人民教育出版版物理八上第4章第3節(jié)平面鏡成像教案1

1、年 級八年級課 題2.3 平面鏡成像課 型新 授教學目標知識技能1知道平面鏡成像的特點。2知道平面鏡成虛像的原理，初步知道虛像的概念。3分析生活中平面鏡成像的現象。初步了解凸面鏡和凹面鏡的特點及其應用。4.初步認識等效替代法的應用。過程方法1通過對“平面鏡成像特點”的探究，體驗科學研究的過程和方法。2觀察實驗現象，感受虛像的含義。3通過觀察感知球面鏡對光線的作用。情感態(tài)度與價值觀1在探究“平面鏡成像特點”的過程中，體會獲得知識的成功感。2通過對平面鏡、球面鏡應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。3培養(yǎng)嚴謹、求實的科學態(tài)度。教學重點平面鏡成像的特點。教學難點1.探究平面鏡成像實驗的操作。

2、2.平面鏡成像的原理以及虛像的初步概念。教學用具一面較大的平面鏡、學生分組實驗用的玻璃板、硬紙板、同樣大小的蠟燭一對、小蠟燭和大蠟燭各一支、棋子、刻度尺、火柴、方格紙一張、三角尺一對教 學 過 程 設 計教學內容及教師活動學生活動設 計 意 圖情境引入讓學生觀察自己在平面鏡內所成的像，并提出以下問題讓學生思考：（1）你在平面鏡中的像在什么地方？（2）像的大小與物體大小一樣嗎？（3）當你改變與平面鏡的距離時，像的大小和像到鏡面的距離怎樣變化？（4）鏡子里的像與你的左右關系一致嗎？教師：以上問題大家在本節(jié)課的學習中將得到解答。今天我們就學習平面鏡成像。合作探究(一)、平面鏡成像特點教師：下面我們將

3、用實驗探究平面鏡成像特點。1、學生閱讀課本第43頁“實驗探究”部分的內容，了解實驗方法。并思考以下內容：（1）我們雖然可以看到物體在平面鏡里的像，但如果在根據觀察回答問題：1像在鏡子后面或里面，比同學小、一樣大或大；變大或變小。討論學生認真閱讀，思考，討論小組交流。創(chuàng)設學習情境，導出新課。激發(fā)學生學習興趣體現學生自主學習的主體地位，培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣。培養(yǎng)學生勇于發(fā)現問題解決問題。教學內容及教師活動學生活動設計意圖鏡后放一塊光屏，屏上不會呈現物體的像，我們就無法去比較像和物體的關系，怎么解決這個問題呢？（2）本節(jié)實驗是研究平面鏡所成的像和物體的關系，實驗中應該采用平面鏡還是平板玻璃來研究，

4、為什么？（3）用什么辦法可以觀察物與像的左右關系？學生思考問題并討論，教師總結：（1）我們應該找一根蠟燭在鏡的后面移動，直到跟所看到的蠟燭的像重合，這樣我們就可以用一根真正的蠟燭替代蠟燭在鏡后所成的像。（這種研究方法在物理學中叫等效替代法，今后我們將經常用到這種方法，希望同學們好好理解一下這種方法的使用。）（2）針對第一個問題的結論，我們需要用眼睛透過平面鏡去觀察鏡后面的蠟燭，而普通的平面鏡我們是無法透過它去觀察鏡的后面，因此本次使用采用的平板玻璃，它既可以成像，也可以用眼睛透過它去觀察鏡后面的物體。（3）我們可以用兩塊分別標有字母“b”和“d”的三角尺兩判斷物與像的左右關系。2學生分組實驗：

5、在桌上鋪上一張方格紙，中間畫一條線后在方格紙的前方任意畫一個三角形，在方格紙中間線的位置豎立玻璃板。（1）把一支點燃的蠟燭放在玻璃前方方格紙上畫的三角形的一個頂點的位置，觀察玻璃板后面出現的蠟燭的像，另外拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動，直到看上去它跟你完全重合，后面的蠟燭好像被點燃為止，后一支蠟燭的位置就是前支蠟燭的像的位置，用棋子記下兩支蠟燭的位置。（2）在三角形的另外兩個頂點位置重復所進行的實驗。同樣用棋子記下蠟燭和像的位置。（注意每次放棋子時也要觀察玻璃板前后的棋子要完全重合。）（3）取下玻璃板，以鏡后三個棋子所確定的位置為頂點，畫一三角形。（4）將標有字母“d”的三角尺放在鏡前，拿著

6、標有字母“b”的三角尺在鏡后面移動，直到跟所看的像重合，觀察兩個三角尺上的字母的左右關系。3. 實驗分析取下桌面上的方格紙，沿中間所畫的線對折重疊，然后在任一面的三角形頂點上用筆尖扎穿重疊的紙，看見兩個三角形是否重合。接著學生結合實驗所觀察到的現象回答。（1）平面鏡成像時物和像的大小一樣嗎？（2）物和像到鏡面的距離有什么關系？（3）物和像的左右關系如何？教師強調物體在平面鏡前位置改變，像的位置也隨著改變，從實驗中我們已看到，但像的大小始終與物體相同，像到鏡面距離始終與物體到鏡面距離相等。.由學生回答后，教師概括：（1）平面鏡所成的像與物體大小相同。（2）平面鏡所成的像與物體到鏡面的距離都相等。

7、（3）像物的連線與鏡面垂直。(4）物和像的左右關系相反。（5）像的上下與物的上下關系相同。(二)、平面鏡成像原理。1、教師提出問題：在實驗中，平面鏡后面沒有蠟燭，卻能看到平面鏡后面好像有蠟燭。像究竟是怎樣形成的。如果已知鏡面前有一個物體，該怎樣畫出此物體在平面鏡中所成的像呢？教師示范作圖，邊畫圖邊講解作圖的要領，并告訴同學們這種方法叫“對稱法”。2、顯示平面鏡成像光路圖。觀看課件：播放動畫“平面鏡成像的特點”平面鏡成像是由于平面鏡對光的反射，反向光線進入人眼，引起視覺。而反射光線的反向延長線交匯點就是鏡中的虛像。(三)、凸面鏡和凹面鏡（自學課本44頁“科學世界”，思考下列問題）（1）、什么是凹

8、鏡、凸鏡？他們對光線分別有什么作用？（2）、舉出生產生活中應用凹鏡和凸鏡的例子_（3）、播放視頻“凸面鏡和凹面鏡的應用”l 介紹凸面鏡及凸面鏡對光線的作用和應用。l 介紹凹面鏡及凹面鏡對光線的作用和應用。課堂小結：1、平面鏡成像的特點： （1）平面鏡所成的像與物體大小相同。（2）平面鏡所成的像與物體到鏡面的距離都相等。（3）像物的連線與鏡面垂直。（4）物和像的左右關系相反。（5）像的上下與物的上下關系相同。2、平面鏡成像的應用：潛望鏡，室內外裝飾用（同時提及其負面影響，如室外的光污染、小轎車的前擋風玻璃是斜放的等）3、光的反射在生產和生活中應用.(1)凸面鏡使平行光線發(fā)散應用于汽車的后視鏡，街

9、頭拐彎處的反光鏡等(2)凹面鏡會聚光線。太陽灶、反射望遠鏡，醫(yī)生用凹面鏡觀察耳道；利用凹面鏡得到平行光，例如，手電筒、汽車頭燈等。小組推薦代表交流先小組討論好探究的思路和方法，再進行活動學生進行實驗分組討論思考，總結結論回憶數學課上講的對稱圖形分組討論思考。學生板演觀看思考，知道凸面鏡使平行光線發(fā)散，所成的像比物體小，可增大觀察范圍。2觀看思考，并歸納得出：凹面鏡會聚光線。 例如，太陽灶、反射望遠鏡，醫(yī)生用凹面鏡觀察耳道；利用凹面鏡得到平行光，例如，手電筒、汽車頭燈等。學生按要求回顧本節(jié)學習內容。學生在交流的基礎上作好小結。要順利完成探究實驗,在實驗前要讓學生充分討論各個器材的目的,重要步驟的

10、操作技巧,實驗過程中一些具體問題的處理.培養(yǎng)學生動手探究能力，通過學生思考、討論、交流并分析歸納結論，使學生從中得出物理規(guī)律。教師注重營造寬松和諧的課堂氣氛，在這種完全自由的環(huán)境中，學生的思維更活躍，視野更開闊。通過實驗激發(fā)學生學習物理應用物理的能力。加深學生對知識的印象。培養(yǎng)學生閱讀能力，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，從閱讀中獲得知識的樂趣。加深學生對知識的印象。課堂練習課內練習：動手動腦學物理。補充練習 1、如圖，正確表示平面鏡成像的是：( ) A B C D2、檢查視力時，可以通過平面鏡間接看視力表，若視力表與平面鏡相距3m，則視力表在鏡中的像與平面鏡之間的距離為_，鏡中的像與視力表本身的大小_(填

11、“相等”或“不相等”)。3、汽車、摩托車上有許多地方要利用到鏡子，例如觀后鏡，車頭燈內的反射鏡，其中觀后鏡應為_，車頭燈內的反射鏡應為_。(選填“平面鏡”、“凸面鏡”或“凹面鏡”)4、一個人在豎直放置的平面鏡前以1ms的速度向后離開鏡面，則像相對鏡面的速度的大小是：( )A、0.5ms B、1ms C、2ms D、4ms5、在下圖中畫出物體AB在平面鏡中的像AB。翰6、鋼筆尖垂直接觸一厚為2毫米的大平面鏡，則筆尖所成的像到筆尖的距離為          。7、“桂林山水甲天下”，漓江兩岸秀美的山峰在平靜的水面清晰地映出“倒影”，是 （ ）A、山的影子     B、山的實像    C、山的倒立的虛像   D、山的正立的虛像8、有一種自行車尾燈設計得很巧妙當后面汽車的燈光以任何方向射到尾燈時，它都能把光錢“反向射回”下圖是4種尾燈的剖面示意圖，其中用于反光的鏡面具有不同的形狀能產生上述效果的鏡面是 （ ）板書設計1、平面鏡成像的特點： （1）成虛像； （2）像與物等大；（3）像與物