由一場比賽所想到的

1、由一場比賽所想到的 -如何提升小學籃球教練員臨場指揮能力摘要：籃球比賽時，雙方都力爭發(fā)揮自己的特長，限制對方的特點，以己之長攻彼之短，彌補自己的薄弱環(huán)節(jié)，以便爭取主動。一般情況下，實力強的球隊取勝的可能性較大，但是，也有弱隊勝強隊的戰(zhàn)例。在實力相當?shù)那闆r下，比賽的勝負在很大程度上取決于教練員的臨場指揮水平，教練員根據(jù)雙方的實際情況靈活地運用戰(zhàn)略、戰(zhàn)術、進行正確指揮，調(diào)動運動員的積極性，充分發(fā)揮運動員的技術水平，對爭取比賽的勝負具有重要的作用。關鍵詞：臨場指揮 主要矛盾 攻防 觀察 分析一屆小學生籃球賽，A隊和B隊在同一小組，當時A隊以較大比分戰(zhàn)勝B隊以小組第一出線（A隊教練員的輕敵思想由此而生

2、，為B隊爆冷埋下伏筆），但B隊身高馬大且拼勁十足的強力中鋒還是給A隊造成了不小的麻煩，兩隊經(jīng)過一路過關斬將在決賽中相遇。決賽中，A隊的比分領先大半場，在最后一節(jié)被B隊反超，最后痛失冠軍。雖然這樣的情況在CBA這樣高水平的聯(lián)賽中時有發(fā)生，但作為小學階段的低水平籃球比賽出現(xiàn)這種現(xiàn)象，筆者縱觀整場比賽認為教練員的臨場指揮沒有達到應有的效果。教練員自亂陣腳，導致那些小球員在場上六神無主，眼睜睜地看著到手的勝利拱手讓給別人。所以筆者認為提升臨場指揮能力是廣大小學籃球教練員的必修課之一。一、 教練員要善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和及時解決問題（一）如何發(fā)現(xiàn)問題在籃球比賽過程中，主觀的指揮和客觀情況完全相符合的情

3、況是很少見的。教練員要熟悉自己球隊的技術特點、戰(zhàn)術素養(yǎng)，也可通過比賽對對方進行調(diào)查研究，逐步加深了解。只要善于觀察和思索，就可從中發(fā)現(xiàn)問題。如在上述比賽中，A隊兩名主力連續(xù)出現(xiàn)犯規(guī)，且B隊中鋒連續(xù)得分，這說明教練員在戰(zhàn)術或人員的選擇和運用上出現(xiàn)了問題，應立即暫停及早解決。（二）如何分析問題通過隊進攻與防守的認真調(diào)查研究，便可以發(fā)現(xiàn)問題。例如，上述比賽中如何扼制對方中鋒的強打？找出原因加以解決。由于籃球比賽復雜多變，往往問題產(chǎn)生的原因是多方面的?？赡苡兴枷?、身體、技術、戰(zhàn)術、意識等諸多因素。怎樣才能抓住核心問題呢？這就要求教練員冷靜地進行分析，找出主要矛盾并有針對性地解決問題。（三）如何解決問題

4、沒有對比賽的正確判斷和具體分析，就不可能有效地解決問題。教練員只有抓準了主要矛盾，才能解決比賽中出現(xiàn)的問題，概括為兩種方法： 1.抓住主要矛盾。如通過中鋒進攻戰(zhàn)術，以攻守質(zhì)量的對比中找出了身高是主要矛盾，就可采用相應增加高度的方法來解決。2.促使矛盾向有利于我不利于彼的方面轉(zhuǎn)化；如上述中鋒戰(zhàn)術中，如果我方既無絕對高度，又無相應高度進入籃下?lián)沃袖h的可能，那么可以根據(jù)自己的特點，采用全場或半場緊逼防守戰(zhàn)術，從防守上解決進攻的問題。指揮一場籃球比賽，要求教練員不斷的觀察，分析比賽中各個階段出現(xiàn)的矛盾，采用恰當?shù)姆椒右越鉀Q。在解決矛盾時需要選擇和運用戰(zhàn)術，教練員要從決定比賽勝負的主要因素進行認真的

5、思考，抓住關鍵的問題，采取有效的方法，靈活使用各種戰(zhàn)術，避免被動，主動適應比賽的發(fā)展，從而取得勝利。二、 教練員要善于選擇和運用戰(zhàn)術戰(zhàn)術往往能決定比賽的勝負。教練員要從球隊的思想作風，技術、戰(zhàn)術、身體條件，以及客觀環(huán)境等影響比賽勝負的主要因素方面，進行認真分析，靈活選擇和運用戰(zhàn)術，以適應比賽的發(fā)展，爭取最終的勝利。（一）思想作風 球隊的思想作風往往是影響全場比賽的主要矛盾，特別在是在實力相當?shù)谋荣愔惺菦Q定勝負的關鍵。如開篇所述比賽中，A隊在小組賽中曾戰(zhàn)勝過 B隊，可能會使隊員對決賽準備不足。再如，A隊作風不頑強，領先時興高采烈，落后時慌亂、急躁、互相埋怨等。（二）身體條件及訓練水平 如發(fā)現(xiàn)對方

6、身體訓練水平高，個子大，速度快。我隊就應考慮集體防守方法。例如，B隊中鋒頻頻得分時，可采用聯(lián)防或補防的策略。進攻時要加強中投，結合突破，避免丟球。另外還要注意集體防守時要快退快守，使對方身體素質(zhì)好的優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮。如果對方身體訓練水平較低，則應進行積極防守，迫使對方在快速緊張的情況下消耗較多的體力，從而產(chǎn)生失誤。我方則利用機會組織快速反擊等。（三）技術水平 例如A隊技術較全面，可以拉空中區(qū)，采取輪流突破的方法進行進攻，造成B隊中鋒犯規(guī)，也就是NBA著名的“砍鯊戰(zhàn)術”。而當對方技術較差，我方則可采用緊逼防守，迫使他們造成不必要的失誤或違例。同時，也可以采取“技術中鋒”的打法，有技術全面的隊員

7、擔任中鋒控制對方技術較差的隊員等。（四）雙方后備力量的對比 如B隊板凳深度不夠，場上球員怕犯規(guī)，A隊可以采取重點進攻的方法，造成對方犯規(guī)，從而減弱下半時決戰(zhàn)期對方的實力等。三、 教練員要遵循臨場指揮的一般規(guī)律（一）開局、中間和決戰(zhàn)階段1.開局階段比賽開始階段，雙方都準備了一套作戰(zhàn)方案。賽前的計劃是否符合比賽的實際情況，尚不能肯定，只有通過比賽的實際檢驗方能證實。這一階段，雙方的主要任務就是試探對方，了解對方的攻守特點。一般需要35min即可。2.中間階段 這是全場攻防變化的重要階段，比賽時間長，起伏變化大。這一階段教練員的主要任務就是根據(jù)雙方攻防變化的需要，調(diào)整比賽計劃、靈活機動的運用戰(zhàn)術，配

8、備力量，掌握攻防節(jié)奏，力爭主動，鞏固優(yōu)勢，擴大戰(zhàn)果，爭取最后的勝利。3.決戰(zhàn)階段 這是臨場指揮的最后階段。這一階段的特點是比賽時間趨于結束，因此，勝隊要擴大戰(zhàn)果，負隊想反敗為勝。比賽氣氛緊張，情況也更為復雜。特別是兩隊實力相當，比分接近，形成拉鋸狀態(tài)時，就愈顯得指揮工作的舉足輕重。此時，教練員必須保持冷靜的頭腦，有條不紊的采取措施去贏得勝利。在決賽階段教練員能否指揮若定，關鍵還在于事先的準備工作，避免臨時慌亂，措手不及。對于開局、中間、決戰(zhàn)三個階段并不是分 割的，而是緊密相連的完整過程，上一階段對下一階段有著直接的影響。因此，教練員應從從上階段的發(fā)展對下階段有所預見。對于決戰(zhàn)階段來說，后備力量

9、的保存和使用有著重要意義，教練員應當在可能的條件下，在全局指揮計劃中有所安排，要在適當?shù)臅r機保存一部分決戰(zhàn)需要的力量。其次，對最后的決戰(zhàn)階段的戰(zhàn)術打法，根據(jù)不同的剩余時間和比分差，組織相應的攻防戰(zhàn)術，這樣才能有條不紊地處理好臨場指揮中的各種復雜問題。四、 教練員臨場指揮執(zhí)行的措施教練員的臨場指揮工作主要是通過暫停、換人和信號聯(lián)系三種措施來進行的。（一） 暫停 教練員要恰當而且適時地運用暫停進行正確的指揮，對于扭轉(zhuǎn)比賽的局面起很大作用。在臨場比賽中，教練員一般在下述情況請求暫停進行部署。1.發(fā)現(xiàn)原定計劃不符合比賽實際，為了修改計劃和改變戰(zhàn)術時；2.場上隊員思想不統(tǒng)一，行動不一致，失去了攻守能力時

10、；3.本隊失利，對方士氣高漲連續(xù)得分時；4.沒有按計劃進行比賽，本隊連續(xù)發(fā)生錯誤時；5.隊員疲勞，無力防御對方的沖擊，或要堅持比賽的速度，但無法換人時；6.抓住戰(zhàn)機，急需下達作戰(zhàn)計劃與要求時。但必須注意在籃球比賽中，不論哪一方請求暫停，都可以被對方利用。為此每一次暫停以后，都可能使雙方隊員的思想和比賽情況發(fā)生變化。（二） 換人 換人掌握和運用的正確與否，對比賽的發(fā)展和勝負起著重要作用。換人力求做到主動，避免毫無根據(jù)地盲目換人，更不要把換人作為懲罰隊員過失的手段。換人在下述情況下進行。1.為了改變戰(zhàn)略、戰(zhàn)術。如某隊由打高度變?yōu)榇蛩俣龋捎萌珗鼍o逼戰(zhàn)術，換下速度較慢的隊員；2.在主力隊員犯規(guī)較多，

11、或出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，為了保存實力到最后決戰(zhàn)時；3.根據(jù)對方的換人情況，我方換上相應的隊員以對付對方新?lián)Q上的隊員；4.為了重點加強進攻或防守時；5.為了保留暫停在決戰(zhàn)階段使用，利用換人傳達教練員的意圖時；6.其他情況。如為了培養(yǎng)新隊員或出現(xiàn)隊員受傷等情況時。換人時，教練員應心中有數(shù)，并根據(jù)臨場情況作出決定，同時要注意隊員戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)，應簡明扼要地指出被換球員的優(yōu)缺點，并給他布置任務，讓他認真觀察思考，以便做好重新應戰(zhàn)的準備。（三）中場休息時的指揮工作 上半場結束后，教練員應使比賽隊員得到休息，讓替補隊員進場活動。此時教練員應注意做好以下工作：1.分析、總結上半時的比賽情況，抓緊制訂下半時的作戰(zhàn)計劃；2.對小隊員以鼓勵表揚為主，調(diào)動其積極性；3.提出下半時作戰(zhàn)布局，布置每