六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí) 計(jì)算與應(yīng)用（一）_

1、.小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對象和本身明確的職責(zé)。 課 題計(jì)算與應(yīng)用總 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容計(jì)算與應(yīng)用一教學(xué)目的1、 能結(jié)合現(xiàn)實(shí)條件理解運(yùn)算順序，并進(jìn)展簡單的整數(shù)四那么混合運(yùn)算。2、 會(huì)分別進(jìn)展簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除混合運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)能靈敏運(yùn)用不同方法解

2、決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果進(jìn)展合理分析。教學(xué)難點(diǎn)在交流和反思中改掉計(jì)算缺點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體。教學(xué)過程 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂自主嘗試：回想各種運(yùn)算的計(jì)算方法是什么？合作探究：1、加法和減法的計(jì)算法那么是什么？2、乘法和除法的計(jì)算法那么是什么？3、四那么混合運(yùn)算的順序是什么？匯報(bào)點(diǎn)評： 學(xué)生匯報(bào):1、加法和減法的計(jì)算法那么：整數(shù)或小數(shù)加、減法，數(shù)位對齊后，把同一數(shù)位上的數(shù)相加或相減。2、分?jǐn)?shù)加、減的計(jì)算法那么：分母不同時(shí)，先通分，然后同分母分?jǐn)?shù)相加減；分母一樣時(shí)，分母不變，分子相加減。通過實(shí)例算一算，然后想一想算法、算理，再組織交流。3、 在一個(gè)四那么運(yùn)算式中，假如只含有同一級(jí)運(yùn)算，就按照順序計(jì)算；假如含有兩級(jí)運(yùn)算，先算第一級(jí)，再算第二級(jí)；在含有括號(hào)的算式里，先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。穩(wěn)固練習(xí)：一件商品200元，降低1/5后，又漲價(jià)1/5，這件商品如今的價(jià)錢是多少元？希望小學(xué)有男生450人，女生人數(shù)是男生的10/9倍，男生人數(shù)比女生少百分之幾？拓展延伸：小軍的家距學(xué)校850米，他以每分60米的速度往學(xué)校走，在他距學(xué)校730米處時(shí)，他的媽媽發(fā)現(xiàn)他沒有帶文具盒，就以每分90米的速度追，幾分能追上小軍？獨(dú)立完成練習(xí)題及拓展題。板書設(shè)計(jì) 計(jì)算與應(yīng)用 1、加法和