中小學(xué)教學(xué)設(shè)計模板

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)設(shè)計內(nèi)容要求教學(xué)案例基本信息對應(yīng)信息技術(shù)主題搭配問題中信息技術(shù)的輔助開始時間結(jié)束時間學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段中年級年級3年級案例名稱搭配問題教材書名：數(shù)學(xué)出版社：北京出版社出版日期：2015年1月教學(xué)案例設(shè)計參與人員分工（可修改）姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者劉蓉蓉九渡河鎮(zhèn)中心小學(xué)黃花城小學(xué)實施者劉蓉蓉九渡河鎮(zhèn)中心小學(xué)黃花城小學(xué)學(xué)科指導(dǎo)者彭紅霞九渡河鎮(zhèn)中心小學(xué)黃花城小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)者劉蓉蓉九渡河鎮(zhèn)中心小學(xué)黃花城小學(xué)課件制作者劉蓉蓉九渡河鎮(zhèn)中心小學(xué)黃花城小學(xué)課程說明（信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)）：認(rèn)識并理解搭配問題，并通過演示和生活實際的為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供動力

2、。演示呈現(xiàn)一些生活中的搭配問題實際應(yīng)用，讓學(xué)生在擺一擺、畫一畫、連一連實踐活動中感悟和理解搭配的實際含義，有利于學(xué)生形成有序的思想。信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況學(xué)校有電腦及展臺。課程學(xué)習(xí)需要呈現(xiàn)一些生活中的搭配，讓學(xué)生把所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。因此準(zhǔn)備實物圖片和圖形，給學(xué)生在電腦上、投影上演示。教學(xué)背景分析學(xué)生對各種搭配早已認(rèn)識，但對于搭配有模糊的認(rèn)識。在學(xué)生的意識中，可能感覺隨意搭配也能夠完成，因此要注重滲透有序數(shù)學(xué)思想，積累必要的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。因此教學(xué)中需根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引入學(xué)生熟悉的素材，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。通過親歷活動過程，有助于學(xué)生建立有序的思想。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目

3、標(biāo)：1、通過擺實物（圖）、畫圖、連線、計算等方法找出簡單事物的組合數(shù)2、通過觀察、試驗等方法，發(fā)展有序、全面思考問題的意識，和初步的觀察、分析能力3、聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學(xué)思想方法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實際生活中的問題。教學(xué)重點：發(fā)展有序地、全面地思考問題的意識與能力教學(xué)難點：能探索并歸納出簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，并用來解決實際問題。教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時間安排一、課前游戲1、媒體出示：用1、3、9三個數(shù)組成不同的三位數(shù)。要求：比一比誰造的又多又快。2、小結(jié)：先選定第一個數(shù)字，然后另兩個數(shù)字交換，就能不遺漏、不重復(fù)的找出全部的三位數(shù)。獨立完成、交流反

4、饋由游戲?qū)耄饘W(xué)生的興趣5分鐘二、情景引入師：六一兒童節(jié)快到了，有一位小朋友遇到了難題你們能幫他解決問題嗎？媽媽要帶他去兒童樂園，想穿的帥氣些，可是衣柜里有好多衣服我都不知該穿哪套了你們愿意來幫他選一選嗎？1、 媒體出示：2件上裝3件下裝師：看小帥哥的衣櫥里都有哪些衣服？師：有幾件上裝？幾件下裝？2、 提問：讓你搭配一套衣服你會怎么搭配？用你們自己手中的衣服進行搭配試一試，3分鐘后跟大家交流你們師：如果一件上衣搭配一件下裝是一種穿法，你會選擇哪一種？（師媒體演示穿法）3、 猜一猜：總共有幾種搭配師：像這樣搭配一共有多少種不同的穿法呢？生觀察、歸類、自由搭配生猜想有幾種穿法生活中的事例，分析

5、10分鐘三、新課探究（一）擺一擺，感知全面有序1、擺一擺：共有多少種不同的穿法活動要求：利用學(xué)具袋中的卡片擺一擺，找一找共有幾種不同的穿法？思考：如何有序的將所有穿法擺出來。展示擺法（1）預(yù)設(shè)一：隨意搭配（可能有2種、6種、8種等不同情況）師：這樣的方法好嗎？為什么？板書：遺漏、重復(fù)師：那怎么樣才能夠不遺漏、不重復(fù)地找出所有的穿法呢？小結(jié)：只要有序搭配就能不遺漏、不重復(fù)的找出所有的穿法了。（2）預(yù)設(shè)二：固定上裝搭配下裝/固定下裝搭配上裝師：她的方法好嗎？為什么？板書：有序、不遺漏、不重復(fù)引出擺法：先固定上裝搭配下裝；固定下裝搭配上裝師：剛才是選上裝配下裝，還可以選什么配什么？ （3）多媒體演示

6、搭配方法小結(jié)：無論是用上裝搭配下裝，還是用下裝搭配上裝，只要做到有序的搭配，就可以不遺漏、不重復(fù)。3、揭示課題師：所以，今天這節(jié)課我們就用有序的思考方法來研究生活中的數(shù)學(xué)問題搭配問題。板書：搭配問題（二）畫一畫：深化、鞏固全面有序1、畫一畫：用符號、連線法記錄搭配方案師：剛剛君君在公園里玩的特別開心，到中午了該吃午飯了看看老師幫他準(zhǔn)備了那些午餐剛才我們搭配時，用的是實物圖，如果沒有實物圖，你準(zhǔn)備用什么表示飲料，用什么表示食物？用什么方法將所有搭配表示出來？交流反饋呈現(xiàn)學(xué)生資源如 評價：比較各種方法你更喜歡哪種方法，為什么？小結(jié)：用一些簡單的符合代替復(fù)雜的事物是我們數(shù)學(xué)中常被用來解決問題的一種方

7、法，你學(xué)會了嗎？（三）算一算：探究規(guī)律1、鞏固應(yīng)用（1）出示：這次老師把難度升級了，發(fā)現(xiàn)你們很聰明，我要把你們難住，能有幾種搭配呢？你能用剛才學(xué)習(xí)的方法找出有幾種搭配嗎？（2）呈現(xiàn)學(xué)生資源如 2、探究規(guī)律（1）用算式表示，并說說算式的含義板書：33=9（種）（一種飲料配三種食品有3種搭配，有3件種飲料就有3個3種，所以33=9（種）（2）如果是更多的飲料和食品呢？你能找出所有搭配嗎？請同學(xué)們用你喜歡的方法完成下列表格飲料件數(shù)（件）食物件數(shù)（件）搭配種數(shù)（種）23333445（3）觀察一下這張表格，你發(fā)現(xiàn)搭配的種數(shù)和搭配事物的數(shù)量之間有什么關(guān)系？（搭配種數(shù)就等于上裝數(shù)量乘下裝數(shù)量）（4）總結(jié)規(guī)律

8、兩種事物搭配，只要將兩種事物的數(shù)量相乘就是它們的搭配種數(shù)。師：利用這個規(guī)律我們就能很快的知道兩種事物搭配的種數(shù)了。獨立操作、同桌交流擺法生板演擺法，集體交流，感知有序觀看幻燈片，再次感知有序集體交流，獨立嘗試用文字、圖形、字母等表示搭配方法反饋交流比較、優(yōu)化搭配方法獨立嘗試畫圖連線法反饋交流交流算式及其含義獨立完成，反饋交流觀察、總結(jié)規(guī)律提取出數(shù)學(xué)知識，再加以應(yīng)用10分鐘四、鞏固應(yīng)用師：生活中的搭配問題還有很多，你們愿意和軍軍一起解決更多的搭配問題嗎？出示：食物圖（三飲料四食品）師：這里有哪些食物？通過剛才的學(xué)習(xí)我們小朋友是否都已經(jīng)掌握了有序思考的方法呢？看看你們能不能迎接更高難度的挑戰(zhàn)搭配并

9、將它們表示出來嗎？（學(xué)生可能直接回答有多少種搭配，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回答你是怎么知道的，來鞏固規(guī)律和算式的意義，隨后通過比賽形式引導(dǎo)學(xué)生回憶利用畫圖連線法有序找出所有搭配）獨立嘗試、反饋交流鞏固練習(xí)五、拓展應(yīng)有師：看來我們小朋友都學(xué)的非常棒，我不服氣了，想要挑戰(zhàn)一下我們的小朋友，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？出示： 這次我不出生活中的具體問題了，我出點數(shù)學(xué)題，你們還能解決嗎？用3 5 7 可以排出多少個不同的三位數(shù)？請你在練習(xí)本上寫一寫，算一算，告訴我你的答案，并說明理由師：咱們剛剛總結(jié)的規(guī)律，下一題有點不適用，你們幫老師看看行嗎？用 2 0 4 可以排出多少個不同的三位數(shù)？師：我知道6種，對吧0不能再首

10、位獨立嘗試、反饋交流拓展練習(xí)，擴散思維5分鐘游戲師：試驗保險箱密碼說一說你的答案，驗證，生說師做讀題集體交流得出結(jié)論在游戲中練習(xí)3分鐘課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？不丟不漏按順序回顧本課2分鐘學(xué)習(xí)效果評價師生互評，學(xué)生互評.本教學(xué)設(shè)計與以往未使用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計相比的特點(300-500字?jǐn)?shù)) 課的開始，通過屏幕顯示生活中經(jīng)常見到的關(guān)于搭配的問題，引起學(xué)生的興趣并出示服裝的形象動畫，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，潛移默化的對學(xué)生進行了學(xué)習(xí)目的教育。教學(xué)搭配問題時，注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間，注意引導(dǎo)學(xué)生積極體驗，自己產(chǎn)生問題意識，自己去探究、嘗試，總結(jié)，從而主動獲

11、取知識。本節(jié)課，計算機直觀形象、動靜結(jié)合、節(jié)省教學(xué)時間的功能充分得到發(fā)揮，展現(xiàn)了知識發(fā)生、發(fā)展過程，加深了學(xué)生對知識的理解和掌握。教學(xué)反思 數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原型。因此，本節(jié)課，我向?qū)W生提供了五個非常熟悉的生活情景：穿衣服搭配問題、早餐搭配問題、解密碼鎖問題、路線選擇問題、拍照問題，對于這些問題的解決，在教學(xué)過程中我采用提問題-引導(dǎo)參與，探究方法-優(yōu)化思維，實踐應(yīng)用-解決問題，層次清晰，步步深入，使學(xué)生在活動中輕松愉快地理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識與技能，滲透數(shù)學(xué)思想和方法。主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 根據(jù)本節(jié)課的

12、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，我設(shè)計了一個完整的情景串，以小紅想打扮得漂亮些帶大家去兒童樂園玩一整天的活動為線索，巧妙地設(shè)計了幫小紅搭配衣服、吃早餐、開密碼門、選擇路線、及拍照等五個情景，以學(xué)生喜愛的生活情境融入整節(jié)課的教學(xué)，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、合作探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)中，我將認(rèn)識服飾搭配、配餐、路線等環(huán)節(jié)大膽地放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗去探索，去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生時刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在想一想、議一議、擺一擺、連一連、畫一畫等活動中積極地思考、大膽地操作、方法多樣，且爭先搶后地上臺展現(xiàn)自己，從而充分領(lǐng)悟到：搭配要遵循有序、合理，而且要做到既不重復(fù)又不遺漏，初步建立有序、合理的搭配觀念等。 三、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值 衣服的搭配、早餐的搭配、拍照等是學(xué)生身邊經(jīng)