)完成以上幾項活動，注重課堂教學(xué)的實效性。2在實際活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。依據(jù)：自主、合作與探究是新課程所倡導(dǎo)的主要的學(xué)習(xí)方式與方法，而學(xué)生合作能力的培養(yǎng)主要渠道就是真實、生動而有效的實際教學(xué)活動

12、。在教學(xué)過程中教師要利用多種渠道，讓學(xué)生學(xué)會搜集資料，同時充分重視培養(yǎng)學(xué)生間的交流技能營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)生生合作與師生合作。 注意的問題：在實際活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，教師應(yīng)該把握好只有在一個人不能完成、很難完成的情況下或者遇到難以理解和解決的問題時，學(xué)生才會產(chǎn)生合作的欲望。只有這樣學(xué)生的合作才是有價值、有意義的，這樣的合作必定會起到事半功倍的效果。學(xué)生在量樹葉的周長時很困難，這時可以讓同桌一起來完成，同項活動完成后，給學(xué)生一定的思考時間，再讓學(xué)生想一想什么是周長。3在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。 依據(jù)：對小學(xué)生來講，教師要依靠課堂教學(xué)

13、藝術(shù)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點，根據(jù)兒童的年齡特征，在教學(xué)過程中，采取有效的教學(xué)方法，這是激發(fā)學(xué)生求知欲和產(chǎn)生興趣的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要途徑。在本節(jié)課中教師可以把畫樹葉、圈餅干圍課本等一系列的活動編成一個小故事螞蟻歷險記，這樣會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此項活動之后，可以讓學(xué)生展開想像去總結(jié)一什么叫周長。注意的問題：教師必須要創(chuàng)造性地去使用教材，選擇合適的測量物體，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，這樣才能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的探究欲望。精選五：三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元秒的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。 依據(jù)：生

14、活化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。在導(dǎo)入時我利用奧運(yùn)冠軍劉翔奪金時的場景，詢問其奪冠所用時間，在舊知和生活經(jīng)驗的影響下，由學(xué)生自己引出“秒”，學(xué)生初步感受到秒是比分更小的時間單位。在教學(xué)中，我通過開放性的發(fā)問“你還知道秒針走幾大格就是幾秒？”，讓學(xué)生自主探索秒針的走動情況；組織學(xué)生拍手體驗60秒，觀察分針走動情況，讓學(xué)生知道1分=60秒；通過集體活動、合作活動、小組活動形式，多角度感受秒的持續(xù)時間。 要注意的問題：我們應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生大膽探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 2.經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的

15、觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個性思維的發(fā)展。依據(jù)：當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后，教師所要考慮的應(yīng)是如何提供適當(dāng)?shù)臈l件，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流去探索知識。要注意的問題：通過集體活動、合作活動、小組活動形式，多角度感受秒的持續(xù)時間。讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感。 依據(jù)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不是目的，重要的是運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實踐問題，從中體會到數(shù)學(xué)在生活中的價值，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞秒在生活中的應(yīng)用，從而更深刻地感受秒這一時間單位應(yīng)用的廣泛性。 要注意的問題：我認(rèn)為，學(xué)生是否能選用恰當(dāng)?shù)臅r間單位進(jìn)行事件表述，是其時間

16、觀念建立情況的反饋，而數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用也正是我們教學(xué)追求的最終目標(biāo)。張廣軍 小學(xué)數(shù)學(xué) 精選六：一年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過數(shù)數(shù)活動，初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，知道要按照一定的順序觀察物體。 依據(jù)：“數(shù)一數(shù)”是人教版一年級上冊第一單元的內(nèi)容。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，在入學(xué)前對于數(shù)數(shù)、認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是每一個學(xué)生是否都能正確地數(shù)出物體的個數(shù)，還需要在課堂上進(jìn)一步了解。所以本節(jié)課不是正式學(xué)習(xí)認(rèn)、讀10以內(nèi)的數(shù)，而是從觀察校園生活入手，通過學(xué)生點數(shù)各種物體的數(shù)量，讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，體會數(shù)學(xué)就在我們的生活當(dāng)中。同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)起點有一個初步了解，為以后學(xué)習(xí)認(rèn)、讀

17、、寫l0以內(nèi)各數(shù)及基數(shù)、序數(shù)等知識打下良好基礎(chǔ)。注意的問題： 應(yīng)注意充分利用教材提供的豐富資源和身邊的實物資源，在數(shù)數(shù)的過程中，讓學(xué)生充分地觀察、充分地數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生有意識在使用一些方位詞，豐富他們的語言表達(dá)能力，從而知道要按照一定的順序觀察事物。 2.經(jīng)歷按照一定的順序觀察物體的過程，培養(yǎng)觀察能力、語言表達(dá)能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)：為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和仔細(xì)觀察的能力，就要讓學(xué)生“經(jīng)歷按照一定的順序觀察物體”的過程，從而實現(xiàn)“培養(yǎng)觀察能力、語言表達(dá)能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的能力目標(biāo)，從而體現(xiàn)三維目標(biāo)的過程與方法。 注意的問題： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。一年級小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對課堂學(xué)習(xí)還不適

18、應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，他們往往對色彩、人物活動等感興趣。因此我們老師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣，出示情境圖之后，不要急于讓學(xué)生數(shù)數(shù)，分散他們的觀察興趣，應(yīng)該給他們充分的時間去觀察自己喜歡的事物，再讓他們互相說說都看到了什么，當(dāng)他們的好奇心得到滿足之后，讓學(xué)生再帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種事物的數(shù)量。了解、熱愛學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。依據(jù)：新課程理念之一是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際。本節(jié)課以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生熱切期待的校園生活為背景，給學(xué)生提供了豐富的信息資源。自然而然就會完成“了解、熱愛學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，”的情感目

19、標(biāo)。注意的問題： 應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)，適時地加以滲透思想品德教育。例如：當(dāng)學(xué)生觀察到師生問候的情境時，可以引導(dǎo)學(xué)生要遵守紀(jì)律按時到校、尊敬師長、愛護(hù)同學(xué)，當(dāng)學(xué)生觀察到踢球、跳繩等活動時，可以引導(dǎo)學(xué)生要積極鍛煉身體，當(dāng)學(xué)生觀察到小氣象站時，就可以引導(dǎo)他們像圖中的小朋友一樣熱愛科學(xué)等等。精選七：五年級上冊數(shù)學(xué)平行四邊形的面積教學(xué)目標(biāo)劉金存 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生通過操作與探索，使學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程，掌握平行四邊形的面積計算方法，能應(yīng)用平行四邊形的面積公式解決相應(yīng)的實際問題。制定依據(jù)：教學(xué)不僅讓學(xué)生獲得必要知識，更要經(jīng)歷知識獲得過程中，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法。各類圖形面積公式

20、推導(dǎo)均采用學(xué)生動手實驗，先將圖形轉(zhuǎn)化成為以學(xué)過的圖形，再通過合作方式，探究轉(zhuǎn)化后的圖形與原來圖形的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)新邊圖形的面積計算過程。平行四邊形的面積的計算，是先讓學(xué)生借助數(shù)方格的方法得到平行四邊形的面積，再讓學(xué)生將平四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式，最后應(yīng)用平行四邊形的面積公式解決相應(yīng)的實際問題。這樣設(shè)計目標(biāo)符合新課程要求：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”。學(xué)生能綜合運(yùn)用知識，靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)，經(jīng)歷(感受) 在特定的數(shù)學(xué)活動中，獲得一些初步轉(zhuǎn)

21、化的經(jīng)驗。注意事項：教師做好引導(dǎo)，又要注意不要包辦代替，一定要學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，切忌教師帶著做。2.通過對圖形的觀察與比較，和對學(xué)具的動手操作，學(xué)會用數(shù)、剪、移、拼等活動，發(fā)展學(xué)生的平面以及空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化和平移的數(shù)學(xué)思想，并培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合，抽象概括和動手解決實際問題的能力。制定依據(jù)：轉(zhuǎn)化是一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要思想，面積公式的推導(dǎo)過程都采用了轉(zhuǎn)化方法，本節(jié)課的重點是采用探究活動，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、操作、驗證、發(fā)現(xiàn)等環(huán)節(jié)，通過自主探究，合作學(xué)習(xí)的方式來驗證自己的猜測，得出正確的結(jié)論。通過剪、移、補(bǔ)的方法，經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成一個長方形或正方形的過程，不僅驗證了

22、公式，更重要的是讓學(xué)生從中掌握了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。注意事項：讓學(xué)生通過操作，一方面啟發(fā)學(xué)生把研究的圖形轉(zhuǎn)化成為已經(jīng)學(xué)過的圖形，理解轉(zhuǎn)化的思想方法，另一方面引導(dǎo)學(xué)生探究所研究圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間的聯(lián)系，從而找到面積計算方法，切忌由教師直接演示講給學(xué)生，充分利用討論和交流等形式敘述出來，以發(fā)展學(xué)生的思維和表達(dá)能力。3.通過教學(xué)活動，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究新知以及積極參與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，明白數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受自己學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。制定依據(jù)：通過讓學(xué)生自己動手活動，發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，得出面積公式，并且解決有平行四邊形問題。教師的引導(dǎo)點燃學(xué)生思維的空間，可以強(qiáng)化理論知識的概括能力，

23、也提高了學(xué)生運(yùn)用已有知識解決實際問題的能力，讓他們的思維由具體形象思維向抽象邏輯過度，提升數(shù)學(xué)能力。注意事項：教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生樂于獨(dú)立思考與探究、在活動中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。精選八：積的變化規(guī)律教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索總結(jié)積的變化規(guī)律過程，理解掌握積的變化規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律解決相應(yīng)的問題。依據(jù)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動要遵循學(xué)生的心理規(guī)律，學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成模型并解釋與應(yīng)用，從而獲得以后生活學(xué)習(xí)必要的活動經(jīng)驗。尤其是規(guī)律、定律的學(xué)習(xí)，要在自主探索中親自積累知識經(jīng)驗，理解規(guī)律，建立模型，才能培養(yǎng)出既具有知識技能又有創(chuàng)新能力的發(fā)展的人注意的問題：創(chuàng)設(shè)的情境一定要引

24、發(fā)學(xué)生的猜測：積的變化可能與因數(shù)的變化規(guī)律有關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的愿望。另外在探索中要注意引導(dǎo)學(xué)生一步步用簡潔規(guī)范的語言來刻畫這個規(guī)律。經(jīng)歷自主編題驗證規(guī)律的過程，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。依據(jù)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑、主動和富有個性的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。在自主編題驗證規(guī)律的過程中，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。自主發(fā)現(xiàn)擴(kuò)大或縮小的不一定是整十倍、整百倍，對于特殊的擴(kuò)大或縮小0倍、1倍變化規(guī)律的情況，自己發(fā)現(xiàn)、自己研究、自己總結(jié)，給學(xué)生更大的思維空間，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的發(fā)展性。注意的問題： 指導(dǎo)學(xué)生驗證例子的倍數(shù)的變化規(guī)律要與例題不同，同時注意引導(dǎo)學(xué)生從列式形式上如何讓別人清晰看到變化規(guī)律。通過觀察、猜測、發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)、驗證等一系列探究過程，初步感知探索規(guī)律的一般方法，發(fā)展推理能力，感受數(shù)學(xué)的邏輯性、嚴(yán)密性。依據(jù)： 數(shù)學(xué)發(fā)展所依賴的思想有三個：抽象、推理、模型。數(shù)學(xué)思想只有在具體的學(xué)習(xí)活動中才能獲得