《菜園里》課例

1、 菜園里課例 大慶路小學 楊儀雯1、 設(shè)計理念一年級學生，其身心發(fā)展都還處于一個比較低層次的階段，他們的學習主要靠教師的引導。而“三究四學”高效課堂則主張孩子們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學生成為課堂的主角。這兩者似乎是不不可調(diào)和的矛盾，但是卻也能依托生活化的學習去化解。因此，我根據(jù)他們的年齡特點以及高效課堂的流程設(shè)計本課教學過程：1、教學內(nèi)容生活化。生活是教學的源泉，也是學生們認識世界的重要途徑。這節(jié)課里，我將蔬菜帶進教室，讓學生看一看，摸一摸，聞一聞，將學習情景生活化，這種輕松有趣的氛圍化解了學生學習的壓力，讓他們更輕松地去探索，更主動地去掌握知識。讓學生的角色不再是只傻傻坐在那里等著老師給出答

2、案的接受者，而是主動去探尋結(jié)果的學習者。2、教學情境趣味化。這主要體現(xiàn)在我的PPT設(shè)計中，在檢查學生識記生字的時候，我采用了一個故事情境，利用孩子們樂于主人的熱心來2、教學形式多樣化。離開座位去學習，小組合作創(chuàng)優(yōu)勝，在多種教學形式下，學生能始終保持高漲的學習熱情。課件的適時運用，能給學生的學習起到恰到好處的作用。3、教學時間靈活化。本課教學預設(shè)兩課時，具體環(huán)節(jié)的教學時間不作硬性規(guī)定，視學生的學習情緒，學習課堂實錄師：同學們，早上好！生：楊老師，早上好！師：今天呀，楊老師給大家?guī)砹艘恍┖门笥眩◤拇永锾统鎏}卜），來，我們和它打個招呼吧！小朋友們好！生：蘿卜好！師接著拿出了豆角，黃瓜，辣椒，茄子

3、，南瓜（生非常開心地和每一中蔬菜打招呼）師：這些蔬菜朋友都生長在哪里呀？生：菜園里（師板書課題：菜園里）師：今天，我們就一起來學習菜園里（切換PPT），本節(jié)課的學習目標是：1、我會學：我能認識14個生字，識記一個偏旁“風字框”；2、我能讀：把課文讀正確、流利；3、我知道：我能認識一些蔬菜，了解它們的特點。你們能完成目標嗎？生：能師：昨天，楊老師給大家布置了預習任務(wù)，現(xiàn)在老師要檢查一下大家的預習效果啦！(切換PPT)，下面，請對子互查白板上的生字和詞語，給大家3分鐘的時間。（學生對子之間開始檢查拼讀生字和詞語）師：好，時間到，每個人都能讀準確嗎？生：能（非常大聲）師：那老師要檢查一下嘍?。ㄇ袚QP

4、PT)，這只小兔子呀，完了很久了，她說自己有點餓了，想吃胡蘿卜，但是，只有小朋友們把胡蘿卜上的字念對了，她才能吃到。你們會幫助這只小兔子嗎？生：我們會幫助她。師：我們來開小火車吧！生：小火車，開起來，一開開到這里來！師：我請炫彩星組來開火車。（由炫彩星小組逐一認讀生字）師：哇！孩子們你們真棒呀，小兔子說她吃飽了，讓我謝謝你們呢！生字大家會認啦，那詞語呢？（切換PPT)生：這難不倒我們！師：那請飄香星小組為我們展示詞語認讀（飄香星組進行詞語拼讀，根據(jù)PPT上的圖畫和拼音）師：飄香星小組也很棒，現(xiàn)在老師要加大難度啦！（切換PPT:去掉圖畫和拼音只剩下漢字)（由花語星小組為大家進行認讀。）師（從認讀

5、中發(fā)現(xiàn)問題）：請注意“茄子” 的“子”有聲調(diào)嗎？ 生：沒有。師：像這樣的音節(jié)該怎樣讀？誰能讀一讀？生領(lǐng)讀，齊讀。師：那你們仔細觀察一下，還有那個字也沒有音調(diào)？生：“蘿卜”的“卜”師：對啦，那大家跟老師一起來讀一讀。Bo bo 蘿卜的卜生：bo bo 蘿卜的卜師：老師還是聽到有同學bu（四聲），我們再來多讀幾遍，bo bo蘿卜生：bo bo 蘿卜師：好啦，同學們真厲害，生字詞語都被你們解決啦，課文一定也難不倒你們吧。（切換PPT），你們先自己讀一讀這首兒歌，兩分鐘后老師請小組起來為大家展示。（生開始自己讀兒歌）師（拍手示意同學們停下來）：下面，請芬芳星組為大家展示讀課文，其他小組認真傾聽，一會對

6、他們的展示進行評價。（芬芳星小組輪流讀課文，每人讀一行，最后兩行大家一起讀。）生1：我覺得他們讀的不流利。生2：他們組有一位同學的聲音比較小。生3：第一句，豆角青青他們讀成qin qin了，應(yīng)該是后鼻音師：同學們都聽得很認真，也評價得很好。里面確實有幾個地方需要注意：剛剛說的q豆角青青的青是后鼻音、還有打燈籠的籠是輕聲，還有我們剛剛讀的詞語要注意讀準確。下面，跟著老師一起把這首兒歌美美的讀一遍?。ɡ蠋燁I(lǐng)讀，學生跟讀）師（切換PPT):下面，老師要給大家布置任務(wù)咯?。ń處熥x“獨學我認真”版塊兩個獨學任務(wù)，學生開始獨學，時間三分鐘）師：在剛剛的獨學過程中，炫彩星小組每一位成員都在安靜獨學，認真圈劃，給他們組加五分。（切換PPT)下面，進入群學，（教師讀“群學我最棒”版塊兩個群學任務(wù)，學生以小組為單位進行群學，時間五分鐘）（學生群學的同時，教師將準備好的任務(wù)條下發(fā)給各小組的組長）師：老師看到各小組都已經(jīng)做好了準備，下面，各小組針對自己的任務(wù)進行展示吧！彩虹星組長：大家好，我們是彩虹星，我們的任務(wù)是用表演的方式讀兒歌。（全組進行分工，每位同學根據(jù)自己對兒歌的理解做出相應(yīng)的動作。）師：彩虹星小組全員參與展示，而且用活潑可愛的動作為我們演繹了兒歌，非常好。我們一起給他們鼓勵一下。生：棒棒你真棒，幫幫你真棒?。?/p>