五年級(jí)語文評(píng)價(jià)方案及評(píng)價(jià)表

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)五年級(jí)語文評(píng)價(jià)實(shí)施方案榮成市青山小學(xué)五年級(jí)語文組 苗鳳君 2013-9-24為有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的落實(shí)；有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展；有利于民主、和諧，自主、協(xié)作，開放、多元的語文課堂模式的建構(gòu)，制定以下評(píng)價(jià)方案： 一、評(píng)價(jià)的原則 1、主體性原則，即以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體，落實(shí)學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中的主體地位； 2、發(fā)展性原則，評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；同時(shí)也促進(jìn)語文教師的發(fā)展； 3、全面性原則，即在評(píng)價(jià)的內(nèi)容構(gòu)成及評(píng)價(jià)的指標(biāo)構(gòu)成兩個(gè)方面體現(xiàn)全面性，既有利于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，又有利于全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；4、過程

2、性原則，評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具，要貫穿在學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的全過程，學(xué)生語文素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)發(fā)展的全過程；5、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則；6、多樣性與靈活性相結(jié)合的原則。 二、評(píng)價(jià)的內(nèi)容 按照語文課程評(píng)價(jià)的新理念，我們必須開放地、多元地（多角度）地、多層次地來系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)和整理語文課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容。包括語文學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)和語文學(xué)習(xí)結(jié)果性評(píng)價(jià)，語文學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)又包括學(xué)習(xí)態(tài)度（情感、行為參與、主動(dòng)性等）、學(xué)習(xí)方式與方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、互動(dòng)交往等；語文學(xué)習(xí)結(jié)果性評(píng)價(jià)指的是語文素養(yǎng)（語言積累與運(yùn)用、語感培養(yǎng)、語文能力和思維的發(fā)展、健康人格與審美情趣）的達(dá)成狀態(tài)。3、 評(píng)價(jià)的方法 實(shí)行“陽光少年”評(píng)價(jià)方法

3、：根據(jù)學(xué)生每天的表現(xiàn)及時(shí)發(fā)給小星，每周一小評(píng)，每月一大評(píng)，每學(xué)期一總評(píng)。達(dá)到10顆星就可以成為星級(jí)少年并可以升級(jí)為月級(jí)；再得到10顆月亮，則成為月級(jí)少年并可以升級(jí)為太陽，最終成為陽光少年；每次升級(jí)都可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。 四、評(píng)價(jià)說明：對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該是評(píng)價(jià)一堂語文課的主體內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)的形式、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)的效果是評(píng)價(jià)一堂語文課成功與否的核心內(nèi)容。在學(xué)習(xí)形式方面，看學(xué)生是否都改變了以往那種被動(dòng)、機(jī)械接受的學(xué)習(xí)方式，看學(xué)生是否能采用自主閱讀、合作探究、對(duì)話交流、拓展創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程方面，看學(xué)生是否全員、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，小組合作討論活動(dòng)，師生、生生交流活動(dòng)、

4、質(zhì)疑探究答疑活動(dòng)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，重點(diǎn)從興趣、思維、探索、個(gè)性、協(xié)作、習(xí)慣幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)習(xí)效果，則從三個(gè)維度的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先看知識(shí)增長了嗎？應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)（包括知識(shí)技能、語言積累與語感培養(yǎng)）達(dá)到了嗎？學(xué)會(huì)了嗎？再看能力目標(biāo)，學(xué)生的思維能力和某方面的語文能力能力得到增強(qiáng)了嗎？得到發(fā)展了嗎？情感方面，看學(xué)生的健康人格和審美情趣得到培養(yǎng)了嗎？某方面的情感增強(qiáng)了嗎？人文素養(yǎng)提升了嗎？學(xué)習(xí)興趣提高了嗎？愛學(xué)了嗎？ 小學(xué)語文學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表榮成市青山小學(xué)五年級(jí)語文組 苗鳳君 2013-9-24 學(xué)校： 班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 姓名： 項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)互評(píng)老師評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真

5、聽講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真。上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論。積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物。能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物。很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物。自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法。有提出自己的不同看法，并作出嘗試。不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法。善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見。能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見。思維的條理性和創(chuàng)造性能有條理表達(dá)自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)

6、劃能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考。能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性。不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題。思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題。識(shí)字寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，能主動(dòng)使用字典、詞典。能書寫正確、端正、整潔，有正確的寫字姿勢(shì)與習(xí)慣。能認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，掌握漢字的基本意義的情況。會(huì)使用字典、詞典。能書寫正確、端正、整潔。不能認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，掌握漢字的基本意義的情況。不習(xí)慣使用字典、詞典。能書寫不夠正確、端正、整潔。閱讀能用準(zhǔn)確的普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。喜歡閱讀積累課內(nèi)外優(yōu)美句段。有讀書看報(bào)的習(xí)慣。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能閱讀積累課內(nèi)外優(yōu)美句段。讀書看報(bào)的習(xí)慣。不能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。不喜歡閱讀積累課內(nèi)外優(yōu)美句段。沒有讀書看報(bào)的習(xí)慣。習(xí)作留心周圍事物，樂于書面