《小詩(shī)里的雨》課堂實(shí)錄

1、?小詩(shī)里的雨?課堂實(shí)錄一、課前活動(dòng)師：同學(xué)們 ,課前我們先來(lái)練練耳朵 ,聽(tīng)！播放音頻：各種雨聲師：你聽(tīng)到了什么聲音生1：我聽(tīng)到了淅淅瀝瀝的雨聲。師：剛剛運(yùn)用了象聲詞 ,你能模仿地像一些嗎？生1：淅淅瀝瀝的雨聲師：淅瀝淅瀝生1：淅瀝淅瀝生2：我聽(tīng)到了雨點(diǎn)下在地上啪啦啪啦的聲音生3：我聽(tīng)到了嘩啦嘩啦的聲音師：嘩啦嘩啦的聲音是這樣的嗎？模仿得更像一些。生3：嘩啦嘩啦生4：我聽(tīng)到了滴答、滴答的聲音師：播放雨景圖片解說(shuō)：瞧！雨來(lái)了。它像根根銀亮亮的絲線 ,把大自然的千山萬(wàn)水裝點(diǎn)。它親吻著花兒的芳唇 ,花兒綻放出燦爛的笑容；它擁抱著翠綠的草葉兒 ,草葉兒晶瑩得清潤(rùn)迷人。雨滴敲打著荷葉 ,玉潤(rùn)珠圓凝成一汪小

2、湖；雨滴敲打著門(mén)前的青石板小路 ,匯成了涓涓細(xì)流；雨滴敲打著沙灘 ,形成一個(gè)個(gè)小小的沙坑 ,留下點(diǎn)點(diǎn)雨痕 ,幻化出瞬間的美麗。二、教學(xué)過(guò)程師：雨 ,讓大地萬(wàn)物變得這樣富有詩(shī)情-學(xué)生接畫(huà)意 ,今天讓我們一起欣賞-生：齊讀題：小詩(shī)里的雨師：出示?雨鈴鐺?詩(shī)句輕輕地讀這首小詩(shī) ,你從詩(shī)里聽(tīng)到了什么聲音？生1：我聽(tīng)到了沙沙的雨聲。師：你把“沙沙說(shuō)得好聽(tīng)些。生1：沙沙、沙沙。生2：我聽(tīng)到了雨滴打在房檐上的聲音 ,丁零當(dāng)啷、丁零當(dāng)啷。師：多么悅耳的聲音 ,我們一起讀-生：齊讀丁零當(dāng)啷、丁零當(dāng)啷。師：多么清脆的聲音 ,所以叫它-生讀題雨鈴鐺。聽(tīng)老師讀教師范讀詩(shī)。師：聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？生1：聽(tīng)起來(lái)很有節(jié)奏。生

3、2：聽(tīng)起來(lái)很有韻味。生3：聽(tīng)起來(lái)像兒歌。生4：聽(tīng)起來(lái)朗朗上口。師：想不想讀呀？自己在下面練練看。生：自由練讀。生1：讀詩(shī)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)評(píng)。生2評(píng)議：我覺(jué)得如果她讀詩(shī)時(shí)候把題目讀進(jìn)去更好。師：是呀。題目是詩(shī)歌的眼睛 ,可不能忘了。生3評(píng)議：她把詩(shī)歌里面的象聲詞讀得很形象。師：你表?yè)P(yáng)了她。師：剛剛有個(gè)讀音讀得不準(zhǔn) ,你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：房檐的“yán ,她讀成了yn。教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) “房檐。生4：讀詩(shī)。師：讀得真有節(jié)奏。誰(shuí)能讀得更快樂(lè)些 ,我們給他來(lái)點(diǎn)伴奏怎么樣？生5：讀詩(shī)。其他學(xué)生拍手伴奏。師：我們一起來(lái)讀 ,加快速度 ,會(huì)更有趣。師生拍手讀。師：韻律怎么會(huì)這么美呀？看看最后

4、一個(gè)字的韻母 ,你發(fā)現(xiàn)了什么呀？生齊說(shuō)：最后一個(gè)字的韻母都是ang。師：這就是詩(shī)歌的押韻。板書(shū)：押韻師：押韻讓小詩(shī)變得怎樣？生1：押韻讓小詩(shī)變得有節(jié)奏。生2：押韻讓小詩(shī)有感情。生3：押韻讓小詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。師：FF我們誦讀詩(shī)歌 ,就要讀出詩(shī)歌的節(jié)奏 ,讀出詩(shī)歌的韻味。還想讀嗎？生：情緒高漲想！師：讓我們自由地配上節(jié)奏再讀讀 ,讀得快樂(lè)些。生：齊讀詩(shī)。師：這么有趣的詩(shī)歌 ,知道作者是誰(shuí)嗎？生：不知道。師：出示作者金波簡(jiǎn)介：金波 ,1935年在北京出生。他的詩(shī)集?回聲?綠色的太陽(yáng)?我的雪人?在我和你之間?帶雨的花?等 ,深受廣闊讀者的喜愛(ài)。我們?nèi)昙?jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)他寫(xiě)得文章?做一片美的葉子?。生1：

5、讀簡(jiǎn)介。師：雨鈴鐺美妙的聲音把小雨點(diǎn)給喚來(lái)了。出示小詩(shī)：?小雨點(diǎn)?輕輕地讀這首小詩(shī) ,把詩(shī)句讀通順。生：自由練讀詩(shī)。師：讓我們一起來(lái)歡迎小雨點(diǎn)。生：齊讀。師：這首詩(shī)中你發(fā)現(xiàn)了什么。生：有很多“來(lái)一點(diǎn)。師：這是詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法 ,叫“反復(fù)。 板書(shū)：反復(fù)師：FF我們品讀詩(shī)歌的時(shí)候 ,就要學(xué)會(huì)抓住一些有特點(diǎn)的詞或句。這么多的“來(lái)一點(diǎn) ,該怎樣讀呢？生：自由練讀。生1：讀詩(shī)。生2評(píng)價(jià)：我覺(jué)得“來(lái)一點(diǎn)要讀得富有變化。師：請(qǐng)你讀。生2：讀詩(shī)。讀得抑揚(yáng)頓挫。生3：讀詩(shī)。生4評(píng)價(jià)： 讀出了大家對(duì)小雨點(diǎn)的期盼。生：分小組讀前五句詩(shī)。讀得很有韻味。師：引讀小雨點(diǎn)來(lái)了 ,小水塘笑了 ,一點(diǎn)一個(gè)笑窩師：雨點(diǎn)來(lái)了 ,

6、小水塘小雨點(diǎn)是怎樣來(lái)歡迎他們的？生：用笑容來(lái)歡迎它們。師：笑窩其實(shí)就是-生1：笑窩就是漣漪。生2：笑窩就是波紋。生3：笑窩就是小圓暈。師：播放動(dòng)畫(huà)你看 ,小雨點(diǎn)來(lái)了 ,小水塘蕩漾出甜甜的笑窩來(lái)歡迎它們。誰(shuí)來(lái)讀？生：讀詩(shī)句。師：小野菊呢？生1：小野菊笑了 ,向小雨點(diǎn)敬了一個(gè)禮。師：這里的敬禮其實(shí)就是說(shuō)-生2：是說(shuō)小雨點(diǎn)落在花瓣上 ,小野菊低了一下頭 ,就好似在敬禮。師：作者給了小水塘和小野菊人的表情和動(dòng)作 ,我們學(xué)過(guò)這種寫(xiě)法叫-生齊答：擬人板書(shū)：擬人。師：多么熱情的小水塘！女生讀：小水塘笑了 ,一點(diǎn)一個(gè)笑窩。師：多么有禮貌的小野菊！男生讀：小野菊笑了 ,一點(diǎn)一個(gè)敬禮。師：你們看 ,這里的“一點(diǎn)和

7、前面的“一點(diǎn)意思相同嗎？生1：前面的“一點(diǎn)指一滴雨。師：呵 ,一滴雨就夠了嗎？生2：前面的“一點(diǎn)指一些雨。師：下面的一點(diǎn)你是怎么理解的？生1：這里的“一點(diǎn)是說(shuō)“一滴雨。師：一滴雨就是一個(gè)笑窩 ,千萬(wàn)滴雨就是-生接千萬(wàn)個(gè)笑窩。師：還有不同的理解嗎？FF我們可以從一個(gè)詞語(yǔ)里邊讀出不同的理解、讀出豐富的內(nèi)容。生：再讀詩(shī)句。生2：我覺(jué)得這里的“一點(diǎn)表示一個(gè)動(dòng)作 ,就是“落的意思。師：同學(xué)們覺(jué)得是“點(diǎn)好呢 ,還是“落好呢？生3：“點(diǎn)好 ,“落落得很重 ,小雨點(diǎn)是輕輕的。師：是呀 ,小雨點(diǎn)是輕盈的。生4：我覺(jué)得用“點(diǎn)好 ,能看出小雨點(diǎn)的俏皮。師：多么傳神的“一點(diǎn)呀。我們?cè)賮?lái)讀。生：齊讀后兩句詩(shī)。師：我們?cè)?/p>

8、來(lái)讀讀這首詩(shī) ,你能讀出詩(shī)人怎樣的心情呢？生：齊讀全詩(shī)。生1：我看見(jiàn)了詩(shī)人愉快的表情。師：你不僅讀出了作者的心情 ,還看到了他的表情。生2：我讀出了詩(shī)人對(duì)雨點(diǎn)的喜愛(ài)之情。生3：我讀出了詩(shī)人對(duì)雨點(diǎn)的渴望。生4：我讀出了詩(shī)人節(jié)約水的習(xí)慣 ,我從等字可以看出。生5：我從“來(lái)一點(diǎn)看出詩(shī)人節(jié)約水。師：“春雨貴如油 ,不多不少才正好 ,呵呵 ,對(duì)嗎？師：知道這個(gè)詩(shī)人是誰(shuí)嗎？生：介紹詩(shī)人：圣野 ,原名叫周大鹿 ,現(xiàn)在叫周大康。他一生寫(xiě)了上萬(wàn)首詩(shī) ,許多兒童詩(shī)都收在?歡迎小雨點(diǎn)?奶奶故事多?春娃娃?神奇的窗子?等詩(shī)集里。師：雨啊不停地下 ,它們落在了花朵上 ,落在了天地間 ,落在了我們的身上。我們班的趙業(yè)和趙

9、佳煥把他們編織成了一組美麗的小詩(shī)。出示三首詩(shī)輕輕地讀讀它們 ,看看他們分別寫(xiě)了雨的什么呀？生1：第一首寫(xiě)了雨的味道 ,第二首寫(xiě)了雨的形狀 ,第三首寫(xiě)了雨落在身上的感覺(jué)。師：同學(xué)們?cè)僮x讀 ,一定能找到它們的共同點(diǎn)。FF我們欣賞一組詩(shī) ,就要能找到它們的異同點(diǎn)。生1：我發(fā)現(xiàn)每首詩(shī)里都有寫(xiě)它們特點(diǎn)的詞：清清的、涼涼的 ；小小的、 細(xì)細(xì)的； 輕輕的、 柔柔的。生2：我發(fā)現(xiàn)每首詩(shī)里都有比喻句。第一首：把雨的味道比作果汁、 甘露。第二首把雨的形狀比作針。第三首把雨落在身上的感覺(jué)比作像無(wú)數(shù)的小手 ,在給我撓癢癢。師：比喻也是很重要的表現(xiàn)手法。板書(shū)：比喻師：這三首 ,你最喜歡哪一首呢？挑選你最喜歡的小詩(shī) ,反

10、復(fù)讀 ,讀出你的喜愛(ài)。生1：讀詩(shī)。生2評(píng)價(jià)：還可以讀得更歡快些。師：請(qǐng)你讀。生2：讀詩(shī)。師：請(qǐng)作者起來(lái)評(píng)評(píng)看 ,她讀得怎么樣。生3作者：我感覺(jué)她讀得很好。師：你也來(lái)讀 ,把你寫(xiě)的時(shí)候的感覺(jué)讀出來(lái)。生3作者：讀詩(shī)。讀得非常精彩。師評(píng)：你就像雨中那幸福的樹(shù)兒花兒 ,品嘗著甜美的甘露。誰(shuí)選擇了第二首。生4：讀第二首。師：請(qǐng)你的同桌來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生5同桌：我覺(jué)得還可以讀得更有感情一些。師：怎樣讀才能有感情呢？生5：小小的、細(xì)細(xì)的 ,讀得輕柔一點(diǎn)。師：請(qǐng)你讀。生5：讀詩(shī)。讀得很有感覺(jué)。師：還有誰(shuí)也選擇的這一首？生6：讀詩(shī)。生7：我覺(jué)得她“替我縫一件透明的衣裳讀得特別好。師：把這種感覺(jué)讀出來(lái)了 ,“小小的、細(xì)

11、細(xì)的 ,像花針一樣的春雨啊。生8：讀第三首詩(shī)。生9：我覺(jué)得把輕輕的柔柔的讀得非常突出。生10：我覺(jué)得撓癢癢可以讀得更舒服些。師：這樣才更富有童趣。你是作者 ,你能讀得更好嗎？生10作者：能！讀詩(shī)讀得很精彩。師：三首小詩(shī) ,雖然簡(jiǎn)短 ,卻很精彩。讓我們留住這些精彩。生：配樂(lè)讀3首詩(shī) ,讀得入情入境。三、結(jié)課師：同樣是寫(xiě)雨 ,可以從不同側(cè)面寫(xiě) ,可以用不同方法來(lái)寫(xiě)。小詩(shī)讓雨變得-生：更可愛(ài) 更生動(dòng) 更快樂(lè) 更頑皮 有感情 更美麗 更活潑 更富有生機(jī) 學(xué)生答案非常豐富師：同學(xué)們 ,小詩(shī)讓雨變得那樣美麗 ,富有感情。小詩(shī)讓生活變得-生：更美好 更有趣 更精彩師：今天我們聽(tīng)了那么多的雨 ,欣賞了那么多的雨 ,你眼中、心中的雨是怎樣的呢？請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)在“我來(lái)寫(xiě)詩(shī)這個(gè)欄目中。課后 ,認(rèn)真閱讀老師下發(fā)的補(bǔ)充材料金波、圣野、王宜振的名詩(shī)附：教學(xué)的五首詩(shī)：雨鈴鐺沙沙響 ,沙沙響 ,春雨灑在房檐上。房檐上 ,掛水珠 ,好似串串小鈴鐺。丁零當(dāng)啷 ,丁零當(dāng)啷 ,它在招呼小燕子 ,快快回來(lái)蓋新房。歡迎小雨點(diǎn)來(lái)一點(diǎn) ,不