蘇教版八年級語文第二單元重難點(diǎn)知識樹

1、蘇教版八年級語文下冊第二單元蘇教版八年級語文下冊第二單元重難點(diǎn)簡析重難點(diǎn)簡析 一、一、 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能通暢地閱讀課文，讓心靈沐浴德化的雨露，自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界。、能通暢地閱讀課文，讓心靈沐浴德化的雨露，自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界。2、學(xué)習(xí)擺事實(shí)、講道理的論述方法，了解議論文結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見形式、學(xué)習(xí)擺事實(shí)、講道理的論述方法，了解議論文結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見形式，品味議論文語言概括有力的特點(diǎn)，品味議論文語言概括有力的特點(diǎn)，3、能寫作簡單的議論文，學(xué)會夾敘夾議，以議為主的表達(dá)方式，做到敘議、能寫作簡單的議論文，學(xué)會夾敘夾議，以議為主的表達(dá)方式，做到敘議有機(jī)結(jié)合。有

2、機(jī)結(jié)合。4、選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內(nèi)容，開展有意義的口語交際活動，開展交流，、選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內(nèi)容，開展有意義的口語交際活動，開展交流，學(xué)會傾聽、應(yīng)答，在討論中能夠抓住問題的焦點(diǎn)，針對問題發(fā)表自己的意見。學(xué)會傾聽、應(yīng)答，在討論中能夠抓住問題的焦點(diǎn)，針對問題發(fā)表自己的意見。5、能就單元主題、能就單元主題“道德修養(yǎng)道德修養(yǎng)”設(shè)計(jì)方案開展活動，或確定主題進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)方案開展活動，或確定主題進(jìn)行探究，表達(dá)自己的態(tài)度，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的精神境界。表達(dá)自己的態(tài)度，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的精神境界。 二、教學(xué)難點(diǎn)簡析二、教學(xué)難點(diǎn)簡析 本單元的主題是本單元的主題是“道德修養(yǎng)道德修養(yǎng)”，要

3、讓，要讓學(xué)生真正的理解和接受，產(chǎn)生共鳴，學(xué)生真正的理解和接受，產(chǎn)生共鳴，有一定的難度，因?yàn)榘四昙墝W(xué)生的認(rèn)有一定的難度，因?yàn)榘四昙墝W(xué)生的認(rèn)知能力和思想水平還不大可能達(dá)到這知能力和思想水平還不大可能達(dá)到這樣高的一個層面。從單元文章的安排樣高的一個層面。從單元文章的安排來看，編者力求通過幾篇文章從各個來看，編者力求通過幾篇文章從各個角度對學(xué)生進(jìn)行心靈上的熏陶。角度對學(xué)生進(jìn)行心靈上的熏陶。 紀(jì)念白求恩紀(jì)念白求恩這篇著名的文章，是一篇共產(chǎn)主義這篇著名的文章，是一篇共產(chǎn)主義精神的贊歌，贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，對于精神的贊歌，贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，對于十三四歲的八年級學(xué)生來說由于經(jīng)歷、閱歷所限十三

4、四歲的八年級學(xué)生來說由于經(jīng)歷、閱歷所限，要達(dá)到完全理解實(shí)非易事。學(xué)習(xí)本文可讓學(xué)生，要達(dá)到完全理解實(shí)非易事。學(xué)習(xí)本文可讓學(xué)生查閱資料了解白求恩及其相關(guān)事跡，要引導(dǎo)學(xué)生懂查閱資料了解白求恩及其相關(guān)事跡，要引導(dǎo)學(xué)生懂得白求恩的崇高精神值得學(xué)習(xí)，自覺追求道德修養(yǎng)得白求恩的崇高精神值得學(xué)習(xí)，自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界。還應(yīng)注意學(xué)習(xí)文中敘議結(jié)合、以議為的更高境界。還應(yīng)注意學(xué)習(xí)文中敘議結(jié)合、以議為主的寫法，了解文中正反對比的方法的運(yùn)用。主的寫法，了解文中正反對比的方法的運(yùn)用。 二、教學(xué)難點(diǎn)簡析二、教學(xué)難點(diǎn)簡析 敬業(yè)與樂業(yè)敬業(yè)與樂業(yè)既是一篇議論文又是一篇演講稿，文章標(biāo)題就是提出既是一篇議論文又是一篇演講稿，文

5、章標(biāo)題就是提出了中心論題。課文引領(lǐng)人們走進(jìn)了中心論題。課文引領(lǐng)人們走進(jìn)“人類生活的不二法門人類生活的不二法門”，樂于做好，樂于做好自己的一份哪怕十分平常的工作，總體結(jié)構(gòu)是自己的一份哪怕十分平常的工作，總體結(jié)構(gòu)是“總總分分總總”式；式；語言也通俗易懂，生動有力。但對初二的學(xué)生來說，議論文是個生語言也通俗易懂，生動有力。但對初二的學(xué)生來說，議論文是個生澀枯燥的文體；要求學(xué)生較清晰的理清議論文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗澀枯燥的文體；要求學(xué)生較清晰的理清議論文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗的精神就更困難了。的精神就更困難了。 由此，教學(xué)過程中以學(xué)生合作自主探究為主，教師主要起引由此，教學(xué)過程中以學(xué)生合作自主探究為主，教師

6、主要起引導(dǎo)作用，而教學(xué)起點(diǎn)也應(yīng)從學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)體驗(yàn)開始。學(xué)習(xí)目導(dǎo)作用，而教學(xué)起點(diǎn)也應(yīng)從學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)體驗(yàn)開始。學(xué)習(xí)目標(biāo)擬定為理解標(biāo)擬定為理解“敬業(yè)敬業(yè)”與與“樂業(yè)樂業(yè)”的重點(diǎn)，以及怎樣才能做到敬的重點(diǎn)，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。能清楚地說出名言警句對自己的教育作用，或針對名業(yè)與樂業(yè)。能清楚地說出名言警句對自己的教育作用，或針對名言警句說出自己的不同看法，言警句說出自己的不同看法， 陋室銘陋室銘篇幅短小，是篇優(yōu)美的抒情短文。篇幅短小，是篇優(yōu)美的抒情短文。通過贊揚(yáng)簡陋的居室，表達(dá)了作者保持高尚節(jié)通過贊揚(yáng)簡陋的居室，表達(dá)了作者保持高尚節(jié)操、安貧樂道的情懷。本文句式整齊，駢散結(jié)合，操、安貧樂道的

7、情懷。本文句式整齊，駢散結(jié)合，通篇協(xié)韻，音調(diào)和諧，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上通篇協(xié)韻，音調(diào)和諧，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，充滿了音樂美，加之篇幅簡短，適合背口，充滿了音樂美，加之篇幅簡短，適合背誦，一直以來被廣泛傳誦。應(yīng)掌握文言詞匯，誦，一直以來被廣泛傳誦。應(yīng)掌握文言詞匯，了解了解“銘銘”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文托物言志的寫學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法，理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)法，理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的情趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，、安貧樂道的情趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷增強(qiáng)個人的魅力。不斷增強(qiáng)個人的魅力。本文尤宜加強(qiáng)誦讀，最好應(yīng)當(dāng)堂熟讀成誦。本文尤宜加強(qiáng)誦讀，最好應(yīng)

8、當(dāng)堂熟讀成誦。 人的高貴在于靈魂人的高貴在于靈魂這是一篇談人這是一篇談人的精神追求的哲理性議論文，文章的精神追求的哲理性議論文，文章運(yùn)用了舉事例，引用等論證方法，運(yùn)用了舉事例，引用等論證方法，證明了人的高貴在于靈魂的道理。證明了人的高貴在于靈魂的道理。全文立論深刻，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言準(zhǔn)全文立論深刻，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言準(zhǔn)確概括，論證有力。本課的教學(xué)重確概括，論證有力。本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在學(xué)生能對點(diǎn)定位在學(xué)生能對“人的高貴人的高貴”形形成自己的認(rèn)識，理解一個人的高貴成自己的認(rèn)識，理解一個人的高貴在于靈魂，人們在生活中應(yīng)該保持在于靈魂，人們在生活中應(yīng)該保持純正的精神追求。純正的精神追求。 多一些寬容多一些寬

9、容這篇談人的修養(yǎng)的課這篇談人的修養(yǎng)的課文，闡述了人與人之間寬容的重要文，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們怎樣才能寬容相，并逐層說明了人們怎樣才能寬容相處，提倡在社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)處，提倡在社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。全文思路嚴(yán)謹(jǐn)，上互相理解和支持。全文思路嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)緊湊，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以朗讀訓(xùn)練為主，結(jié)構(gòu)緊湊，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以朗讀訓(xùn)練為主，理解文章的思路和結(jié)構(gòu)，在對重點(diǎn)段落的探索理解文章的思路和結(jié)構(gòu)，在對重點(diǎn)段落的探索中領(lǐng)悟怎樣才能做到寬容，從而學(xué)會寬容待人中領(lǐng)悟怎樣才能做到寬容，從而學(xué)會寬容待人，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識勸說他人。教學(xué)時宜，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識勸說他人。教學(xué)時宜注意創(chuàng)設(shè)問題情境：可結(jié)合文章主題注意創(chuàng)設(shè)問題情境：可結(jié)合文章主題“寬容寬容”來模擬情境討論，交流，要求學(xué)會寬來模擬情境討論，交流，要求學(xué)會寬容待人，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識勸說他人。容待人，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識勸說他