古詩經(jīng)典誦讀教學隨筆

1、古詩經(jīng)典誦讀教學隨筆                         課題組成員   范菊英   “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，可見誦讀經(jīng)典古詩文是何等重要。而誦讀，是語文課堂教學中最具活力，最具生命力，最具創(chuàng)造力，最為精彩紛呈的因素。古詩文誦讀教學，以其聲情兼?zhèn)涞莫毺氐姆绞?，?chuàng)造性地再現(xiàn)作品，還原生活，拉近與古

2、人的距離，實現(xiàn)學習者對作品的感知、理解和體驗，從而為課堂教學注入更為強烈的古為今用意識、更為濃烈的人文色彩，進而在開發(fā)學生心智、陶冶學生情操、健全學生人格方面發(fā)揮出無可替代的特殊作用。    我在班級中開展了誦讀經(jīng)典古詩文的活動，并且有了一些感悟：一、誦讀內(nèi)容，精挑細選     由于小學生的年齡特點，欣賞水平也還有限，所以，根據(jù)不同年級的實際情況，得精挑細選。要本著“循序漸進”的原則和有益有趣的原則，結合課文中的古詩學習，適當拓展延伸。每學期開學初就列出應誦讀的課外古詩文的篇目二十五篇（全學期）及校本經(jīng)典教材內(nèi)容，印發(fā)給每位

3、學生。讓他們有的放矢，心中有明確的目標。二、固定時間，誦讀經(jīng)典。     規(guī)定學生于課前十分鐘為誦讀古詩的固定時間，老師事先進行朗讀輔導，加強老師及優(yōu)等生的范讀，讓每位學生能讀出詩味兒。利用語文課前約兩分鐘時間進行匯報，并要求誦讀給父母聽，要求家長積極配合簽字。堅持天天積累，持之以恒。三、誦讀經(jīng)典，提高興趣。     誦讀古詩文經(jīng)典讓學生們的談吐變得非同一般，出口成章。因為誦讀古詩文經(jīng)典，學生們變得喜歡看書了，因為他們要知道更多的關于李白、杜甫的事情，更想明白兩小兒辯日的真正結論。于是各種有意義的書籍充盈著學生的生

4、活。四、誦讀經(jīng)典，學會感恩。     中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典一直教育我們要通過自身修養(yǎng)成為對家庭負責、對社會負責、對國家負責的人。讀到“慈母手中線，游子身上衣”時，學生說到了自己媽媽的辛勞；讀到“落紅不是無情物，化作春泥更護花”時學生談到了老師的偉大學生通過誦讀在心靈的深處，優(yōu)秀的思想文化蕩滌著每個人的靈魂，反復誦讀，專心揣摩，自然會感同身受，意韻深長。五、課堂滲透，落實經(jīng)典     將近一年教學經(jīng)典古詩的滲透，也讓古詩文化在語文教學中得到了充分的落實。如誦讀慈母情深一文時，我有意滲透了孟郊的游子吟，通過誦讀，體會了母親的辛苦，母愛的偉大，充分地落實了誦讀目的，也讓誦讀得到了事半功倍的效果。六、誦讀經(jīng)典，學以致用     對于學生已積累的古詩文，老師應給予學生充分展示的機會，積極鼓勵學生學以致用，從中真正享受到無窮的樂趣。如組織班級 “經(jīng)典詩文朗誦會”，開展“詩配畫”活動及課后仿寫，如在學了我想這首詩后，鼓勵學生仿寫，培養(yǎng)了學生的寫作能力。   “操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。大量誦讀古詩文，孩子們積累著詩的語言，感受著詩的情懷，有了底氣，才有靈氣，孩子在今后的學習中，思路更加開闊，想像力進一步增強，作文下筆輕松，語言流暢