六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案種一片太陽(yáng)花閱讀欣賞學(xué)案 鄂教版

1、.一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。?種一片太陽(yáng)花?閱讀欣賞學(xué)案這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、

2、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。欣賞目的：1感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜歡之情，理解其象征意義。2學(xué)習(xí)本文運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)男揶o抓住景物特征寫景。3. 理解“借物喻人

3、的寫作手法。欣賞重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)男揶o抓住景物特征寫景。欣賞難點(diǎn)：感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜歡之情和所寄托的意愿，理解其象征意義。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入 ：欣賞一組太陽(yáng)花的圖片，介紹太陽(yáng)花。太陽(yáng)花原產(chǎn)南美。喜溫暖、陽(yáng)光充足而枯燥的環(huán)境，陰暗潮濕之處生長(zhǎng)不良。極耐瘠薄，一般土壤都能適應(yīng)，而以排水良好的沙質(zhì)土最相宜。見(jiàn)陽(yáng)光花開(kāi)，早、晚、陰天閉合，故有太陽(yáng)花、午時(shí)花之名。太陽(yáng)花植株矮小，莖、葉肉質(zhì)光潔，花色豐艷，花期長(zhǎng)。二、初讀文本，整體感知1積累詞語(yǔ)。焦躁       乍開(kāi)  

4、0;  花圃       斑斕多姿     熾熱       花蕾     貪心       偃旗息鼓 充分       繁衍     慵懶      

5、; 興隆興隆 2.聽(tīng)讀文章，考慮：本文圍繞著“太陽(yáng)花寫了哪些內(nèi)容？答：種植太陽(yáng)花的原因：對(duì)色彩的渴望、不嬌氣    太陽(yáng)花生長(zhǎng)的過(guò)程：種子落地到盛開(kāi)的景象    太陽(yáng)花的特點(diǎn)    太陽(yáng)花給人的啟示三、研讀文本，品味語(yǔ)言1齊讀文章1015小節(jié)，用這樣的句子來(lái)下面的句式談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)太陽(yáng)花真美啊，美在            ，你看     &

6、#160;            。美在色彩，你看紅、黃、紫、粉、藍(lán)一齊開(kāi)放像彩霞那樣艷麗、如寶石般奪目。美在形態(tài)，你看大朵、曉得、單瓣、復(fù)瓣像五彩的錦緞，讓欣賞者流連忘返。美在經(jīng)久不衰，你看在夏日暴烈的陽(yáng)光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無(wú)力，富貴的牡丹，也會(huì)失去神采。只有太陽(yáng)花對(duì)炎炎赤日毫無(wú)保存，陽(yáng)光愈是熾熱，它開(kāi)得愈加熱情，愈加興盛。美在珍惜光陰，你看一見(jiàn)陽(yáng)光，它即刻開(kāi)放?；ò昵逍阉频?，徐徐地向外伸張，開(kāi)了，開(kāi)圓了這樣一個(gè)開(kāi)花的全過(guò)程，可以在人的注視之下，迅速完成。待到夕陽(yáng)沉落時(shí)，

7、花瓣兒重新收縮起來(lái)，這朵花便不再開(kāi)放。盡管生命極為短促，但它們卻抓住時(shí)機(jī)盡情綻放。美在燦爛多姿、活力勃勃，你看每朵花在開(kāi)放的時(shí)候，都是那樣精神充分、不遺余力。2. 作者運(yùn)用哪些技巧來(lái)描繪太陽(yáng)花的美麗的？答：修辭：比喻、擬人比照襯托如：用“牽?；ā懊廊私秮?lái)襯托出“太陽(yáng)花開(kāi)的經(jīng)久不息。又如：用一朵太陽(yáng)花僅有一日生命和一片太陽(yáng)花卻能從初夏開(kāi)到深秋且花兒經(jīng)久不衰做比照突出了它們的團(tuán)結(jié)向上的精神。用詞如：“閃“偃旗息鼓“徐徐“貪心等詞語(yǔ)過(guò)渡：太陽(yáng)花是美麗的，不僅美在它的外形還美在它的內(nèi)在，美在頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、向上、樂(lè)觀、珍惜光陰。3. 僅有一日生命的太陽(yáng)花為什么能從初夏開(kāi)到深秋且花兒經(jīng)久不衰？答：因?yàn)樗鼈兿?/p>

8、歡陽(yáng)光、擅長(zhǎng)抓住時(shí)機(jī)、主動(dòng)讓位。四、三讀文本，探究主旨1為什么我們這些勞動(dòng)者來(lái)年還要種一片太陽(yáng)花？作者寫這篇文章僅僅是為了贊美太陽(yáng)花嗎？答：因?yàn)樘?yáng)花的頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、惜時(shí)、樂(lè)觀向上的精神讓我們深受感動(dòng)。不是，作者寫太陽(yáng)花，目的是借花喻人贊美有著太陽(yáng)花精神的勞動(dòng)者。2.溫故知新：結(jié)合?愛(ài)蓮說(shuō)?來(lái)談借物喻人的手法。五、拓展延伸，展示才智1. 生活中哪些人是“太陽(yáng)花呢？答：  那些珍惜時(shí)間的人。那些頑強(qiáng)拼搏的人。那些為革命而犧牲的烈士   2. 請(qǐng)你欣賞下面幾幅圖片，選擇你喜歡的的一種植物運(yùn)用今天所學(xué)的技巧抓住特征進(jìn)展描寫，并發(fā)揮聯(lián)想，寫出感悟?？捎靡韵戮涫?，50字左右我喜歡             ，你看它                           ，讓我