長度和時間的測量1

1、蘇科版八年級物理（下冊）導(dǎo)學(xué)案課題：長度和時間的測量1明確目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1了解長度各單位及換算2. 掌握刻度尺的使用方法.3. 通過學(xué)習(xí)使用刻度尺，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度.批注重難點(diǎn)：掌握刻度尺的使用方法.實(shí) 施 目 標(biāo)【情景引入】：三國演義中在描述關(guān)云長的相貌時，說云長身高9尺有余，小明想： 3尺是1 米,關(guān)云長有3米高呀！爸爸笑著說：古代的一尺遠(yuǎn)比現(xiàn)在的一尺短， 關(guān)云長的身咼并沒有3米咼。從古至嶺，不同國家的長度標(biāo)準(zhǔn)不同，不但會鬧出笑話，還給社會交流和 發(fā)展形成了障礙，我們應(yīng)該怎么辦呢？ 活動一、了解長度的單位及測量1. 學(xué)生參照活動5.1，比較課桌的長、寬、高。小組合作，將測量結(jié)果記錄在

2、課本上。【方法點(diǎn)撥】：學(xué)生在目測出課桌長寬高后，發(fā)現(xiàn)并不相同。引 導(dǎo)學(xué)生思考：我們目測物體長度并不準(zhǔn)確，所以應(yīng)該學(xué)會用刻度尺 規(guī)范測量。2. 長度的單位（1）長度的國際單位是用符號表示.對子間互相說：長度各單位與主單位間的換算關(guān)系. 活動二、探究刻度尺的使用方法1. 取出你的刻度尺，仔細(xì)觀察：它的量程是它的分度值是.2. 回憶前面學(xué)習(xí)的測量溫度的工具一一溫度計，類比溫度計的使用方法，歸納 和總結(jié)刻度尺的使用方法（結(jié)合P104 “信息快遞” 會認(rèn) 會先 會放 會看一. 課前準(zhǔn)備： 1.學(xué)生預(yù)習(xí)本 節(jié)內(nèi)容；2.準(zhǔn) 備好刻度尺。二. 課堂設(shè)計：1. 明確目標(biāo)。2. 通過情景引 入，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣

3、。3. 學(xué)生通過完 成活動一，由 直觀認(rèn)識長 度上升到理 論，同時培養(yǎng) 學(xué)生善于從 實(shí)際中獲取 真理的態(tài)度 及合作交流 的能力。4. 采用自學(xué)與 合作的形式， 運(yùn)用類比的 方法，探究刻 度尺的使用 方法，培養(yǎng)學(xué) 生比較歸納 的能力，體現(xiàn) 了學(xué)生的主 體地位。5. 采用自主測 量，對子間監(jiān) 督、糾錯，練 習(xí)使用刻度 會讀 會記3. 頭際測量:學(xué)生可自己選擇測量對象女口語文課本、練習(xí)本等,掌握刻度尺的 使用方法。(提示：及時記錄測量吉果)4. 思考:在測量的過程中，你每次的測量吉果都一羊嗎？討論為什么會出現(xiàn) 這種情況？信息：受所用儀器和測量方法的限制，測量值和真實(shí)值之間會有差異，這就 是誤差，誤差

4、不能消除，只能減小。所以，我們應(yīng)該減小誤差活動三、了解有趣的人體尺度，感知物理的趣味性。尺，由理論回 歸實(shí)際。6.通過實(shí)際測 量、對比，讓 學(xué)生感知誤 差的存在，并 掌握減小誤 差的方法。落 實(shí) 目 標(biāo)1. 給下列數(shù)據(jù)補(bǔ)上合適的單位(1) 一枝新鉛筆的長度大約是0.175(2) 本新華字典厚大約為3.5(3) 枚壹角硬幣厚度大約為2.4 一名中學(xué)生的高度約為16.62. 用刻度尺測量時，尺的位置要刻度尺刻度線被測量的物體，讀數(shù)時視線要與刻度尺面，且估讀到的下一位。3. 小明用毫米刻度尺測量物理課本的寬度，共測了4次，其結(jié)果分別為：17.49cm、17.50cm、17.48cm、17.49cm,

5、則物理課本的寬 度應(yīng)為()A 17.49cm B 17.50cm C 17.48cm D 無法確定 【中考鏈接】在學(xué)?！斑\(yùn)用物理技術(shù)破案”趣味游戲活動中，已知現(xiàn)場留下 腳印為25cm長，小明根據(jù)“通常情況下，人站立時身高大約是腳長 的7倍”這一常識，可知“犯罪嫌疑人”的身高約為()A. 1.65m B. 1.75m C. 1.85m D. 1.95m三.落實(shí)目標(biāo)：1. 學(xué)生自主完 成，將存在冋 題與組員討 論，爭取組內(nèi) 解決。(要反 問為什么)2. 班級內(nèi)解決 存在問題，學(xué) 生展示、講 解、互相評 論。板 書 設(shè) 計長度和時間的測量1長度的國際單位：米符號：m刻度尺的使用方法：(1)認(rèn)清刻度尺的量程和分度值；(2) 根據(jù)被測量對象，選擇合適的刻度尺；(3) 放正尺的位置；(4) 視線要與尺面垂直；(5) 估讀到分度值的下一位；(6) 記錄時，數(shù)字+單位。導(dǎo) 學(xué) 反 思本節(jié)課從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：（1）根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)目標(biāo)從知 識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度制定落實(shí).（2）設(shè)計營造民主、互動的教學(xué)氛圍。以學(xué)生發(fā)展為中心，采用小組合作的形式探究長度的測量方法、 分析論證誤差的產(chǎn)生和誤差與錯誤的區(qū)別.（3）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理的情景，培養(yǎng)學(xué)生科 學(xué)探究的能力例如，以學(xué)生活動為鋪墊展開新知識，讓學(xué)生從直觀認(rèn)識上升到理 論.在課堂實(shí)施過程中，主要通過