稻草人的頭,鐵皮人的心,獅子的勇氣

1、稻草人的頭，鐵皮人的心，獅子的勇氣 一種幫助孩子全面發(fā)展的教育精神在物質(zhì)生活中能否保持清醒的狀態(tài)，不會流離失所。希望通過健康而富有人性的教育讓年輕人在邁出學校的時候，能找到自己的生活方向，形成道德的人生觀，黃曉星邁向個性的教育第一章 全面發(fā)展的教育孩子們應該接觸廣闊世界，什么事都嘗試一下，這是華德福教育的基本觀念之一。男生和女生都會學習木工、編織和縫紉，要學習演奏一種樂器。鼓勵有數(shù)學天賦的學生突破抽象思維的安全邊界，進入陌生的領域，通過繪畫和運動來尋求情感的表達。而具有藝術稟賦的學生則要體驗三角學和微積分清晰的邏輯性。喜歡運動的孩子要培養(yǎng)藝術氣質(zhì)，喜歡藝術的孩子則被鼓勵多運動。從幼年起努力培養(yǎng)

2、其天賦能力以外的其他能力，均衡發(fā)展，拓展弱項，獲得更加全面和深廣的發(fā)展。一個活躍、相信自己有能力、愿意領導的孩子需要學會考慮和體貼他人，這樣他才能融入團體。孩子需要學會一些并不是天生就有的東西，一些需要控制、衡量、積累，而不是來自內(nèi)心沖動的東西。敏感多思、善于觀察的孩子需要讓自己的行為舉止多一份激情和活力，讓自己的生活更具冒險性，更激動人心，這樣會更充實，促進孩子全面發(fā)展，健康成長。l 做正確的事情要引導孩子健康成長，就必須注意培養(yǎng)孩子區(qū)分“感受”與“行動”的能力，對于孩子來說，行動的沖動與他們的感覺是密不可分的，例如喜歡玩具，直接拿來，不喜歡的事情，馬上跑開。通過學校和家庭教育，孩子知道他們

3、不能想做什么就做什么，例如打人，有時不想做的事也得做，例如整理玩具。這是成熟所必不可少的，是責任心的體現(xiàn)。學校和家庭要幫助孩子培養(yǎng)自律能力（少有人走的路）。所謂自律，就是“做正確的事情” 的能力，要想以一種健康的方式學會自律，關鍵是要在小時候養(yǎng)成好習慣，讓習慣成為孩子的“第二天性”，提供榜樣，每天做固定的事情，可以養(yǎng)成這些習慣，孩子在做事中學習。例如：回家后把外套掛在衣架上，離開教室前先清理課桌、收拾文具，玩完玩具后把玩具收拾好，吃飯后洗涮歸位，哪里拿來放回哪里去。如果孩子能夠完成自己并不總是喜歡做的事情，這種能力就會體現(xiàn)在家庭作業(yè)、練琴、做家務，甚至以后的工作中。孩子小時候通過模仿和不斷重復

4、養(yǎng)成的良好行為習慣會為今后的成熟和自律鋪平道路。無論是內(nèi)心還是外在，孩子都需要負責和積極回應。良好的“心靈”習慣與良好的行為習慣同樣重要。孩子內(nèi)在的情感生活會給他們的現(xiàn)實體驗增添活力和色彩。當孩子發(fā)自內(nèi)心地熱愛學習時，知識便會活起來。當孩子把情感融入到所做的事情中，教育就開始了，當情感與理念相融，理想主義就產(chǎn)生了。培養(yǎng)孩子進行熱情、有活力、有創(chuàng)造力的思考是華德福教育的重要目標。l 衡量孩子的進步好的教育總是期待孩子積極思考，要求他們在完成作業(yè)時運用想象力，體現(xiàn)出原創(chuàng)精神和自己的努力。關注整體發(fā)展：質(zhì)性內(nèi)在方面，量性外在方面，要掌握數(shù)學和語言藝術方面基本技能，但這本身并不能確保孩子健康發(fā)展，標準

5、化考試不能測量主動性、創(chuàng)造力、想象力、概念思維、好奇心、努力程度、諷刺能力、判斷力、忠誠、精微的辨別力、好的意愿、道德思考等。理智、意志、情感。是否專注、熱情、有興趣。孩子在形線畫、水彩畫、編織、運動、音樂技能、口頭表達等方面的能力，與認知及語言記憶能力一樣重要。觀察孩子的成長，利用簡單凝練的語言記錄下來，認可孩子優(yōu)點的同時建議他們克服缺點。l 邁向全面發(fā)展要讓孩子感受到理解了他們做好的一面，孩子就會配合而不是抵觸。教育者應當幫助孩子為生活做好準備，不僅是為了獲得學歷或是將來找一份工作。要關注人的發(fā)展，要培養(yǎng)能力尋找自己的人生方向。每個孩子都是神圣的奧秘，Receive the childre

6、n with reverence 懷著崇敬接納孩子Educate them in love 懷著愛教育他們Send them forth in freedom 護送他們邁上自由之旅。第二章 頭、心、手教育不是灌滿瓶子，而是點燃火苗。l 并非調(diào)皮搗蛋當孩子多動時（上課時），傳遞信息：孩子渴望通過行動參與到學習中去。當孩子跑神時，傳遞信息：渴望調(diào)動自己的豐富情感。當孩子看課外書時，傳遞信息：渴望自己去尋找學習機會。孩子內(nèi)心有三種基本力量（force），分別驅(qū)使他們進行身體（手）、情感（心）和頭腦（腦）的活動。教育不應只關注知識的獲取，而應創(chuàng)造有意義的學習過程為重點。三種能力：思維能力、情感能力、有

7、意識、有目的地行動的能力。l 面向未來的能力三種能力：1. 思考能力：有想象力的思考，通過思考，敏銳地看清現(xiàn)實，深刻理解相關處境，然后構想出全新解決方案來解決看似不可能解決的問題。 機警而敏銳的觀察力是我們孩子未來所需要的，孩子要提出自己的問題而不只是尋找答案，會擁抱世界的復雜性，會將知識視為一個不斷變化的過程中的副產(chǎn)品。清醒而耐心的思考，這樣的思考是解決問題的前提，要為未來做好準備，思考者必須要有想象力和參與意識，孩子不僅要發(fā)現(xiàn)問題的未知答案，而且要發(fā)現(xiàn)尚未提出的問題。2. 感覺能力：情感投入的能力，既保持敏感，又富有韌性，這樣能承受情感風暴，又能看到未來，通過已知的判斷未知的。為了讓孩子具

8、有情感上的回應力并在情感方面負責，需要對他們進行感覺教育，要認識到孩子內(nèi)心世界的重要性（樹的兩個世界）。教育必須觸及孩子的心靈，幫助他們關心周圍的人，讓他們相信世界上有美和善。捷克領袖哈維爾：人類世界的解救之道不在別處，而在人的心中，在于人有反思的力量，在于人的善良以及人的責任感。藝術可以培養(yǎng)情感（繪畫、戲劇表演、音樂）。3. 培養(yǎng)意志力：堅定的決心，這樣能執(zhí)著追求希望和夢想，并把他們變?yōu)楝F(xiàn)實（有意識、有目的地行動的能力）。當孩子們通過觀察和思考了解這個世界，通過創(chuàng)造性的情感回應認識自己，他們就會更了解自己想要什么樣的生活。要貫徹自己的意愿和想法，需要有決心、紀律和目的感。這樣的過程中，自信和

9、自尊會油然而生。這是意志，有意志的人知道自己行動的方向，善用自己的精力，有目的、有重點、有計劃地去做事情。一個有意志的人會有自主能力和堅強的性格，不會迷失方向。意志是換不動搖的決心和毅力（從床上起來，該做什么就做什么的力量）。有了意志力，希望和夢想才可能轉化為行動。通過溫和的堅持和有意識地重復好習慣，可以培養(yǎng)孩子們的意志力。當放回椅子、練習音階、削鉛筆、收好玩具、放回衣服等最簡單的任務變成了有意識的紀律，孩子們就能完成一些單調(diào)的任務，這些任務正是成功的基礎，無論學習、藝術、體育上。l 孩子發(fā)展的三個階段思考、情感投入、有目的的行動這三種能力密不可分，但發(fā)展不是齊頭并進的，是分別在童年的三個階段

10、獲得顯著發(fā)展，每個階段持續(xù)7年。學前階段、一至八年級、高中階段。1. 學前階段07歲，活動的沖動體現(xiàn)在幼兒園孩子精力充沛、意志堅定的玩耍中，容易通過活動參與，容易通過活動學習。2. 一至八年活動的重要性逐漸降低，被日漸重要的內(nèi)在世界所取代。情感能力逐漸增強。3. 高中階段思維迅速發(fā)展的階段，展示出批判性思考的能力。l 三種關鍵能力的平衡發(fā)展鼓勵孩子平衡發(fā)展這三種能力，以便在目的明確的行動（堅實基礎）以及情感發(fā)展的框架之上，最終發(fā)展出清晰而有洞見的思考。從活動體驗到情感回應再到概念理解，這一自然而健康的發(fā)展過程是華德福教育的基本原則。思考在童年早期體現(xiàn)為主動融入環(huán)境之中，在基礎教育階段變?yōu)榫透鞣N

11、事物表達出情感，最后開出思想的花朵，這就是真正的智力。l 體現(xiàn)三維發(fā)展的日程安排一至八年級和高中，每天從長達兩小時的“主課”開始，三四周后轉向另一門主課，這稱為“板塊式教學”，下午安排更多活動的課程，例如木工、手工藝、藝術和體育等。這需要孩子動手操作、活潑地走來走去。中間安排調(diào)動情感的課程：繪畫、唱歌、外語、韻律舞和形線畫。第三章 華德福幼兒園HD梭羅：我很驚訝地看到，樹最初長得愈慢，其材質(zhì)就愈好。我想對于人來說也是如此。我們不希望看到孩子過早的發(fā)育，在幼小時像樹木抽芽一樣快速長大，結果變成軟而易朽的木材。最好是從一開始就慢慢地、一點一點地長大，猶如在困難的洗禮中變得堅固結實，材質(zhì)完美。這樣的

12、樹會以近乎相同的速度持續(xù)成長，一直到很老很老。超前教育：三年級孩子閱讀能力達到七年級水平，老師家長欣慰。初中生孩子數(shù)學能力達到高中生水平，老師家長欣慰，高中生提前學習大學課程，我們會認為再好不過了，然而，我們?nèi)绻龅揭晃?5歲年輕人，過于沉穩(wěn)而墨守成規(guī)，不會對他有很深的印象，現(xiàn)實中，我們不喜歡很早就“老”了的人。但學校卻鼓勵這樣的人，并為自己培養(yǎng)出這樣的人而驕傲。珍惜青春活力，希望有精力充沛、熱情洋溢的年輕人的特點。珍惜和保護孩子的童年，不要超前教育、早教。讓孩子成為孩子。孩子幼年的經(jīng)歷將影響復雜或簡單神經(jīng)通路的建立，從而影響大腦的構造。魯?shù)婪?斯坦納：通過適宜的工作，手部肌肉變得結實有力，而

13、大腦也因為接收到來自環(huán)境的適當印象而被引向正確的發(fā)展軌道。環(huán)境對兒童非常重要，要能夠激發(fā)孩子，同時還要安全、舒適，能保護孩子。有廚房，有游戲室。不主張像年幼的孩子傳授書本知識，提供豐富的語言體驗、有規(guī)律的日?；顒?，大量的學習機會。如果孩子學會了數(shù)數(shù)，或記住了一首歌/詩，那是由于他們自身的內(nèi)在動力在推動他們那樣做，是身心發(fā)展完備后的自然舉止，而不是被教會的。不要過早的進行書本學習。孩子需要在做事情當中學習，而他們最喜歡的事情就是玩耍。l 玩耍的重要性玩耍在生活中的作用：有創(chuàng)造性和發(fā)明精神的思考。幼兒園是讓孩子玩耍的地方，不是學習的地方。孩子可以在玩耍中獲得社會經(jīng)驗，讓自己全面發(fā)展?？梢酝瑫r調(diào)動情

14、感、思考和身體活動。通過玩耍，孩子們可以走出自我中心傾向，豐富關于這個社會的知識，通過學習分享、認可和合作，孩子們可以學會如何融入社會團體，形成積極的人際關系。1.玩?？梢耘囵B(yǎng)孩子的思維和專注能力。玩耍是通往幸福童年和輝煌成年的康莊大道，他們在游戲世界里做到了身心合一，他們學會專注和一心一意。2.還可以豐富孩子的想象力，提高發(fā)散思維能力，學會從不同角度來思考和解決問題（濕水彩）。聚合思維：一個問題只求一個答案。發(fā)散思維：一個問題，多種解決方案。玩具不應該只有單一用途：而應該讓孩子們以各種方式玩耍，比如說，一塊彎曲的木頭可以是一座橋、一部電話、一艘船、一個搖籃、一輛送貨的卡車、一條魚、商店里的一

15、件商品，一個包裹等等。如果我們鼓勵孩子以各種不同方式玩同一件東西，他們就會學會靈活思考，善于從不同視角去考慮問題。（自主玩耍戶內(nèi)戶外）3.活動：小孩子是通過與環(huán)境的交互來了解這個世界的，鼓勵孩子在玩耍中活動。戶外玩耍，可以培養(yǎng)孩子對自然的熱愛，在自然的環(huán)境中玩耍，樹、草、灌木、泥土、水，這樣會更有想象力，與大地建立更緊密的連接。戶外，大自然給孩子提供很多玩具，可以用樹皮做成小船，放入池塘中?？梢园褬涠串敵杉?，用橡果以及樹上落下的東西裝飾它，把苔蘚鋪成地板。樹葉、蒲公英可以編成花環(huán)，戴在孩子頭上，做這些小玩意時，通過靈敏的手指活動，可以促進精細動作的嫻熟發(fā)展。倒地的樹是游戲的樂園，可以假裝是校車

16、、是鯨魚。越長大，玩耍的目的越明確，通常圍繞某個主題，會活動，搬、舉、擺放，需要思考，熱情洋溢的工作非常有感染力。對孩子來說，玩耍是嚴肅的事，玩耍之于兒童，就像工作之于成人。l 工作的重要性有意當著孩子的面工作，并盡可能讓孩子們提供幫助，重要的工作寫在每周日程上。比如烤面包、做湯或黃油、手洗餐具墊、準備茶點，孩子一般樂于參與這些活動，因為他們通過參與和面、切菜、甚至做清潔工作，孩子會學會重要的對生活來說是非常必要的課程，他們學會做自己份內(nèi)的事情，也學會了幫助別人。（打掃落葉，打掃衛(wèi)生）真實的世界：面包是人勞動的結果，是從麥粒、磨成面粉、加水、加酵母、揉成面團、然后做成面包，并且吃掉它，學會感恩

17、。陽光、雨露花兒開放的原野麥田的每一道漣漪都在我們吃的面包里每一次餐前我們坐下，默默祝禱然后享用那陽光、雨露罌粟開放的原野。l 模仿的重要性在孩子面前做有意義、有目的的工作會成為孩子模仿的內(nèi)容，通過模仿學習。他們吸收印象并加以模仿的行為會成為孩子一生的習慣。學習語言也是通過體驗和模仿掌握復雜的母語。因為他們通過完全開放、沒有任何保留的方式來體驗這個世界。模仿與榜樣。努力讓自己的行為值得模仿，同時富有教育意義。老師低聲說話、細心工作，說話時小心在意，孩子們就能學會精確措辭，掌握豐富詞匯，同時領略語言之美?？吹郊议L拿完東西后蓋好罐子、用好工具后放回原處、做飯后擦凈灶臺、吃飯后洗刷碗碟，孩子可以學會

18、有條理的工作，并養(yǎng)成責任感。盡可能以最好的方式做事。l 故事的重要性玩耍和有目的的工作是主要體驗，也需要安靜思索的時間（故事時間、看偶戲時間），了解民間故事和童話，積累文化素養(yǎng)。注意講故事的語調(diào)和字詞的選擇，這樣可以調(diào)動孩子的想象力。老師憑借記憶力講述故事，口頭語言以它特有的韻律，加上那些小小的歌曲，會像魔術般吸引住孩子們，令他們?nèi)缱砣绨V，既能擴大他們的詞匯量，又能培養(yǎng)他們持久的注意力。民間傳說和童話為孩子們提供了極好的行為榜樣，卻沒有任何說教色彩，為孩子提供迷人的世界，提供心靈滋養(yǎng)。除了故事，幼兒園的孩子每天早上還在做晨圈。主班老師和陪伴老師與孩子們圍成一個圈，帶他們做游戲。游戲會把唱歌和動

19、作編在一起，例如腳步跳動著唱一首民歌。學習就蘊涵在活動中，手和腳的協(xié)調(diào)、眼和手的協(xié)調(diào)、韻律感、音調(diào)意識、空間意識等都在快樂的游戲中得以培養(yǎng)，學習如此愉快，感覺不出在學習。童年是播下學習種子、快樂種子的時候，深耕童年的土壤、通過主動的工作和玩耍，讓土壤更加肥沃。通過想象的力量保持松軟的歲月，幼兒園老師有著百年樹人的長遠目光，他們相信：當在沃土中播下學習的種子，當幼芽破土而出，經(jīng)歷長久的生長季節(jié)后，一定會結出果實，那時將會有沉甸甸的收獲。兒童將發(fā)展出未來所需要的各種不可或缺的能力。第四章 華德福一至八年級最偉大的科學家也是藝術家。想象力比知識更重要。知識有限，想象則包羅萬物。井然有序的生活和井然有

20、序的學習、行動。明確的目標。l 學習閱讀視覺法、聽覺法。孩子自認為自己的工作很重要。身體的活動和情感的活動。通過多感官的教學，既用生動地視覺圖像，也通過走路、捏粘土或蜂蠟等肢體活動來體驗字母。在教孩子閱讀時，必須讓他們的內(nèi)心活躍起來。閱讀教學必須有想象力、觸及孩子的心靈，生動活潑，吸引孩子的身心，閱讀要成為充滿人性的愉快體驗。l 通過藝術學習與情感相關的活動：繪畫、戲劇、唱歌、詩歌等會為孩子的成長提供中重要的滋養(yǎng)。幼兒園的肢體活動幫助孩子們在幼年打下了堅實的基礎，一至八年級的情感體驗為他們搭好房屋的框架，牢固的學業(yè)大廈將因此建立。做實驗：寫下整個過程，準確描述所發(fā)生的一切，畫出實驗儀器。（鍛煉

21、觀察能力），蠟燭燃燒可以有物理變化和化學變化，生活中還有些事情是不可逆轉的。過早性行為、酒后駕駛、吸毒等。l 一至八年級課程安排四年級開始學習地理，10歲孩子的世界在擴展。12歲會對錢、購物、折扣、銷售稅、小費等常識的興趣。七年級對生理衛(wèi)生知識感興趣。萬物皆有時，正確的時機在課程安排中至關重要。1314歲開始撰寫自己內(nèi)心的獨立宣言。世界不是外在的客體，就我們所了解的世界而言，它位于我們的內(nèi)心，與我們形成一種相互映照的關系，在這些的關系中，我們自身也以一種充滿想象的方式延伸到世界中去。l 故事在學習中的作用故事：身體安靜，內(nèi)心活躍，腦際充滿講故事的人所描繪的圖景，故事還能激發(fā)孩子的思考，并通過信

22、息及事件順序的安排展示如何進行有序的組織，讓孩子們在不知不覺中學習。通過故事還可以觸及到心靈深處，進行深刻的教育。故事讓我們從經(jīng)驗中理出秩序，從事件中找到模式，從混亂中發(fā)現(xiàn)意義。語言藝術課：用自己的語言寫出故事梗概，抽出對話編成小短劇，進行表演，撰寫報告，拼寫單詞、學習語法、練習聽寫。一年級講童話故事，二年級講寓言故事、動物傳說、野獸故事，三年級講圣經(jīng)故事，四年級將北歐神話、土著人故事，五年級講印度、希臘故事，將孩子從故事帶向歷史、人物傳記。故事猶如多面的鉆石。故事融入生活（課堂）可以有效發(fā)揮作用，療愈作用。觸及孩子的心靈，學習成為一個“由內(nèi)而外”的過程，雞蛋、種子“由內(nèi)而外”的是生命。l 音

23、樂在學習中的作用音樂能讓孩子的學校（生活）體驗更美好，在學習中，音樂就像酵母一樣，讓一節(jié)課變得歡快輕盈。音樂可以幫助孩子學習語言、做好閱讀準備，并促進整體智力發(fā)展；可以培養(yǎng)積極的態(tài)度，提高創(chuàng)造力，促進社交能力的發(fā)展，幫助調(diào)整個性并提升自我價值感。學習和演奏音樂實際上是在鍛煉大腦，不僅培養(yǎng)特定技能，而且加強腦細胞之間連接。音樂課：兩種，一種是有歌唱課、樂器演奏課，還有合唱和管弦樂演奏課。向孩子們介紹音樂理論，并指導練習唱歌，并保證孩子學會演奏一種弦樂器（提琴）。主課老師既負責教授知識性課程，也負責學習音樂，一年級的音樂是演奏豎笛。把音樂融入學習和生活中。探索教育（生活）的藝術，內(nèi)心的活躍。l 華

24、德福主課教師會“跟班走”，秘密是朝夕相處中建立起來的長期關系。學得慢，需要練習，學得快，需要挑戰(zhàn)。要努力學習（不只是孩子、教師、醫(yī)師、即使是生活），保持活力。從暖到冷的歷程：一年級的孩子需要深深的溫暖、慈愛和同情。高年級的孩子帶著克制、冷淡、不動聲色的表情，冷淡、分離、有所保留。就像哈利波特中的多蘿西和她的朋友一樣，在尋找頭腦、勇氣和心，以及回家的路，那么你們來到了正確的地方。華德福學校從第一天就在試著給予你們膽小的獅子所尋求的勇氣，餐后疊好坐墊，把椅子推進去（歸位），當大聲說出晨誦，盡自己所能按時做好主課課本，學校都在幫助你們培養(yǎng)堅韌和毅力，這正是勇氣的基礎。學校也試圖給予你們鐵皮人所渴望的

25、心。你們畫的每一幅濕水彩畫，唱的每一首歌，交的朋友，為之歡笑或流淚的故事，都讓你們的情感生活更加豐富和深邃。努力給予稻草人希冀的智慧，每當你們仔細觀察并準確記錄一個科學實驗，每當你們解決一個字詞問題，每當你們寫下一個清晰簡潔的句子，每當你們從兩個或多個角度考慮一個歷史事件，你們都在發(fā)展自己的思考能力。找到家，看到真實而永不改變的那部分你精神的你，對它懷著敬畏，如果你活在最深的自己之中，那么無論你去往哪里，都會像在家里一樣。所以你們尋找的始終都在你們心里，學校的任務只是讓它顯示出來。第五章 華德福高中教育最重要的作用是培養(yǎng)出理解生活、知行合一的個體l 良好的思維習慣活動、情感、思考。培養(yǎng)思考習慣

26、。喚醒人類智力中的特定方面。高一：精準的觀察能力和思考能力，科學類課程中：準確描述并畫出實驗和演示步驟；人文類課程中：清晰敘述事件的順序或某個人物的本質(zhì)而不迷失在紛亂的細節(jié)中。發(fā)生了什么？看見了什么？聽見了什么？高二：如何？觀察的基礎上比較，男人如何區(qū)別于女人？東方如何區(qū)別于西方？高三：分析和抽象能力，不看見，無形的世界，為什么？為什么事情會這樣？旨在加強學生的獨立分析和抽象思考的能力。高四：退后一步，觀察整體的一年。使綜合成為一種思維習慣。我怎樣才能不以支離破碎的方式來看這個世界？生命有意義嗎？我是誰？幫助孩子發(fā)展辨別力，觀察所在的世界以及他們自己。為找到自己的位置做好準備。離校時會認識到他

27、們是誰？他們認為哪些事情是重要的，這使得自主生活成為可能。l 深入學習：專注和深入的學習，少就是多，探索幾個重要的思想，（方向生活、育兒、理財、自我管理等）。l 真、善、美多角度考慮問題的習慣。多個方面呈現(xiàn)一個問題。對真理的追求是復雜而耗費時間的。美：藝術史、音樂史、建筑史可以學習體驗美。說教往往徒勞無功，在歷史和文學中，那一個個與道德問題相搏斗的人們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税駱?，激勵他們?nèi)ヌ剿鞑⑿纬勺约旱男拍?。l 發(fā)揮實際作用的教育要養(yǎng)成批判性思考及有效溝通其思想的能力（書面作文和口頭表達），了解人類遺產(chǎn)，發(fā)展孩子的才能和興趣。履行責任義務（大處思考，小處做起）。l 小是一種美整體大于局部之和。l 高

28、中階段的平衡發(fā)展教育必須觸及心靈、鼓勵動手，同時注重知識的教育。第六章 家長的重要角色為人父母者所要達到的要求，有時會超過我們對任何人的標準，這是理所當然的。身為父母，我們一方面要面對自身成長這一奇妙的挑戰(zhàn)，同時還要盡最大可能服務于孩子。家庭要求給以孩子明確的教導和期待。家庭作業(yè)必須在去商場、看比賽或玩之前做好，學習是他們的工作，要想成功，必須付出努力。家長需要投入時間和精力支持孩子的教育。起點是三維發(fā)展（手、心、腦），參與身體、情感、思維活動，能幫助孩子健康發(fā)展。l 家庭里的身體活動戶外：騎自行車、溜旱冰、跳房子、搭房子、傳球，周末，遠足、耙樹葉戶內(nèi)：清理桌子和打掃浴室（需要按照一定的順序和

29、模式做事情），通過培養(yǎng)這些習慣，學到技能，把大的任務分解成可操作的小任務，井井有條的完成工作。這過程中，他們可以學會注意細節(jié)、堅持與人合作。定期工作，可以提高工作能力。青春期的孩子表面上無精打采，選擇什么也不做或只是待著，但內(nèi)心仍然潛藏著活動的欲望，年輕人盡情運動后要活躍而有生氣的多。要謹慎而有效的鼓勵青春期的孩子進行身體活動。團隊活動（團隊精神、毅力、思考能力、拓展孩子 的興趣和運動能力。）成功應對挑戰(zhàn)有助于建立自尊和自信，勤奮工作也能帶了年輕人追求的自信。掌握技能也能培養(yǎng)自信。包括木匠、修自行車、急救、養(yǎng)家禽，發(fā)展出自我價值感。適量的有計劃的活動，孩子需要有呼出的時間。l 家庭里的情感發(fā)展

30、讓孩子感覺世界是安全的，建立有規(guī)律的日常作息，按時吃飯按時午睡，故事時間和睡前歌謠成為可以預測的時間，孩子們會對他充滿期待，這樣孩子的生活增加了情感上是穩(wěn)定性。在餐桌上學習說話，學習傾聽。情感參與的另一個重要方式是：藝術表達。讓孩子畫畫、唱歌、演奏樂器。音樂、舞蹈、繪畫從孩子很小的時候就開始了，但他們的價值往往到青春期左右，10多歲這段騷動不安的歲月里，孩子們會轉向音樂、詩歌、繪畫，將其視為心靈的庇護所，。他們開始理解并表達內(nèi)心涌動的強烈情感。l 幫助孩子獨立思考父母如果幫助孩子建立安全感和幸福感，孩子就更容易接納這個世界，并從自我經(jīng)驗中學習。與孩子說話、讀書給他們聽可以讓他們獲得真正的優(yōu)勢。

31、他們學會了如何傾聽、如何注意。溫暖而充滿關愛的關系對于智力的發(fā)展非常重要。孩子要通過反復交流才能培養(yǎng)思考能力并形成自我形象。體驗新事物：通過讀書、參觀博物館以及體驗大自然來擴展孩子的眼界是父母職責的一部分。幫助青春期的孩子拓展興趣。通?？吹⒖措娪?、參加搖滾音樂會是他們最喜歡的活動，但觀看戲劇或長途自行車旅行會給他們帶來意外的樂趣，給許多年輕人留下不可磨滅的美好回憶。青春期的孩子不愿公開自己的興趣，父母最需要講究策略，泄露關注跡象會帶來災難性的后果，養(yǎng)育孩子好比舞蹈，好的舞者會以最輕柔的方式影響舞伴的腳步，而不會讓對方意識到自己在領舞。幫助孩子發(fā)展和追求自己的興趣。進入青春期后，可以就當今的文

32、化、政治或體育活動等話題與他們展開嚴肅的討論，可以幫助他們發(fā)展思考能力。鼓勵他們發(fā)表見解，應該就各種問題征求和認真傾聽他們的見解，這樣，孩子受到鼓勵，清晰地表達出自己的思想，而家長應幫助他們更加深入的思考。更重要的是,家長和老師應該尊重年輕人獨立思考的能力，這是一個逐漸進步的過程。l 家庭作業(yè)的挑戰(zhàn)少量家庭作業(yè)，可以幫助孩子養(yǎng)成認真對待課外作業(yè)、按時并負責任地完成作業(yè)的習慣。要幫助孩子在固定的時間、固定的地方做家庭作業(yè)，使之成為一種習慣。養(yǎng)成好習慣。除了家庭作業(yè)，還應該擁有身體活動和藝術活動的時間，每天一小時樂器，一小時體育活動。打籃球、踢足球、畫畫、跳舞、練習樂器，面對面交談、幫忙做家務，整理餐桌、洗碗。l 讓家長擁有正確的理念要從三維的角度（身體活動、情感表達、思考），來考慮活動，有些問題就會有了答案。滿足天性？培養(yǎng)情感？培養(yǎng)敏感和安全感？語言發(fā)展和長久注意力，廣泛閱讀的愿望。第七章 教師的旅程許多計劃試圖由外而內(nèi)地影響教育改革。但最大、最直接的力量卻