有關(guān)學(xué)校美術(shù)說課稿錦集八篇

1、有關(guān)學(xué)校美術(shù)說課稿錦集八篇學(xué)校美術(shù)說課稿 篇1 自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的漂亮迷人。把同學(xué)融入在這顏色斑斕的世界當(dāng)中,就會增加他們的色感,對顏色的熟悉就會大大提高。 一.教材分析 >是人教版學(xué)校美術(shù)五班級上冊其次課.本課集合了中外小伴侶熟識寵愛的臥房與別墅作為范畫，運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對比，讓同學(xué)感受和諧色給人的舒適魅力。 本課是顏色基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的協(xié)作，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；顏色冷暖的概念，冷曖對比是顏色對比的一種，補(bǔ)色對比是最鮮亮和劇

2、烈的冷暖對比，在同一幅畫里，必需有一個主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生打算性的作用。 二教學(xué)目標(biāo) 1通過同學(xué)自制色相環(huán)，了解一種顏色加黑或加白，就會產(chǎn)生顏色漸變的效果，即和諧色，以及由此產(chǎn)生的美。 2。試用一種顏色，加黑或加白的效果。 3也可選擇鄰近色進(jìn)行顏色的漸變練習(xí)。 三教學(xué)重難點(diǎn) 1體驗豐富的顏色帶給自己的魅力,熟悉鄰近的運(yùn)用帶給自己的樂趣。 2讓同學(xué)充分挖掘運(yùn)用顏色的神秘和對顏色的感受。 3讓同學(xué)通過顏色的漸變練習(xí)加深自己對鄰近色的熟悉，進(jìn)而讓同學(xué)很好的理解柔和對比和劇烈對比是兩個不同形式的概念。 四設(shè)計理念 本課以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為前提，通過同學(xué)接觸和諧色，熟悉和諧色，運(yùn)用和諧色激發(fā)

3、同學(xué)運(yùn)用顏色的欲望，以此來提升同學(xué)對美術(shù)的愛好，在深厚愛好的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)用線條、顏色、表情、語言等表達(dá)自己對形與色的感受，以及對真、善、美的熟悉。從而進(jìn)展同學(xué)的想象力、觀看力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析顏色線條的聯(lián)系，更加喜愛美術(shù)課。 五教學(xué)過程 1課前預(yù)備 （1）。老師收集有關(guān)顏色漸變的色相環(huán)或圖片。預(yù)備示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。 （2）。同學(xué)預(yù)備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫工具。 2教學(xué)活動 （1）.引導(dǎo)階段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好 1可先觀賞教材上的以及所收集到的圖片、資料（留意和諧色的漸變效果）。 2也可以讓同學(xué)看看教材上的“學(xué)問窗”，了解和諧色的漸變學(xué)問。 3播放動畫片獅子王片斷，同

4、學(xué)體驗并試著用語言表達(dá)自己對片中形與色的感受，以及對真、善、美的熟悉。 設(shè)計意圖：勝利的導(dǎo)入可以起到先聲奪人的作用。依據(jù)本課的特點(diǎn)和同學(xué)年齡的特點(diǎn)采納播放影像的方法導(dǎo)入，目的是把同學(xué)帶到五彩繽紛的世界中，通過聽覺、視覺感受豐富的顏色帶給自己的魅力。 4同學(xué)溝通自己最喜愛的畫圖，爭論畫面里怎樣運(yùn)用和諧顏色的。 設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)任何一課對同學(xué)來說，都不是從零開頭，介紹自己喜愛的畫面既引導(dǎo)同學(xué)融入自己的生活體驗,喚起同學(xué)原有的生活積累,又為后面的教學(xué)做好了鋪墊. (2).進(jìn)展階段 1.老師示范:選擇一種自己喜愛的顏色,例如,普藍(lán),在以后的步驟中我們稱之為主色.畫一個簡潔造型.又如,一棵松樹,也可以是幾

5、何圖形,用直線將圖形分割成若干份,可以用筆來畫,調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以漸漸添加,還有一點(diǎn)要提示同學(xué)的是,深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)顏色的漸變,反之,淺色宜加黑表現(xiàn)顏色的漸變。 設(shè)計意圖：使同學(xué)在了問題中主動學(xué)習(xí)，不是簡潔地獲得認(rèn)知的結(jié)果，而是使同學(xué)融入到顏色世界的樂趣中、興奮中，從而產(chǎn)生主動探究的心理，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 2老師出示色相環(huán)，讓同學(xué)觀看色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律：在色相環(huán)上，相鄰近的顏色，稱為鄰近色，鄰近色之間的顏色特別接近、相像，色差比較小，給人一種舒適和諧的感覺；在色相環(huán)上，兩種相對的顏色叫補(bǔ)色，補(bǔ)色之間的顏色相反，色差比較

6、大，給人一種跳動的感覺，它是全部顏色對比效果中最劇烈的一種對比形式。 設(shè)計意圖：同學(xué)通過觀看，了解色相環(huán)，把握顏色的排列規(guī)律，理解和諧色與補(bǔ)色是兩種不同形式的顏色對比形式。 3同學(xué)運(yùn)用自己手中的顏料運(yùn)用加黑或加白的方法自制一個色相環(huán),體會和諧色與補(bǔ)色之間的顏色改變規(guī)律。 設(shè)計意圖:同學(xué)在運(yùn)用色調(diào)的過程中能進(jìn)一步熟識和諧色與補(bǔ)色之間的顏色改變過程，為以后在創(chuàng)作畫面的運(yùn)色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。 4.同學(xué)在老師示范的基礎(chǔ)上修正自己的創(chuàng)作思路。 (3).分組創(chuàng)作,共同評議 小組同學(xué)共同臨摹或設(shè)計自己最喜愛的兩張作品,一張為風(fēng)景畫,要求用法的主色調(diào)為冷色調(diào)；另一張為卡通畫，要求用法的主色調(diào)為暖色調(diào)。 設(shè)計意圖

7、：合作學(xué)習(xí)激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使他們在合作中富有主動性和制造性。 （4）.在投影儀上展現(xiàn)自己的作品，談?wù)勛约旱脑O(shè)計用和諧色組織畫面的體會，師生共同評議。 設(shè)計意圖：同學(xué)參加評價能反映他們對本課評價的理解，可以起到教學(xué)相長的作用。 六拓展延長，.總結(jié) 利用和諧顏色的漸變方法，畫出有裝飾效果的風(fēng)景畫或抽象作品，也可以用紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫等鄰近色，進(jìn)行顏色的漸變練習(xí)。 設(shè)計意圖；對孩子們來說，寵愛顏色是與生俱來的。而這種對顏色的愛好將激發(fā)他們自發(fā)地觀看、熟悉和學(xué)習(xí)。 七結(jié)束本課 播放一幅幅的課件，和諧色、鄰近色組織的作品，讓同學(xué)在看畫面、聽音樂的過程中開心地結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思： 鄰近色在

8、創(chuàng)作畫面時特別重要，由于它是一幅畫面的主旋律。假如不能很好的運(yùn)用鄰近色來組織畫面，一幅顏色作品的制造就會產(chǎn)生一種顏色的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。同學(xué)初學(xué)用法水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)同學(xué)作畫，提示同學(xué)用水要適當(dāng)，不要太多。輔導(dǎo)時準(zhǔn)時訂正同學(xué)用水多與少的失誤。 由于，同學(xué)是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對畫得比較好的作業(yè)準(zhǔn)時鼓舞，對不勝利的作業(yè)不要批判和指責(zé)，找出產(chǎn)生問題的緣由，為下節(jié)課做好預(yù)備。 學(xué)校美術(shù)說課稿 篇2 一、 教材分析 本課是九年義

9、務(wù)訓(xùn)練學(xué)校美術(shù)，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中綜合探究性繪畫。本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個回顧，使同學(xué)在原有繪畫學(xué)問的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，了解和把握繪畫人頭像的特點(diǎn)及 方法。依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本校同學(xué)特點(diǎn)，本著激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展同學(xué)的想象力，培育同學(xué)的制造力量和動手實踐力量。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)問與技能，了解繪畫特點(diǎn)，并能應(yīng)用。 2、 過程與方法，通過形式來描畫記憶，完成人頭像。 3、 情感、看法、價值觀，激發(fā)同學(xué)的形象思維，使同學(xué)熟悉生活中的真善美，提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。 三、 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 學(xué)會繪畫的表現(xiàn)特點(diǎn)及繪畫方法。 2、 激發(fā)同學(xué)記憶和思維，引發(fā)同學(xué)對往日生活的回憶，想

10、象完成繪畫內(nèi)容。 四、 說教法 遵循：“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的訓(xùn)練思想，采納啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，不斷采納觀摩啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和想象力，陶冶同學(xué)良好的情操。此外，我還用法師生共評法對同學(xué)的作品進(jìn)行評價。讓同學(xué)充分熟悉自我，評價自我，并鞏固所學(xué)學(xué)問。 五、 分析學(xué)法 以學(xué)為主體的訓(xùn)練思想，做到學(xué)與練相結(jié)合。通過繪畫演示，爭論，合作等學(xué)習(xí)形式，讓同學(xué)了解與把握繪畫人頭各個表情特點(diǎn)。 學(xué)校美術(shù)說課稿 篇3 我執(zhí)教的是河北美術(shù)出版社出版的教材，第15課模板上的藝術(shù)。 版畫是一種傳統(tǒng)的民間工藝，從古至今被廣泛用法，本節(jié)課主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)漏印版畫的基礎(chǔ)學(xué)問和制作方法。了解漏印的

11、特點(diǎn)和表現(xiàn)力。其重點(diǎn)是用漏印的技巧創(chuàng)作一幅漏印作品。難點(diǎn)是畫面構(gòu)思和布局支配。同時還要留意漏印與生活的緊密聯(lián)系。 一開頭，我出示實物T恤、杯子激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，同時也以日常生活中常見的物品很形象、直觀的呈現(xiàn)給同學(xué)們，讓同學(xué)們更加深刻的熟悉到漏印藝術(shù)的魅力。 為了是同學(xué)了解民間漏印，老師自然的將印制好的T恤和杯子用法過的模板，直觀的呈現(xiàn)給同學(xué)們，讓同學(xué)們很自然的了解到T恤上的圖案就是用它印制而成的。從而更加激起同學(xué)們創(chuàng)作的愛好。 考慮到四班級同學(xué)的理解、分析力量有肯定的基礎(chǔ)，所以引導(dǎo)同學(xué)自由、大膽的去分析圖例，并鼓舞大家用簡潔、概括的語言表達(dá)制作步驟，從而鼓舞同學(xué)大膽的探究意識。以及提高同學(xué)的

12、審美情趣，最終老師在同學(xué)回答的基礎(chǔ)進(jìn)行了總結(jié)。 由于同學(xué)對民間的漏印學(xué)問，把握不夠好，對類似的作品見的少，所以老師在示范的時候，就漏印的整個步驟演示一遍，從強(qiáng)調(diào)制作的時候需要留意的事項，到演示完畢以后，老師為了讓同學(xué)們更加深刻的對漏印過程有所了解，并以提問的形式引導(dǎo)同學(xué)回答，加深對過程的了解。 在本節(jié)課中，畫面布局是一個難點(diǎn)，如何引導(dǎo)同學(xué)突破這一個難點(diǎn)，老師將2幅作品呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，這2幅作品的布局形成了鮮亮的對比，一幅規(guī)章有序、呆板，另一幅錯亂有序、內(nèi)容豐富。 在 引導(dǎo)同學(xué)觀賞書中同學(xué)作品的時候，老師將問題挺直拋給同學(xué)，敬重同學(xué)的看法，引導(dǎo)同學(xué)從畫面內(nèi)容、顏色、布局等方面分析同學(xué)作品，在老

13、師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)掌 握了多種表現(xiàn)形式，提高同學(xué)的審美力量，同時也擴(kuò)展了同學(xué)的視野以及學(xué)社工的想象力，為下一步的制作打下了堅實的基礎(chǔ)。 最 后引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合老師的講解和師范，用漏印的技巧，鼓舞大家制作一幅漏印作品，要求第一作品要獨(dú)特、新奇而富有個性；其次印刷要完整、精致。老師將更多的時 間留給大家進(jìn)行創(chuàng)作，老師在巡回指導(dǎo)的時候，叮囑大家肯定留意平安，同時也要設(shè)計出獨(dú)具匠心的作品，同時老師還要鼓舞大家大膽想象、獨(dú)立完成衣服漏印作 品，最重要的是老師要時刻關(guān)注力量較差的同學(xué)，并給與準(zhǔn)時的指導(dǎo)和關(guān)心。 在評價同學(xué)作品的時候，老師先引導(dǎo)同學(xué)自評、互評，老師賜予準(zhǔn)時的指導(dǎo)。鼓舞大家從構(gòu)圖、顏色、布局等方面分

14、析同伴的作品，老師多采納激勵性的語言評價同學(xué)作品，同時對個性的作品賜予確定，便于同學(xué)在以后的創(chuàng)作過程中不會出現(xiàn)不好的影響。 最終老師結(jié)合本課中學(xué)過的漏印的技巧，引導(dǎo)同學(xué)要學(xué)以致用，奇妙的運(yùn)用到實際生活中，美化我們的生活，是我們的生活更加布滿陽完。更進(jìn)一步的說明白漏印藝術(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系，是同學(xué)也熟悉到漏印藝術(shù)在生活中的重要性， 學(xué)校美術(shù)說課稿 篇4 一、教材分析 本課六面怪臉是通過實際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想像進(jìn)行描繪造型，制造出一種奇形怪狀的臉譜形象。六面怪臉這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角錐體的造型，本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ)，用具象觀念看好像離

15、奇，從抽象觀點(diǎn)著眼就不盡然了。 二、學(xué)情分析 六面怪臉是三班級教材，三班級同學(xué)在一班級下冊學(xué)習(xí)了用繪畫和剪貼的方法制作平面的面具，基本把握了一些平面面具制作的基本方法和步驟。但也只是對面具的初步熟悉，知道面具是一種玩具。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容由平面變成半立體，由詳細(xì)的外形向比較夸張、甚至有些抽象的外形改變，與高班級立體抽象學(xué)問相接軌。為了使同學(xué)更好的把握學(xué)問老師采納了觀看演示的方法使同學(xué)易于接受。 三、說教法 1、實物觀看法 通過引導(dǎo)同學(xué)觀看實物、共享材料特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)動手的欲望，關(guān)心同學(xué)最直觀、最精準(zhǔn)地了解六面怪臉的主要特點(diǎn)。 2、讀書指導(dǎo)法： 讀書指導(dǎo)法是老師有目的，有方案地指導(dǎo)同學(xué)通過獨(dú)立分析

16、教材中制作步驟獲得學(xué)問的一種教學(xué)方法。 3、演示法： 本節(jié)的演示法是老師依據(jù)同學(xué)的演示適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性演示。它是幫助的教學(xué)方法，常常與講授、談話、爭論等方法協(xié)作一起用法。 4、練習(xí)法： 練習(xí)法是在老師指導(dǎo)下同學(xué)鞏固學(xué)問和培育各種學(xué)習(xí)技能基本方法，也是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實踐活動。 四、說學(xué)法： 主要采納觀看想象和自主探究的方法：提高同學(xué)的自學(xué)力量和識圖力量。進(jìn)展同學(xué)的想象力。 五、教學(xué)目標(biāo) 1、能把握“六面怪臉”的制作步驟、方法。 2、提高同學(xué)的動手力量，想象力。 3、在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。 六、教學(xué)重點(diǎn)：是立體造型的六面怪臉制作方法 七、教學(xué)難點(diǎn)：把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可

17、愛。 八、說教學(xué)過程 我們教研的這節(jié)課，主要從美的探究美的指導(dǎo)美的制造美的拓展幾個環(huán)節(jié)綻開教學(xué)。 一、美的探究 在美的探究和指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，老師先出示六面怪臉的精致范品，讓同學(xué)通過嘗試拆開后拼合和分析書中的制作步驟圖，嘗試自己做。老師在主動鼓舞同學(xué)自己解決問題的基礎(chǔ)上，由同學(xué)演示制作方法，如遇到困難，老師供應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，關(guān)心他們把握折剪的方法。提高他們的自學(xué)力量和識圖力量。同時也很好的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)。 二、美的想象 本環(huán)節(jié)抓住六面怪臉的“怪”字啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行想象。指導(dǎo)同學(xué)從顏色、五官外形方面思索問題。將動物、機(jī)器人、動畫人物等形象都可以作為六面怪臉的表現(xiàn)內(nèi)容。把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可

18、愛。老師配以適當(dāng)?shù)难菔臼雇瑢W(xué)更好的抓住“怪”這一特點(diǎn)。突破本節(jié)課的難點(diǎn)。 三、美的制造 好的范品能給同學(xué)的制造表現(xiàn)供應(yīng)更多的啟迪。通過六面怪臉范品觀賞，鼓舞同學(xué)利用繪畫的方法設(shè)計制作出富有個性特色的六面怪臉。伴隨著音樂聲進(jìn)入師生共同創(chuàng)作階段。 四、美的賞評 讓同學(xué)將六面怪臉面具戴在臉上，直觀感受面具的美感。指導(dǎo)同學(xué)從“怪”的角度去評議，老師適當(dāng)點(diǎn)評。 五、美的拓展 出示多種材料、不同方法設(shè)計的六面怪臉，鼓舞同學(xué)嘗試不同的方法創(chuàng)作六面怪臉。 學(xué)校美術(shù)說課稿 篇5 各位老師大家好，我說課的內(nèi)容是學(xué)校美術(shù)新課標(biāo)試驗教材五班級下冊第十五課花頭飾。我預(yù)備從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、設(shè)計理念四個方面加

19、以說明。 一、說教材 （一）教材解讀 我國各少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的頭飾，它們千姿百態(tài)，風(fēng)格迥異。不同的少數(shù)民族頭飾，反映出不同民族、不同時代的裝飾習(xí)俗和審美情趣，表現(xiàn)出不同的民族性格、民族思想和自我追求。 本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。旨在通過美術(shù)學(xué)問的綜合運(yùn)用，讓同學(xué)觀賞各民族頭飾，了解各種材料的特性，感受中國民族傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。樹立“物以致用”的設(shè)計思想，養(yǎng)成良好的.事前方案的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把握肯定的設(shè)計、創(chuàng)作方法，形成初步的設(shè)計意識。 （二）教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課標(biāo)的要求和對教材的理解，并結(jié)合同學(xué)的實際，我確定了本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)同學(xué)觀賞各民族頭飾，了解各種材料的特性。 操

20、作領(lǐng)域：將簡潔的美術(shù)學(xué)問綜合運(yùn)用，設(shè)計制作花頭飾。 情感領(lǐng)域：熟悉美術(shù)與生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)喜愛我國少數(shù)民族優(yōu)秀文化，敬重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的思想意識。 （三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)觀賞各民族頭飾，設(shè)計制作花頭飾。 教學(xué)難點(diǎn)：奇妙利用材料及創(chuàng)新方法表現(xiàn)花頭飾。 二、 說教法、學(xué)法 依據(jù)本課的性質(zhì)和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，我主要實行“自主探究、合作溝通”的方法。鼓舞同學(xué)進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，確立同學(xué)的主體地位。通過觀賞、感受、體驗、表現(xiàn)等方式，引導(dǎo)同學(xué)觀看、思索。充分調(diào)動同學(xué)的主動性，提高他們的審美情趣。在開心的氣氛中，使每一個同學(xué)既把握肯定的設(shè)計、創(chuàng)作方法，又感受中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。

21、運(yùn)用多媒體現(xiàn)場展現(xiàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)愛好，提高課堂效率。 三、說教學(xué)流程 為了更好地讓同學(xué)在探究和溝通中獲得學(xué)問和體驗，我擬定了以下教學(xué)框架： （一）情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。 首先，把歌曲融入美術(shù)課，讓同學(xué)觀賞少數(shù)民族兒歌，感受民族文化的氣息；然后讓同學(xué)展現(xiàn)課前搜集的資料，說說對少數(shù)民族的民俗風(fēng)情有哪些了解？體驗不同民族的文化特色；進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)說出少數(shù)民族頭飾是千姿百態(tài)、各種各樣的，勾起同學(xué)主動探究的學(xué)習(xí)欲望。這一環(huán)節(jié)通過“聽音樂”和“對話”的活動，拉近了師生間的距離，創(chuàng)設(shè)了文化的氛圍，為整堂課鋪設(shè)了良好的基調(diào)。 （二）觀看發(fā)覺，了解民族特色。 用多媒體展現(xiàn)少數(shù)民族頭飾的圖片并提問 “你

22、最感愛好的是哪個民族的頭飾？這些頭飾有什么特點(diǎn)？”讓同學(xué)在觀賞的過程中帶著問題去觀看、去發(fā)覺、去思索，充分調(diào)動了同學(xué)探究學(xué)習(xí)的主動性。同時，引導(dǎo)同學(xué)去感受不同民族的的文化特色和民族進(jìn)展的軌跡，進(jìn)一步拓寬同學(xué)的思維領(lǐng)域 。通過大量圖片的觀賞、比較，同學(xué)驚喜地從顏色豐富、造型多樣、紋樣美觀等方面了解了民族頭飾的特點(diǎn)；從裝飾習(xí)俗、審美追求、文化內(nèi)涵等方面感受了民族頭飾的文化特色和少數(shù)民族人民對生活的喜愛與追求。接著讓同學(xué)溝通自己的感想，將課堂氣氛引入.。適時揭示課題花頭飾。 （三）歸納制作方法，感受探究的歡樂。 通過實物比較和圖片觀賞的方法，放手讓同學(xué)觀看爭論：怎樣才能制作一件好的花頭飾？引導(dǎo)同學(xué)知

23、道制作花頭飾要選材多樣、設(shè)計新奇、制作精致。然后讓同學(xué)總結(jié)其中一件頭飾的制作步驟。多媒體演示制作步驟，生動直觀。 （四）制作花頭飾，體驗創(chuàng)作的樂趣。 制作采納小組合作的形式完成。在制作之前先讓同學(xué)感受各種材料的特性，爭論一下：選擇什么材料，設(shè)計怎樣的外形 ，怎樣做才更美觀、更獨(dú)特。使同學(xué)養(yǎng)成良好的事前方案的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓舞同學(xué)制作出獨(dú)具特色的花頭飾，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。 （五）展現(xiàn)花頭飾，共享勝利的喜悅。 各小組展現(xiàn)作品，并說說自己的設(shè)計意圖和制作特點(diǎn)。全體同學(xué)參加點(diǎn)評。最終在輕松開心的少數(shù)民族音樂中，同學(xué)盡情展現(xiàn)自己的作品，充分體驗勝利的喜悅，感受民族頭飾的魅力。把本節(jié)課推向最.。整

24、堂課前后呼應(yīng)，民族文化氛圍貫穿始終。 板書設(shè)計從少數(shù)民族頭飾的“特點(diǎn)”和制作“要求”入手，簡潔直觀地反映了教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓人一目了然，清楚易懂。 四、說設(shè)計理念 整堂課的學(xué)習(xí)以同學(xué)的探究溝通為主，老師的組織引導(dǎo)為輔，讓同學(xué)在自主探究、合作溝通的過程中深化熟悉、培育技能、激發(fā)情感。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“綜合性、探究性，發(fā)揮個性、進(jìn)展思維、培育力量、注意創(chuàng)新”的教學(xué)理念。 學(xué)校美術(shù)說課稿 篇6 一、教學(xué)設(shè)計 本課的教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，營造寬松自由，熱鬧緊湊的教學(xué)氛圍，讓同學(xué)在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中去感受、去體驗。引導(dǎo)同學(xué)在把握螞蟻的造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，鼓舞他們大膽想象，夸張

25、地表現(xiàn)螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學(xué)活動的組織形式以及學(xué)習(xí)活動的方式等都考慮德育的示意作用，使同學(xué)在獵取學(xué)問的同時，樹立集體意識，培育團(tuán)結(jié)、友愛、協(xié)作的精神。 全課通過觀看比較爭論指導(dǎo)嬉戲表現(xiàn)賞評啟示四大教學(xué)環(huán)節(jié)實施教學(xué)。 教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，首先用親切、簡短的師生交談，激發(fā)同學(xué)對動物世界的探究愛好。接著看螞蟻的錄像，使同學(xué)對螞蟻的形體特征有所了解，在觀看的過程中讓同學(xué)說一說，然后畫一畫，描述、記錄螞蟻的長相。同學(xué)通過這些活動積累了對螞蟻的一點(diǎn)感性熟悉，進(jìn)而利用形象直觀的CAI課件，與自己感受的“活螞蟻”進(jìn)行對比，理性、科學(xué)地熟悉螞蟻的形狀與結(jié)構(gòu)，訂正一些錯誤的熟悉。 以小組的形式綻開學(xué)習(xí)爭論，

26、增加生生之間的互動與溝通，通過師生繪聲繪色的范畫，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)。 組織孩子們開展集體嬉戲和表演活動，行為模擬螞蟻搬家的情景，同時引導(dǎo)他們大膽地想象與表現(xiàn)螞蟻搬家的情景，讓同學(xué)的體驗有情趣，美術(shù)課堂生氣勃勃。用集體合作的方式開展美術(shù)創(chuàng)作活動，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的精神，感受相互合作的愉悅。 賞評啟示環(huán)節(jié)由老師引導(dǎo)同學(xué)主要從合作是否融洽，想象、表現(xiàn)是否大膽等方面進(jìn)行自評和互評，并通過集體觀賞的方式自由溝通，引發(fā)思索，從螞蟻搬家的故事里得到啟示與訓(xùn)練。 二、說課稿 一、教材討論 （一）課題傳遞的信息 1、螞蟻搬家是孩子們喜愛的一個生動好玩的故事，因此我認(rèn)為，教學(xué)的過程就應(yīng)當(dāng)是師生一起開心地

27、、娓娓地述說她的過程。 2、這個故事體現(xiàn)了螞蟻團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，寓意深刻。因此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)充分考慮德育的示意作用，教學(xué)活動的組織形式、學(xué)習(xí)活動的方式采納小組或集體合作為宜。 （二）教材引發(fā)的思索 1、本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，應(yīng)鼓舞同學(xué)大膽想象，夸張地表現(xiàn)。 2、學(xué)習(xí)螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個學(xué)問點(diǎn)，其中包括螞蟻的形狀、結(jié)構(gòu)特征及動態(tài)的表現(xiàn)。 3、創(chuàng)設(shè)好情境，能讓同學(xué)張開想象的翅膀，描繪誕生動、好玩的螞蟻搬家的情景。 4、教學(xué)評價側(cè)重于對同學(xué)美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，如同學(xué)的參加意識、合作精神、認(rèn)知水平、溝通表達(dá)力量等。美術(shù)說課稿 （三）教材的把握與處理 1、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：熟悉、了解螞蟻

28、的形狀特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行制造表現(xiàn)。 情意目標(biāo)：樹立集體意識，培育同學(xué)相互友愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；培育同學(xué)喜愛生活的情感。 2、教學(xué)重點(diǎn) 本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)開展“螞蟻搬家”的集體美術(shù)創(chuàng)作活動。教學(xué)通過組織環(huán)環(huán)相扣、層層深化的有關(guān)螞蟻搬家的活動來突出重點(diǎn)。 3、教學(xué)難點(diǎn) 本課的難點(diǎn)是啟發(fā)同學(xué)把想象的“螞蟻搬家”情景用繪畫語言大膽地表現(xiàn)出來。教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境，組織嬉戲表演進(jìn)行螞蟻搬家的行為模擬，同時綻開學(xué)習(xí)爭論來實現(xiàn)難點(diǎn)的突破。 4、教學(xué)環(huán)節(jié) （1）觀看比較：了解螞蟻的形狀與結(jié)構(gòu)。 （2）爭論指導(dǎo)：學(xué)習(xí)螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)。 （3）嬉戲表現(xiàn)：綻開螞蟻搬家情節(jié)的大膽想象與表現(xiàn)。 （4）賞評啟示：注意對同

29、學(xué)美術(shù)活動表現(xiàn)的評價。 二、教法與學(xué)法 （一）本課較多地通過老師的演示（比如錄像、動畫、音樂等），引導(dǎo)同學(xué)以感受、觀看、比較等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 （二）談話與爭論法結(jié)合。老師提出富于思索的問題，由同學(xué)綻開爭論，得出結(jié)論。 （三）通過一些實踐、表演活動，如扮角色活動，讓同學(xué)以體驗、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行合作溝通。 三、主要的教學(xué)理念 （一）激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。 以生動好玩的教學(xué)手段，如錄像、電影、動畫、嬉戲、表演、音樂等方式，引導(dǎo)同學(xué)增加對螞蟻形象的感受力量、想象力量以及表現(xiàn)力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 （二）在文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。 通過動畫、音樂、表演等設(shè)置螞蟻搬家的情境，整個教學(xué)就象在講

30、解并描述一個悅耳的童話故事，同學(xué)在一種愉悅的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。 學(xué)校美術(shù)說課稿 篇7 活動目標(biāo)： 1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。 2、用自己喜愛的方式去感受、發(fā)覺和探究大自然的美。 3、懂得喜愛大自然就要和大自然和平相處。 活動預(yù)備： 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。 活動過程 一、走向大自然，與大自然交伴侶 猜謎激趣（老師帶領(lǐng)同學(xué)來到室外。） 師：一身綠袍身上穿，兩只鼓眼頭上戴，小時水中游呀游，長大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的動物）同學(xué)猜完后 師小結(jié)：在我們的大自然里，不僅有可愛的青蛙，還有很多很多可愛的動物及植物，還有讓人猜不透的一些自

31、然現(xiàn)象，這節(jié)課呀，我們就一起和大自然交交伴侶。師帶領(lǐng)同學(xué)向大自然里的一切問好！“太陽公公，你好！”“白云姐姐，你真美麗呀！”“花兒，你可真香，我好喜愛你！”向小草，樹木等問好！ 二、發(fā)覺大自然我們的大自然美嗎？現(xiàn)在請小伴侶們自由活動，仔細(xì)觀看大自然，看你能在大自然里發(fā)覺什么？同學(xué)自由活動，老師隨機(jī)指導(dǎo)。 生1：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。 生2：天氣涼了，樹葉黃了，是大自然告知人們秋天到了。 生3：樹上結(jié)滿了果實，把枝頭都壓彎了，是大自然對勤勞的人們的報答。 學(xué)校美術(shù)說課稿 篇8 教材分析： 過年是三百六十五天中最特別的幾天，是民間最隆重、最喧鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。天際的游子在此時回來相聚；農(nóng)夫們忙著慶賀一年的豐收；工人們勞碌的奔波著預(yù)備年貨；小孩子們穿上了新衣點(diǎn)燃了鞭炮在此時美好的笑臉是一樣的，歡樂的