新目標(biāo)八年級下冊知識樹

1、2020/12/32說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材教學(xué)建議教學(xué)建議評價建議評價建議課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說建議說建議教材的編排意圖教材的編排意圖內(nèi)容構(gòu)造內(nèi)容構(gòu)造知識與技能知識與技能知識與技能的整合知識與技能的整合課程資源的開發(fā)和利用課程資源的開發(fā)和利用Unit 52020/12/33 一一 說課標(biāo)說課標(biāo)2020/12/34四個任務(wù)語言知識語言知識語言技能語言技能情感態(tài)度情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略文化意識文化意識培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用才培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用才能，培養(yǎng)創(chuàng)新才能和能，培養(yǎng)創(chuàng)新才能和培養(yǎng)跨文化意識培養(yǎng)跨文化意識培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用才能

2、為總體目的，運(yùn)用才能為總體目的，培養(yǎng)學(xué)生的語言知識培養(yǎng)學(xué)生的語言知識語言技能，情感態(tài)度，語言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識學(xué)習(xí)策略和文化意識為詳細(xì)目的；為詳細(xì)目的；促進(jìn)學(xué)生個性開展為促進(jìn)學(xué)生個性開展為根本目的。根本目的。課標(biāo)總體要求課標(biāo)總體要求三個目的三個目的五個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)五個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2020/12/35Unit 5 英語英語 課程課程 目的目的能聽懂別人的能聽懂別人的邀請并給出回答。邀請并給出回答。 能就日常生活的能就日常生活的各種話題與他人各種話題與他人 交換信息并陳述交換信息并陳述自己的意見。自己的意見。 能克服生詞障礙，能克服生詞障礙，理解文章大意。理解文章大意。能運(yùn)用適當(dāng)?shù)哪苓\(yùn)用適

3、當(dāng)?shù)拈喿x策略。閱讀策略。 能根據(jù)自己的能根據(jù)自己的日程安排寫出報告日程安排寫出報告聽聽說說讀讀寫寫能與別人合作，能與別人合作，解決問題并報解決問題并報告結(jié)果，共同告結(jié)果，共同完完 成學(xué)習(xí)任成學(xué)習(xí)任務(wù)。務(wù)。 能對自己的學(xué)習(xí)能對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展評價，總結(jié)進(jìn)展評價，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法。 2020/12/36學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略語言技能語言技能文化意識文化意識語言知識語言知識能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，抑制學(xué)習(xí)能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，抑制學(xué)習(xí)中遇到的困難。合理方案和安排自己的中遇到的困難。合理方案和安排自己的日程，積極探究合適自己的學(xué)習(xí)方法。日程，積極探究合適自己的學(xué)習(xí)方法。能意識到語言交際中存能意識到

4、語言交際中存在文化差異在文化差異對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心，能在學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)能在學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí), ,和同學(xué)友好和同學(xué)友好相處。相處。Unit 5Unit 5包括包括1717個單詞，發(fā)出邀請的個單詞，發(fā)出邀請的句型，對自己日程安排的文章。句型，對自己日程安排的文章。Unit 5內(nèi)容內(nèi)容目的目的知識目的知識目的才能目的才能目的情感目的情感目的1 1、能識別不同句式的語調(diào)，如、能識別不同句式的語調(diào)，如: :陳述句、疑問句等；陳述句、疑問句等； 2 2、能根據(jù)語調(diào)變、能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化；化，判斷句子意義的變化； 3 3、能識別歌謠中的韻律；、能識別歌謠

5、中的韻律； 4 4、能聽懂學(xué)習(xí)、能聽懂學(xué)習(xí)活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)反響；活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)反響； 5 5、能聽懂有關(guān)熟悉話題、能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段；的語段； 6 6、能借助提示聽懂老師講述的故事。、能借助提示聽懂老師講述的故事。1 1、能在課堂活動中用簡短的英語進(jìn)展交際；、能在課堂活動中用簡短的英語進(jìn)展交際； 2 2、能就熟悉的話題進(jìn)展簡單的交流；、能就熟悉的話題進(jìn)展簡單的交流； 3 3、能在老師的指導(dǎo)下參、能在老師的指導(dǎo)下參與簡單的游戲；與簡單的游戲； 4 4、能利用所給提示、能利用所給提示( (如圖片、幻燈片、實物、文字等如圖片、幻燈片、實物、文字等) )簡單

6、做出對話；簡單做出對話； 5 5、能提供有關(guān)個人情、能提供有關(guān)個人情況和個人日程安排的信息；況和個人日程安排的信息； 6 6、能在上述口語活動中語音、語調(diào)根本正確。、能在上述口語活動中語音、語調(diào)根本正確。 1 1、能正確朗讀課文；、能正確朗讀課文； 2 2、能理解簡短的書面指令，并根據(jù)要求進(jìn)展學(xué)習(xí)活、能理解簡短的書面指令，并根據(jù)要求進(jìn)展學(xué)習(xí)活動；動； 3 3、能讀懂簡單故事和短文并抓住大意；、能讀懂簡單故事和短文并抓住大意； 4 4、能初步使用簡單的工具、能初步使用簡單的工具書；書； 5 5、除教材外，課外閱讀量到達(dá)、除教材外，課外閱讀量到達(dá)1 1千詞以上。千詞以上。1 1、能正確使用常用的標(biāo)

7、點(diǎn)符號；、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號； 2 2、能對簡單的調(diào)查做出報告；、能對簡單的調(diào)查做出報告； 3 3、能參照范例寫、能參照范例寫出或回復(fù)簡單的問候卡和邀請卡；出或回復(fù)簡單的問候卡和邀請卡； 4 4、能用短語或句子描繪系列圖片，編寫簡單的、能用短語或句子描繪系列圖片，編寫簡單的故事。故事。2020/12/37 二二 說教材說教材2020/12/38八年級英語的四大亮點(diǎn)八年級英語的四大亮點(diǎn)以話題為核心 以功能為支撐以構(gòu)造為平臺 以任務(wù)為載體話題訓(xùn)練富有梯度話題與日常生活親密相關(guān)強(qiáng)調(diào)日常交流的重要性透射出濃郁的文化氣息2020/12/39整體設(shè)計目的整體設(shè)計目的表達(dá)靈敏開放表達(dá)靈敏開放突出學(xué)生主

8、體突出學(xué)生主體尊重個體差異尊重個體差異采用活動途徑采用活動途徑倡導(dǎo)體驗參與倡導(dǎo)體驗參與注重過程評價注重過程評價促進(jìn)學(xué)生開展促進(jìn)學(xué)生開展編排意圖編排意圖面向全體學(xué)生面向全體學(xué)生注重素質(zhì)培養(yǎng)注重素質(zhì)培養(yǎng)Unit 52020/12/310SectionASectionA部分主要介紹和學(xué)習(xí)本單元的根底語言知識包括語法，進(jìn)展核心詞匯部分主要介紹和學(xué)習(xí)本單元的根底語言知識包括語法，進(jìn)展核心詞匯和核心句型的練習(xí)，并設(shè)計一些簡單的任務(wù)，通過任務(wù)的完成，到達(dá)初和核心句型的練習(xí)，并設(shè)計一些簡單的任務(wù)，通過任務(wù)的完成，到達(dá)初步運(yùn)用根底語言知識的目的。步運(yùn)用根底語言知識的目的。 SectionBSectionB部分是

9、知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用主要加強(qiáng)練習(xí)和進(jìn)步學(xué)生在真實部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用主要加強(qiáng)練習(xí)和進(jìn)步學(xué)生在真實情境中運(yùn)用所學(xué)語言知識的才能，并注意培養(yǎng)和開展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略情境中運(yùn)用所學(xué)語言知識的才能，并注意培養(yǎng)和開展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略 。供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用編寫體例編寫體例本單元采取任務(wù)型語言教學(xué)形式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套本單元采取任務(wù)型語言教學(xué)形式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。 它采用它采用“語言的輸入語言的輸入學(xué)生的消化吸收學(xué)生的消化吸收學(xué)生的語言

10、輸出為主線編排的。學(xué)生的語言輸出為主線編排的。2020/12/311語言知識語言知識學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略語言技能語言技能情感態(tài)度情感態(tài)度教材內(nèi)容教材內(nèi)容語法語法: :情態(tài)動詞以及情態(tài)動詞以及進(jìn)展時態(tài)表將來的用法進(jìn)展時態(tài)表將來的用法詞匯：掌握詞匯：掌握1717個，認(rèn)讀和個，認(rèn)讀和拼寫拼寫1313個重點(diǎn)單詞個重點(diǎn)單詞聽：明白別人拒聽：明白別人拒絕邀請的理由絕邀請的理由說：發(fā)出邀請，承受說：發(fā)出邀請，承受邀請，回絕邀請邀請，回絕邀請讀：郵件，信件讀：郵件，信件寫：給朋友回信介紹寫：給朋友回信介紹自己的日程安排自己的日程安排通過情境推斷句意，通過情境推斷句意，聯(lián)絡(luò)實際，運(yùn)用所學(xué)聯(lián)絡(luò)實際，運(yùn)用所學(xué)理解異國文

11、化差異理解異國文化差異讓學(xué)生學(xué)會與人相處讓學(xué)生學(xué)會與人相處Unit5 Can you Unit5 Can you come to my party?come to my party?2020/12/312知知識識結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)讓學(xué)生學(xué)會對自己的日程進(jìn)展安排，進(jìn)讓學(xué)生學(xué)會對自己的日程進(jìn)展安排，進(jìn)展時態(tài)表將來，注意展時態(tài)表將來，注意be 動詞動詞+Ving.1. Can 表示才能時的答復(fù)用表示才能時的答復(fù)用Yes或或No2. Can 表示委婉邀請時，肯定答復(fù)用表示委婉邀請時，肯定答復(fù)用Sure, Id love to.否認(rèn)答復(fù)用否認(rèn)答復(fù)用Sorry, I cant. I have to-。 七年級學(xué)生已

12、接觸過情態(tài)動詞七年級學(xué)生已接觸過情態(tài)動詞can 的用法，但只是表示能不可以，表的用法，但只是表示能不可以，表才能，沒有涉及到邀請。從教材的才能，沒有涉及到邀請。從教材的整合來說本單元既是整合來說本單元既是can用法的延用法的延續(xù)，又為后面九年級情態(tài)動詞表猜續(xù)，又為后面九年級情態(tài)動詞表猜測打下根底，具有承上啟下的作用。測打下根底，具有承上啟下的作用。Unit 52020/12/313 Section B新內(nèi)容的分散呈新內(nèi)容的分散呈現(xiàn)現(xiàn) 難度增加難度增加Self check自自我檢測我檢測 結(jié)果結(jié)果Just for fun!增加興趣性增加興趣性 Section A新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)1

13、a 圖片導(dǎo)入圖片導(dǎo)入供學(xué)生預(yù)習(xí)供學(xué)生預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課材料導(dǎo)入新課材料1c 2c對話練習(xí)對話練習(xí)語法匯總語法匯總知識歸類知識歸類Grammar focus1a單詞拓展單詞拓展詞詞組組拓拓展展2a2b聽力深化聽力深化3a短文深化短文深化單詞運(yùn)用單詞運(yùn)用復(fù)習(xí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)穩(wěn)固綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用拓展延伸拓展延伸知識的知識的輸入輸入input寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練聽聽力力鋪鋪墊墊圖圖片片輔輔助助1b 2a 2b聽力訓(xùn)練聽力訓(xùn)練詞匯運(yùn)用詞匯運(yùn)用知識的輸出知識的輸出output漫畫漫畫內(nèi)容構(gòu)造內(nèi)容構(gòu)造Unit 52020/12/314培養(yǎng)跨文化培養(yǎng)跨文化交際意識交際意識挖掘教材挖掘教材拓展資源拓展資源Section A與與S

14、ection B之間，及各部分之間知之間，及各部分之間知識的順序調(diào)整與整合識的順序調(diào)整與整合聯(lián)絡(luò)生活實際聯(lián)絡(luò)生活實際調(diào)整與整合內(nèi)容，調(diào)整與整合內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。整合教材整合教材高效利用高效利用知識與技能的整合知識與技能的整合Unit 52020/12/315 三三 說建議說建議2020/12/316陳舊的教學(xué)觀念陳舊的教學(xué)觀念一、鼓勵學(xué)生大膽使用英語，一、鼓勵學(xué)生大膽使用英語，寬容失誤和錯誤寬容失誤和錯誤二、鼓勵學(xué)生體二、鼓勵學(xué)生體驗，理論、討論、驗，理論、討論、合作、探究。合作、探究。三、尊重每一個學(xué)生，保三、尊重每一個學(xué)生，保護(hù)自尊心和積極性護(hù)自尊心和積極性四、采用推測、查

15、閱或詢四、采用推測、查閱或詢問等方式問等方式運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)歸納等方法歸納等方法五、有方案組織內(nèi)容豐五、有方案組織內(nèi)容豐富形式多樣的課外活動富形式多樣的課外活動學(xué)習(xí)積極心理學(xué)，積極樂觀向上學(xué)習(xí)積極心理學(xué)，積極樂觀向上教教學(xué)學(xué)建建議議2020/12/317Section ASection B新知導(dǎo)學(xué)新知導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)反響預(yù)習(xí)反響導(dǎo)入導(dǎo)入新授新授練習(xí)練習(xí)教學(xué)建議教學(xué)建議拓展提升拓展提升達(dá)標(biāo)檢測達(dá)標(biāo)檢測Self check堅持循序漸進(jìn)的原那么，邊聽邊記錄堅持循序漸進(jìn)的原那么，邊聽邊記錄建立起新、舊知識的聯(lián)絡(luò)，系統(tǒng)化、條理化。建立起新、舊知識的聯(lián)絡(luò)，系統(tǒng)化、條理化。注重學(xué)生的參與，突出英語學(xué)科的特點(diǎn)。注重學(xué)生的參與，突出英語學(xué)科的特點(diǎn)。Unit 52020/12/318表達(dá)學(xué)生在評價中的主體地表達(dá)學(xué)生在評價中的主體地位位注重評價方法靈敏性和多樣注重評價方法靈敏性和多樣性性注重形成性評價對學(xué)注重形成性評價對學(xué)生的開展作用生的開展作用評價建議評價建議2020/12/319課內(nèi)資源課內(nèi)資源課外資源課外資源課程資源的課程資源的開發(fā)和利用開發(fā)和利用相關(guān)學(xué)習(xí)