九年級上冊維度ABC拓展訓(xùn)練

1、九年級上冊語文第五單元維度ABC拓展練習測試（滿分100分）維度A（52）一、常見錯別字舉例（12×2）1、記憶尤新 ( ) 2、仗義直言 ( ) 3、貌和神離( ) 4、汗流夾背( )5、鞠躬盡粹（ ） 6、悔人不倦（ ） 7、珠連壁合（ ） 8、原馳臘象（ ） 9、婉蜓游動（ ） 10、挑拔離間（ ） 11、雍榮典雅（ ） 12、松馳 ( ) 二、選擇（4×3）1、根據(jù)文意，仿照畫線句（1）的句式在橫線上填寫語句正確的一項是（ ）閱讀古典詩詞，你可以一一品味詩人們的思想感情，繼而有所思，有所悟。（1）讀王維、孟浩然，你懂得了什么叫寄情山水；（2）_，你懂得了什么是憂民情

2、結(jié)；（3）_，你明白了什么是愛國情懷。讀著，品著，漸漸地，你已經(jīng)和詩人融為一體了，不知不覺中提高了自己的思想修養(yǎng)和審美情趣。A、 （2）讀李白、白居易；（3）讀李清照、陸游 B、 （2）讀李白、白居易；（3）讀陸游、蘇軾C、 （2）讀杜甫、白居易；（3）讀陸游、辛棄疾 D、 （2）讀杜甫、杜牧；（3）讀蘇軾、辛棄疾2、下列各句括號中的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?） A參加保險，雖不能使人(化險為夷)，但卻能在災(zāi)禍不期而至時，使投保者得到一筆賠償，盡量減輕損失的程度。 B有的城市缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，經(jīng)營出租汽車的單位太多，顯然(供不應(yīng)求)。 C昨天上午，三名罪大惡極的犯罪分子被執(zhí)行槍決，群眾拍手叫好，認為

3、他們(死得其所)。 D這幾首樂曲是他的早期作品，當然不能和他現(xiàn)在的創(chuàng)作(等量齊觀)。3、依次填入下列各句中的成語，語意最貼切的一組是（ ） （1）事前有周密的規(guī)則，遇事有果敢的決心，就不至于 左右為難了。 （2）要創(chuàng)佳績，就必須大膽革新，勇于實踐，克服 的保守思想。 （3）青年人在困難面前不應(yīng)該 ，而應(yīng)該勇猛前進。 （4）在個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時，應(yīng)該堅決地舍棄個人利益，決不應(yīng)該 。 A、猶豫不決 畏首畏尾 畏縮不前 舉棋不定 B、畏首畏尾 舉棋不定 猶豫不決 畏縮不前 C、舉棋不定 畏首畏尾 畏縮不前 猶豫不決 D、畏縮不前 舉棋不定 猶豫不決 畏首畏尾4、下列各句中，有問題的一句是（

4、 ）   A、正當他躊躇滿志準備施展才華的時候，生活跟他開了個玩笑，他自己卻中風了。   B、晉文公當上晉國國君以后，發(fā)展生產(chǎn)，整頓政治，訓(xùn)練軍隊，成為當時北方的一大強國。  C、人民解放軍北京部隊的一些醫(yī)院，像當年在戰(zhàn)場上聽到?jīng)_鋒號聲一樣，立即組成醫(yī)療隊，火速奔赴災(zāi)區(qū)。  D、他自費為在“文革”中被迫害致癱八年的吉林省一位副省長配制了治療中風的中藥，并親自煎好喂服。  三、在橫線上寫一個句子，要求與下面這個句子的句式相同。（4） 如果你種下的是葵花，秋天收獲的是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是蜜糖。_四、寫出源于三國演義

5、的兩個成語，并寫出相應(yīng)的人物及故事。（6×2）成語：_ 人物及故事：_成語：_ 人物及故事：_維度B（38）一、閱讀下面文言文，完成文后的問題。（19）語云：“人去鄉(xiāng)則益賤，物去鄉(xiāng)則益貴?！币源搜灾?，事之好丑，亦何常之有乎？余舅光祿任君治園于荊溪之上，遍植以竹，不植他木。竹間作一小樓，暇則與客吟嘯其中。而間謂余曰：“吾不能與有力者爭池亭花石之勝，獨此取諸土之所有，可以不勞力而蓊然滿園，亦足適也。因自謂竹溪主人。甥其為我記之?！庇嘁灾^君豈真不能與有力者爭，而漫然取諸其土之所有者；無乃獨有深好于竹，而不欲以告人歟？昔人論竹，以為絕無聲色臭味可好，故其巧怪不如石，其妖艷綽約不如花，孓孓然有

6、似乎偃蹇孤特之士，不可以諧于俗。是以自古以來，知好竹者絕少。且彼京師人亦豈能知而貴之？不過欲以此斗富，與奇花石等耳。故京師人之貴竹，與江南人之不貴竹，其為不知竹一也。君生長于紛華，而能不溺乎其中，裘馬僮奴歌舞，凡諸富人所酣嗜，一切斥去。尤挺挺不妄與人交，凜然有偃蹇孤特之氣，此其于竹必有自得焉。而舉凡萬物可喜可玩，固有不能間也歟？然則雖使竹非其土之所有，君猶將極其力以致之，而后快乎其心。君之力雖使能盡致奇花石，而其好固有不存也。嗟乎！竹固可以不出江南而取貴也哉！吾重有所感矣！1、解釋下列句子中加點的詞。（4×1）其為不知竹一也。 固有不能間也歟？ 而其好固有不存也。 獨此取諸土之所有，

7、 2、請用“”給第三段劃分層次。（3×1）3、翻譯下面句子。（2×3）（1）人去鄉(xiāng)則益賤，物去鄉(xiāng)則益貴。 （2）竹固可以不出江南而取貴也哉！ 4、本文贊揚竹子“ ”的品德。（用原文中的句子來回答）（3）5、下列共兩題，難度各異，請任選一題作答。（3）（1）請寫出含“竹”字的詩句或?qū)β?lián)。 （2）請你按照自己的理解，談?wù)勀銓Α叭巳ムl(xiāng)則益賤，物去鄉(xiāng)則益貴。”這句話的看法。 一、 詩歌鑒賞，并回答問題（19）（一）閱讀宋朝楊萬里小池一詩后回答問題：（13） 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 1、這首詩寫了、樹陰、四種景物，并用、愛、四個動詞，把四種

8、景物刻劃得生動形象，充分贊美了的美麗景色。（7×1） 2、一二兩句運用了什么手法，有什么作用？（2） 答： 3、“尖尖角”三個字用得很新鮮，形象傳神地繪出了 的形態(tài)，增添了這幅圖畫的生機。（1） 4、“小荷”兩句是膾炙人口的名句，現(xiàn)多用來指什么?（3） 答： （二）欣賞古詩山園小梅（6）眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。硫影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須掛板共金樽。【注釋】眾芳搖落：百花凋謝。暄妍：明媚鮮艷。霜禽：寒冷季節(jié)里的鳥兒。合斷魂：一定會喜愛得要命。微吟：這里指作詩。相狎（xiá）：表示親近。不須擅板共金樽：用不著一邊

9、歌唱一邊喝酒。1、這首詩的首聯(lián)直接抒發(fā)作者對梅花的贊賞，其中“”和“”兩個字突出了梅花不同凡響的性格和與眾不同的生活環(huán)境，并用眾芳搖落來梅的暄妍。（3×1）2、寫出詩歌中對梅花進行具體描寫的句子。（3）答： 維度C（10）閱讀這首元曲后回答問題：（10） 越調(diào)·天凈沙 元·無名氏 平沙細草斑斑，曲溪流水潺潺，塞上清秋早寒。 一聲新雁，黃云紅葉青山。 1、這首曲子以的手法，色彩鮮明地描繪了、黃沙、，構(gòu)成了一幅特有的景色。（5×1） 2、全曲沒有一個詞是詞，但卻。（2×1） 3、寫“新雁”，作者不用“一行”而用“一聲”，有何用意？（3） 答： 第五

10、單元測試(100)維度A（52）一、常見錯別字舉例（12×2）1、 猶；2、執(zhí)；3、合；4、浹；5、瘁；6、誨；7、聯(lián)；8、蠟；9、蜒；10、撥；11、容；12、弛二、選擇（4×3）1、C；2、A；3、C；4、A三、在橫線上寫一個句子，要求與下面這個句子的句式相同（4）如果你種下的是生活的閑散，秋天收獲的定是一片荒蕪四、寫出源于三國演義的兩個成語，并寫出相應(yīng)的人物及故事。（6×2）略維度B（38）一、閱讀下面文言文，完成文后的問題。（19）1、解釋下列句子中加點的詞（4×1）一樣的；中間；通“故”，所以，因此；這此2、請用“”給第三段劃分層次（3

11、5;1）余以謂君豈真不能與有力者爭，其為不知竹一也。君生長于紛華，而舉凡萬物可喜可玩，固有不能間也歟？然則雖使竹非其土之所有，而其好固有不存也。3、翻譯下面句子（2×3）（1）人離開了故土，對于故土而言，就會愈發(fā)得被人輕賤而沒有價值；東西物件離開了原來的產(chǎn)地，卻會被愈發(fā)地看重，覺得珍貴起來。（2）竹子本來是可以因為不生長于江南而被人們看重的啊。4、孓孓然有似乎偃蹇孤特之士，不可以諧于俗（3）5、略（3）二、詩歌鑒賞，并回答問題（19）（一）閱讀宋朝楊萬里小池一詩后回答問題：（13）1、泉眼、小荷、蜻蜓；惜、露、立；初夏時節(jié)荷花池塘（7×1）2、運用擬人，使無意化為有情，把讀者引入一個精致、溫柔的境界，饒有情趣。（2）3、含