解方程教學(xué)設(shè)計

1、解方程教學(xué)設(shè)計 小河鎮(zhèn)中心校 查道琴 教材分析： 解方程人教版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊第五單元解簡易方程的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，掌握了方程的意義、等式的基本性質(zhì)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它既是對前面學(xué)過知識的復(fù)習(xí)也為后面學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題，學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的方程打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析:在學(xué)習(xí)解方程之前，學(xué)生已學(xué)過整數(shù)四則運算和定律以及兩三步計算應(yīng)用題等算術(shù)知識，也初步接觸一點代數(shù)知識，如求未知數(shù)x，列含有未知數(shù)的等式，簡易方程與學(xué)生的生活有密切的聯(lián)系，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中總結(jié)概括出數(shù)學(xué)概念的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識和解決實際問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：1、 理解“方程的解”和“解方程”的含義以及他們之間的聯(lián)系與區(qū)別；會解方程。2、 學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、演示、交流等過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3、 感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生檢驗的好習(xí)慣。教學(xué)重點：運用等式性質(zhì)解方程。教學(xué)難點：會解形如a-x=b、a÷x=b的方程。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：1、什么是方程？ 2、等式性質(zhì)1的內(nèi)容是什么？3、等式性質(zhì)2的內(nèi)容是什么？二、探究新知（一）學(xué)習(xí)例11、看圖列方程。x+3=92、x是多少呢？（學(xué)生思考，交流想法）3、觀看演示，規(guī)范書寫格式。4、總結(jié)概念：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。像

3、上面，x=6就是方程x+3=9的解。求方程的解的過程叫做解方程。5、檢驗。（二）學(xué)習(xí)例21、試一試：解方程3x=18（1）獨立完成（2）同桌交流（3）班上交流，同時課件動畫演示。（4）檢驗。2、小結(jié)：利用等式性質(zhì)1和等式性質(zhì)2解方程，我們解的方程類型可以用字母表示a+x=b、ax=b。（三）學(xué)習(xí)例31、小組合作 ：解方程20x9提示：（1）你遇到啥困難，和組內(nèi)成員交流一下； （2）想想怎樣調(diào)整？能不能把新知識轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的知識來解決呢？2、 交流匯報。3、 課件演示。4、 試一試：解方程2.1÷x=3 指名板演。 三、 隨堂檢測1、填一填2、做一做。四、全課總結(jié)。五、作業(yè)。練習(xí)十五1、2。反思與改進(jìn)： 1、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人學(xué)習(xí)是學(xué)生的內(nèi)部活動，因此，在教學(xué)中既重視其學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自己探索獲取知識的能力。本節(jié)課抓住等式性質(zhì)來解方程，放手讓學(xué)生自己去探索，教師在旁邊加以指導(dǎo)，動畫演示加以鞏固。 2、運用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。計算計輔助課堂教學(xué)有其直觀、形