初一解一元一次方程數(shù)學(xué)家庭作業(yè)：合并同類項(xiàng)與移項(xiàng)

1、.初一解一元一次方程數(shù)學(xué)家庭作業(yè)：合并同類項(xiàng)與移項(xiàng)只含有一個(gè)未知數(shù)、未知數(shù)的最高次數(shù)為1的等式叫做一元一次方程linear equation in one unknown。接下來我們一起來練習(xí)初一解一元一次方程數(shù)學(xué)家庭作業(yè)。初一解一元一次方程數(shù)學(xué)家庭作業(yè)：合并同類項(xiàng)與移項(xiàng)1-3x=3-x/9移項(xiàng),-3x+x/9=3合并同類項(xiàng),-26x/9=3系數(shù)化為1 ,x=-27/2626y-3/4=4y+5/4移項(xiàng),6y-4y=3/4+5/4合并同類項(xiàng),2y=2系數(shù)化為1,y=133x+4=x/3移項(xiàng),3x-x/3=-4合并同類項(xiàng),8x/3=-4系數(shù)化為1,x=-3/24-2x=2-x/6移項(xiàng),-2x+x

2、/6=2合并同類項(xiàng),-11x/6=2系數(shù)化為1,x=-12/1152.5y+10y=6.5y-3移項(xiàng),2.5y+10y-6.5y=-3合并同類項(xiàng),6y=-3系數(shù)化為1,y=-1/261/2x-1=2/3x+3/2移項(xiàng),1/2x-2/3x=1+3/2合并同類項(xiàng),-x/6=5/2系數(shù)化為1,x=-1570.5x-0.7=6.5-1.3x移項(xiàng),0.5x+1.3x=6.5+0.7合并同類項(xiàng),1.8x=7.2系數(shù)化為1,x=4.8 3x+5=4x+14-3x=5-1x=49 9-3y=5y+55+3y=9-58y=4單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下

3、來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。y=1/2與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。10 3x=5x-4一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職