8和9的解決問題

1、8和9的解決問題王會玲教學(xué)目標(biāo):1 使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問題的能力。3.初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備:引導(dǎo)學(xué)生通過分析數(shù)量關(guān)系選擇正確的計(jì)算方法解決問題。多媒體及課件。一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：小朋友們，鹿老師組織了一個(gè)旅游團(tuán)要到大森林里去游玩。你們想?yún)⒓訂幔繋煟喝ブ?，要做個(gè)小測試，只有答對者才有資格參加，你們1有信心接受挑戰(zhàn)嗎？1. 口算。2+6=9-1 =6+3二8+1 =7+2二8-2=9-5=5+4=9-6=7-3=8-4=3+52對口令，說& 9的組成學(xué)生甲：“1和8?！睂W(xué)生乙：“組成9o ”

2、學(xué)生甲：“ 9可以分成 1和8。”學(xué)生乙：“ 2和6。”學(xué)生甲:“組成8o ”學(xué)生乙：“ 8可以分成2和6。” 3看圖說圖意，列式計(jì)算。 ()+()=() ()+()=()0 - 0 = 0 ()-()=()師：小朋友們表現(xiàn)的真棒，那坐上我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)了。(放音樂：火車開了。學(xué)生以小組為單位做律動)出示掛圖：美麗的大森林。二、自主探究、解決問題師：瞧，美麗的大森林到了，有這么多可愛的小動物，你們喜歡嗎？師：今天小動物們要請喜歡數(shù)學(xué)的小朋友去他們中間玩，你們誰想去呀？(爭先恐后地說想去)師：這么多同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)呀，小動物們可是要請你們用數(shù)學(xué)知識幫他們解決問題呢，你們能行嗎？(行)(1)岀示

3、小鹿圖 觀察主題圖，你都看到了什么？ 那你能幫助小鹿提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生用三句話說圖意。 誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決這個(gè)問題呢?先請你們集中四人的力量分小組研究一下。研究完以后，把算式寫在練習(xí)本上, 然后進(jìn)行匯報(bào)和訂正。 小組匯報(bào)。算式是：9-3=6,草地上還剩6只鹿。提問：為什么要用減法計(jì)算呢？引導(dǎo)回答：因?yàn)樵瓉聿莸厣嫌?只小鹿，跑了 3只，求草地上還有幾只就是求還剩幾只。這3只小鹿是從9只里面跑掉的，所以用從9只里面去掉3只，就是剩 下的6只。提問：你是怎樣算出9-3等于6的？A、因?yàn)?能分成3和6。B、因?yàn)?+6等于9,所以936o師小結(jié)：小朋友們真是太聰明了，這么快就幫小鹿解決了

4、問題，你們數(shù)學(xué)學(xué)得真好。老師真為你 們感到高興。過渡：看著這幅畫面，你還能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生看草地上的蘑菇，遮蓋住大括號和問號）（1）草地上一共有8個(gè)蘑菇，左邊有6個(gè)，右邊有幾個(gè)？提問：誰能解決這個(gè)問題？8-6=2o提問：為什么用減法？引導(dǎo)回答：因?yàn)橹懒艘还灿?個(gè)蘑菇，左邊有6個(gè)蘑菇，從8個(gè)里面去掉左邊的的6個(gè)，就是 右邊的2個(gè)，所以用減法。師引導(dǎo)：還有發(fā)現(xiàn)不同問題的嗎？（2）草地上一共有8個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)，左邊有幾個(gè)？提問：誰能解決這個(gè)問題？8-2=6 o提問：為什么用減法？引導(dǎo)回答：因?yàn)橹懒艘还灿?個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)蘑菇，從8個(gè)里面去掉右邊 的2個(gè)就是左邊 的6個(gè)，所以用減

5、法。和問號）6個(gè)和師引導(dǎo)：還有發(fā)現(xiàn)不同的問題的嗎?（3）左邊有6個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)蘑菇，一共有幾個(gè)蘑菇?提問：你發(fā)現(xiàn)的的問題真好，小朋友們聽清楚了嗎？（拿去遮蓋物，岀現(xiàn)大括號 師：這個(gè)問題我們請同桌的兩個(gè)小朋友商量著來解決，好嗎？生匯報(bào)：我們采用的是加法，因?yàn)檫@個(gè)問題得求總數(shù)，我們只要把左邊的右邊的2個(gè)合起來就行了，所以用加法。列的算式是:6+2=8 o出了這么好的方師小結(jié)：小朋友們真棒，就看了一幅畫面，你們就發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問題，還想 法來解決，你們真是愛動腦筋的好孩子。接下來，我們再去河邊 看一看，好嗎?2 反饋練習(xí)。（投影鴨子圖） 師：你會解決這個(gè)問題嗎？不告訴別人，自己把算式寫在紙上。

6、學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。師小結(jié)：大家?guī)椭▲喿咏鉀Q了問題，它們非常感謝你們。三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高看明白圖后，就師過渡：小朋友們，你們還想不想繼續(xù)幫助小動物們解決解決問題呀?師：這次我們要進(jìn)行一個(gè)小小的比賽，這里有四幅小動物圖，給你十分鐘時(shí)間, 直接寫算式，咱們比一比，賽一賽，看誰做得對又快?學(xué)生獨(dú)立做題。集體訂正。（指名直接說算式，集體判斷，最后挑岀一個(gè)題讓學(xué)生說一說想法。）對全做對的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。解決了這教師小結(jié)：小朋友們真是太聰明了，幫助森林里的小動物么多問題。它們非常感謝大家，還特意交給我許多智慧星，讓我獎(jiǎng)給小朋友們, 你們高興嗎？（請表現(xiàn)好的同學(xué)上臺領(lǐng)獎(jiǎng)）這次旅游結(jié)束了，你們想對小動物們說些什么？ 學(xué)生隨意說。（教師相繼進(jìn)行熱愛大自然，保護(hù)小動物的教育。）讓我們開啟小火車回家吧。四、課堂總結(jié)師：我們幫助小動物解決了不少問題，那么在我們的日常生活中，能用數(shù)學(xué)知識解決