八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中試題模擬試卷

1、.八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中試題模擬試卷一、填空題每題3分，共30分1.如圖，ABCDEB，AB=DE，ABC，那么C的對(duì)應(yīng)角為 ，BD的對(duì)應(yīng)邊為 .2.如圖，AD=AE，2，BD=CE，那么有ABDACE ，理由是 ，ABE .3.如圖，AD、AD分別是銳角ABC和ABC中BC與BC邊上的高，且AB= AB，AD= AD，假設(shè)使ABCABC，請(qǐng)你補(bǔ)充條件 只需填寫一個(gè)你認(rèn)為適當(dāng)?shù)臈l件.4.ABCDEF，BC=EF=6cm，ABC面積為18平方厘米，那么EF邊上的高是 cm.5. 假設(shè)兩個(gè)圖形全等，那么其中一個(gè)圖形可通過平移、 或 與另一個(gè)圖形完全重合.6. 如圖，有兩個(gè)長(zhǎng)度一樣的滑梯即BC=EF，左

2、邊滑梯的高度AC與右邊滑梯程度方向的長(zhǎng)度DF相等，那么ABC+DFE=_.7.如圖，銳角三角形ABC中，高AD和BE交于點(diǎn)H，且BH=AC，那么ABC=_.8.如圖，在ABC中，B=90o，D是斜邊AC的垂直平分線與BC的交點(diǎn)，連結(jié)AD，假設(shè)DAC：DAB=2：5，那么DAC=_.9.假設(shè)等腰三角形一腰上的高與底邊的夾角為30，那么這個(gè)等腰三角形的頂角等于_.10.：如圖，正方形ABCD的邊長(zhǎng)為8，M在DC上，且DM=2，N是AC上的一動(dòng)點(diǎn)，那么DN+MN的最小值為_.二、選擇題每題3分，共30分11.在ABC中，AB=AC，A=56，那么高BD與BC的夾角為 A.28 B.34 C.68 D

3、.6212.在ABC中，AB=3，AC=4，那么BC邊的取值范圍為 A.213.用直尺和圓規(guī)作一個(gè)角等于角的示意圖如下，那么說明AOB=AOB的根據(jù)是 A.SSS B.SAS C.ASA D.AAS14. 對(duì)假命題任何一個(gè)角的補(bǔ)角都不小于這個(gè)角舉反例，正確的反例是 A.=60o，的補(bǔ)角=120o，B.=90o，的補(bǔ)角=90o，=C.=100o，的補(bǔ)角=80o， D.兩個(gè)角互為鄰補(bǔ)角15.一等腰三角形的兩邊長(zhǎng)分別為3和6，那么這個(gè)等腰三角形的周長(zhǎng)為 A.12 B.15 C.12或15 D.1816. ABC與ABC中，條件AB= AB，BC= BC，AC =AC，A，B，C，那么以下各組條件中不

4、能保證ABCABC的是 A. B. C. D. 17.如圖，在ABC中，AB=AC，高BD，CE交于點(diǎn)O，AO交BC于點(diǎn)F，那么圖中共有全等三角形 A.7對(duì) B.6對(duì) C.5對(duì) D.4對(duì)18.如圖，在ABC中，C=90，AC=BC，AD平分BAC交BC于點(diǎn)D，DEAB于點(diǎn)E，假設(shè)DEB的周長(zhǎng)為10cm，那么斜邊AB的長(zhǎng)為 A.8 cm B.10 cm C.12 cm D. 20 cm19.如圖，ABC與BDE均為等邊三角形，ABA.AE=CD B.AECD C.AE20.P=80，過不在P上一點(diǎn)Q作QM，QN分別垂直于P的兩邊，垂足為M，N，那么Q的度數(shù)等于 A.10 B.80 C.100 D

5、.80或100三、解答題共40分21.如圖，點(diǎn)E在AB上，AC=AD，請(qǐng)你添加一個(gè)條件，使圖中存在全等三角形，并給予證明.所添?xiàng)l件為 .你得到的一對(duì)全等三角形是 .22.如圖，點(diǎn)B，D在射線AM上，點(diǎn)C，E在射線AN上，且AB=BC=CD=DE，EDM=84，求A的度數(shù).23. 如圖，在ABC和DEF中，B、E、C、F在同一直線上，下面有四個(gè)條件，請(qǐng)你在其中選擇3個(gè)作為題設(shè)，余下的1個(gè)作為結(jié)論，寫一個(gè)真命題，并加以證明.AB=DE，AC=DF，ABC=DEF，BE=CF24.：在 中， ，點(diǎn) 是 的中點(diǎn)，點(diǎn) 是 邊上一點(diǎn).1 垂直 于點(diǎn) ，交 于點(diǎn) 如圖，求證： .2 垂直 ，垂足為 ，交 的

6、延長(zhǎng)線于點(diǎn) 圖，找出與 相等的線段，并證明.25.如圖a，ABC和CEF是兩個(gè)大小不等的等邊三角形，且有一個(gè)公共頂點(diǎn)C，連接AF和BE.一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的

7、，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃

8、閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。1線段AF和BE有怎樣的大小關(guān)系?請(qǐng)證明你的結(jié)論;2將圖a中的CEF繞點(diǎn)C旋轉(zhuǎn)一定的角度，得到圖b，1中的結(jié)論還成立嗎?作出判斷并說明理由;唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)