六年級上冊科學同步練習多種多樣的植物_教科版

1、.教科版科學六年級上冊第四單元第三節(jié)多種多樣的植物同步訓練宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 一、判斷題課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也

2、很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 1、科學家根據(jù)植物是否開花將植物分為開花植物和不開花植物。 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與

3、當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 答案： 正確解析：解答：科學家可以根據(jù)植物是否會開花將植物分為開花植物和不開花植物兩種。例如一些白蘭

4、花等植物，而不開花植物如蕨類，苔蘚，藻類，菌類等植物。分析：此題考察的是植物的分類可以分為開花植物和不開花植物。2、不開花的植物不利用光合作用制作養(yǎng)料。 答案： 錯誤解析：解答：不開花的植物包括蕨類，苔蘚，藻類和菌類。其中只有菌類不能利用自身光合作用制造養(yǎng)料，需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)。其他三種植物可以靠自身的葉綠素進展光合作用，為自身提供養(yǎng)料。所以不是不開花的植物就不利用光合作用制造養(yǎng)料。分析： 此題考察的是有些不開花的植物也能靠光合作用制造養(yǎng)料。3、植物都是用種子來繁衍后代的。答案： 錯誤解析：解答：并非所有的植物都是用種子來繁衍后代的。種子植物才是用種子來繁衍后代，而像蕨類，藻類，苔蘚和菌類

5、等植物是通過孢子進展生殖的，有些還可以通過無性生殖來繁衍后代。分析：此題考察的是不是所有植物都用種子來繁衍后代。4、所有的植物都可以進展光合作用。 答案： 錯誤 解析：解答：并不是所有的植物都可以光合作用的，進展光合作用需要自身具有葉綠素才能完成，而植物中的菌類沒有光合色素，所以不能進展光合作用。分析：此題考察的是菌類不能進展光合作用。二、單項選擇題5、是常綠植物的有 。 A、雪松、圓柏 B、楊樹、蘋果樹 C、荷花、玉蘭答案： A解析：解答： 常綠植物在植物學中指的是一種全年保持葉片的植物，葉子可以在枝干上存在12個月或更多時間。 在選項中只有A項符合，其他的植物有些是屬于落葉植物。分析：此題

6、考察的是屬于常綠植物的植物。6、在植物王國中，現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)有 種。A、30萬 B、40萬 C、50萬答案： B解析：解答：在植物王國中，現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的植物種類有40多種。分析：此題考察的是植物王國中現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的植物的數(shù)量。7、 植物可以分為開花的植物和不開花的植物。在不開花的植物中，菌類比較特殊，它靠 生存。 A、光合作用 B、吸收其他生物體或土壤里的養(yǎng)分 C、自己制造養(yǎng)料答案： B解析：解答：植物可根據(jù)是否開花分為開花植物和不開花植物，開花植物是靠光合作用來獲得自身需要的養(yǎng)料，不開花植物中的蕨類，苔蘚和藻類也是靠光合作用來獲取營養(yǎng)，而其中的菌類是靠吸收其他生物體或土壤中的養(yǎng)分。分析：此題考察的是菌類的

7、生存方式。8、以下植物中屬于開花植物的是 。 A、蕨類 B、海帶 C、鳳仙花答案： C解析：解答：其中蕨類屬于不開花植物，海帶是屬于藻類，也是屬于不開花植物，只有鳳仙花是屬于開花植物。分析：此題考察的是開花植物的種類9、在不開花植物中， 不和開花植物一樣，自己進展光合作用制造養(yǎng)料。 A、蕨類 B、藻類 C、苔蘚 D、菌類答案： D解析：解答：在不開花植物中，蕨類，苔蘚和藻類是通過靠自己光合作用合成營養(yǎng)物質(zhì)供 自身需求的，而其中菌類是從外界汲取營養(yǎng)物質(zhì)來維持生命活動的。分析：此題考察的是菌類的生存方式。三、填空題10、在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的40萬種植物中，開花植物約占一半以上。不開花的植物中， 、 、 和

8、開花植物一樣，自己光合作用制造養(yǎng)料。答案： 蕨類|苔蘚|藻類解析：解答：在不開花的植物中，蕨類，苔蘚和藻類植物自身含有光合色素，可以進展光合作用，為自己提供養(yǎng)料，而菌類植物不含有光合色素。所以不能通過光合作用為自己提供養(yǎng)料。分析：此題考察的是不開花植物中能進展光合作用的植物種類有這三種。11、用 的方法可以幫助我們更好地區(qū)分和研究植物?？茖W家主要是根據(jù)植物 的 對植物進展分類的。答案： 分類解析：解答：可以采用分類的方法來區(qū)分植物，按照一定的特征將植物進展分類，才能更快更準地識別出詳細的植物。分析：此題考察的是可以用分類的方法能更好地區(qū)分植物。12、開花植物一般都是用 方法來制造養(yǎng)料的。答案：

9、 光合作用解析：解答：開花的植物的葉片中一般都含有葉綠素。葉綠素是一種光合色素，可以吸收光能合成自身所需的營養(yǎng)物質(zhì)，所以開花植物一般都是用光合作用的方法來制造養(yǎng)料的。分析：此題考察的是開花植物一般都是通過光合作用來制造養(yǎng)料供給自身營養(yǎng)。13、根據(jù)植物莖的性質(zhì)，可將植物分為 與 等。答案： 木本植物|草本植物解析：解答： 科學家根據(jù)植物莖的性質(zhì)可將植物分為木本植物和草本植物。木本植物的莖 木質(zhì)化程度比較高，而草本植物的莖一般比較軟。分析：此題考察的是植物根據(jù)莖的性質(zhì)分為木本植物和草本植物。14、科學家以植物的生態(tài)習性來分類，可分為 與 等。答案： 陸生植物|水生植物解析：解答： 科學家根據(jù)植物的生活習性可分為陸生植物和水生植物，有些植物生長在陸地上，便分為陸生植物；而生活在水中的植物便