立足低年級學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣   提高體育課堂教學(xué)有效性體育課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，提高課堂效率的基本途徑，課堂常規(guī)是體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學(xué)的法規(guī)之一，通過課堂常規(guī)的貫徹落實，如嚴(yán)格考勤、考核制度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，可使學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮，服從領(lǐng)導(dǎo)的良好習(xí)慣，所以每個體育教師都應(yīng)把貫徹落實課堂常規(guī)作為提高有效教學(xué)的重要途徑認(rèn)真搞好。從而使學(xué)生順利地按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，大大提高體育課堂教學(xué)有效性。我在低年級體育教學(xué)中是這樣做的：一、緊密聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)    一般說來，新生入學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育的良好時機(jī)。體育課學(xué)生是否遵守紀(jì)律，最直觀的體現(xiàn)就

2、是隊列隊形。要培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣應(yīng)從隊列隊形開始。一年級學(xué)生由于他們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，甚至一些學(xué)生沒有上過幼兒園，排隊意識及位置概念很模糊，活動的隨意性很強(qiáng)，經(jīng)常是教師吹哨子，他們也沒有意識站好隊，依然打鬧，因此在教學(xué)中，我采用了以下組織手段以促進(jìn)學(xué)生集合站隊能力的提高。1、排隊走出教室：由體育教師到班帶隊走到操場，為了便于學(xué)生記牢隊形，我采用了按座位排隊的方法，即座位與站隊的位置一致，讓四組的同學(xué)手牽手站立，記住自己左右邊同學(xué)，而前后的同學(xué)則是自己的同桌或是前后桌，然后手牽手走出教室，一組一組依次這樣站下去，四路縱隊很快就能排好，這樣的方法學(xué)生很快就能記住隊形，效果很好。 &

3、#160;  2、左手叉腰找位置：新生集合站隊往往會調(diào)整不好自己與同伴之間的間隔，站隊時擁擠在一起。因此在站隊時讓所有同學(xué)都右手胸前平屈找位置，很好地解決了站隊擁擠的問題。二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。    新課程下的體育教學(xué)提倡尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，給學(xué)生營造更多的自由空間。目的不是不要課堂常規(guī)，而是把課堂常規(guī)教學(xué)提高而升華，由封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，由固定式向靈活性發(fā)展，由單一式向多元性邁進(jìn)。如跳單雙圈時，有些學(xué)生因圖快或不認(rèn)真，常常踩出圈，如果設(shè)計成“小貓捉老鼠”游戲，誰要是踩出圈，就算被小貓捉住，這樣再跳時學(xué)生就會很認(rèn)真，又

4、很有趣。又如“送盲人回家”游戲，讓“盲人”戴上娃娃頭，“少先隊員”推著“盲人”繞“土堆”“過小橋”，看誰先送到“家”，學(xué)生們看著憨態(tài)可掬的“盲人”樂不可支，都爭著去送盲人，達(dá)到鍛煉和教育目的。在低年級搞穿衣服扣扣子比賽、用筷子夾玻璃球比賽等，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力；用“石頭、剪子、布” 的游戲形式激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，養(yǎng)成習(xí)慣。三、多鼓勵，讓學(xué)生樹立自信心    一年級學(xué)生都是七八歲的兒童，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，短時間內(nèi)很難適應(yīng)小學(xué)生活，再加上他們以為體育課就是玩的心理，體育課就更難上了。所以我認(rèn)為，要在體育課中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，必須注重體育課

5、堂常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生在課前、課中、課后都養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。每個學(xué)生都有自己的個性特點，加之生活環(huán)境的影響，導(dǎo)致各人的“習(xí)慣”不一致，教師要根據(jù)學(xué)生的實際，采用不同的方法進(jìn)行教育、訓(xùn)練，如對養(yǎng)成不良習(xí)慣的學(xué)生，首先要糾正“壞”習(xí)慣，轉(zhuǎn)移“好”習(xí)慣養(yǎng)成過程中不良情緒，需要耐心細(xì)致，以表揚鼓勵為主，側(cè)重講明“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重要性道理，引導(dǎo)其逐步養(yǎng)成。    如在開學(xué)的第一次課中，我向?qū)W生談體育課中穿運動服和運動鞋的好處，要求學(xué)生上體育課必須穿運動服和運動鞋，但以后的課中他們很難做到我的要求。穿運動服和運動鞋的習(xí)慣很難培養(yǎng)，怎么辦？我利用低年級學(xué)生愛表揚的心理，每次上完

6、課，我請穿運動服和運動鞋的學(xué)生站在前面，獎勵他們漂亮的貼紙。他們便神氣活現(xiàn)地出現(xiàn)在大家面前，享受到了穿運動服和運動鞋的喜悅，久而久之其他的孩子便會效仿，穿運動服和運動鞋上體育課的好習(xí)慣習(xí)慣也就在不知不久中養(yǎng)成了。獎是罰的一種延續(xù)，是給孩子懲罰之后下臺的階梯，更是孩子好習(xí)慣的催化劑。四、在合作中激發(fā)愿望    發(fā)揮學(xué)生主體意識，素質(zhì)教育最根本的目的就是要喚醒學(xué)生心靈深處的“主人意識”，以致健康成長。如學(xué)生學(xué)習(xí)隊列練習(xí)向右轉(zhuǎn)，反復(fù)的練習(xí)，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，于是我就采用分組比賽的辦法：我將學(xué)生分成四個大組，各組在小組長的帶領(lǐng)下練習(xí)，并進(jìn)行個別指導(dǎo)，等四組學(xué)生都練習(xí)

7、完后，教師作一次比較性的評價，評選最佳合作小組，最佳小組長。以此激勵學(xué)生為了小組的榮譽練習(xí)。如果學(xué)生在參與評價時發(fā)生隨便說話或者吵鬧的現(xiàn)象，教師可以評選紀(jì)律之星，表揚守紀(jì)律，講文明的學(xué)生，這樣會達(dá)到活而不亂的效果。五、在監(jiān)督中培養(yǎng)情感    在體育教學(xué)中，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求老師必須具有敬業(yè)精神外，還要有一顆愛心。體育課中不安全因素較多。不少傷害事故都是來自學(xué)生自身不良行為習(xí)慣。因此在體育課中要對學(xué)生進(jìn)行“三愛”教育。愛自己：加強(qiáng)自我保護(hù)動作訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)動作；愛別人：讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)和幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責(zé)任意識；愛器材：在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排學(xué)生布置、收拾器材、保養(yǎng)場地、器材設(shè)備等。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)場地、器材的習(xí)慣。    另外，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。如，做游戲時需要對輸者進(jìn)行一點象征性的懲罰，但往往有的學(xué)生輸了又不認(rèn)罰，推推托托，影響了游戲效果。有一次，我在參加游戲時，碰巧輸了，從學(xué)生的眼神里可以看出，他們心里暗暗在想這下就看老師是否愿意受罰了。當(dāng)時我意識到老師以身作則的重要性，馬上認(rèn)真地受罰，在大家圍成的圓圈內(nèi)學(xué)矮人走路走了兩圈。全班學(xué)生都笑了。以后碰到這類事，學(xué)生都會二話沒說就受罰，提高了游戲效果，養(yǎng)成了遵守規(guī)則的好習(xí)慣。  &#