設(shè)置段落格式

1、設(shè)置段落格式教學(xué)目的與要求    (1)學(xué)會對文章進行段落的對齊、縮進和行距調(diào)整。    (2)通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探知能力。課時安排    建議23課時。教學(xué)重點與難點    段落的對齊、縮進和行距調(diào)整。教材分析    本課主要內(nèi)容是段落的對齊和縮進。    段落的對齊和縮進是排版最常用的方法，也是要求學(xué)生重點掌握的內(nèi)容。這部分內(nèi)容有“段落對齊”、“段落縮進”、“行距調(diào)整”三個知識點。 &#

2、160;  這三個知識點講解時，應(yīng)準(zhǔn)備好文章內(nèi)容，邊講邊讓學(xué)生試著操作，“段落對齊”中對齊方式有“左對齊”、“居中”、“右對齊”、“兩端對齊”、“分散對齊”幾種，每種對齊方式的效果是什么，只講不看是搞不清楚的，只有讓學(xué)生實際試一試，看一看，對不同對齊方法有所了解，在以后使用時才知道選用哪種對齊方式。    段落對齊的幾種方式一定要讓學(xué)生操作，試一試，練一練。    “段落的縮進”主要講解了利用標(biāo)尺的操作方法，要讓學(xué)生了解標(biāo)尺的使用，了解標(biāo)尺上“左縮進”、“右縮進”等的位置，學(xué)會利用鼠標(biāo)拖動完成段落縮進調(diào)整的方法。建議采用演示

3、和學(xué)生動手操作相結(jié)合的方法。    “行距調(diào)整”是指兩行間隔的調(diào)整。行間距多大是合適的，這和操作者的經(jīng)驗有關(guān)系，這不是本課的根本，本課主要解決的問題是如何設(shè)置行距。講解時行距的“設(shè)置值”具體是什么，不是很重要，重要的是讓學(xué)生知道，不同的值，行距大小不同就可以了。參考資料    Word中的段落，就是我們平常所說的自然段。在Word中輸入文字時，每按一次回車鍵，就表示一個自然段的結(jié)束，下一自然段開始。為區(qū)分每一獨立的自然段，Word在每個段落的結(jié)束處都會顯示一個段落標(biāo)記符號 ，每按一次回車鍵，就會產(chǎn)生一個段落標(biāo)記。通過“視圖(

4、V)”菜單中的“顯示段落標(biāo)記(S)”命令，可以控制該標(biāo)記顯示與否。該標(biāo)記僅起顯示作用，不會被打印出來。    對段落進行修飾時，操作對象的最小單位是自然段。當(dāng)光標(biāo)位于某段中的任一位置，所選擇的段落修飾命令就將對該段落起作用。即使在修飾段落前高亮選擇了一個段落中的某塊文字，段落修飾命令也將對整個段起作用，而不僅僅是對選中的文字塊有效果。    按照中文表達的習(xí)慣，每一個自然段的段首要空兩個字，在計算機處理文字時，這種空字效果就稱為段落的縮進控制。    在Word中，不但可以實現(xiàn)首行縮進的效果，還可以令整個

5、段落左邊或右邊整體向內(nèi)側(cè)縮進一定的距離，使一個段落中每行的文字?jǐn)?shù)都減少，相應(yīng)的該段行數(shù)就會增多。通過水平標(biāo)尺可以方便地控制縮進效果。    如果編輯窗口中水平標(biāo)尺沒有顯示出來，可以選擇“視圖(V)”菜單中的“標(biāo)尺(R)”命令。再次選擇該命令，就可隱藏水平標(biāo)尺”。    利用水平標(biāo)尺進行段落縮進控制：    左縮進：移動鼠標(biāo)器光標(biāo)，當(dāng)空心箭頭指向標(biāo)尺上的左縮進按鈕時，按下鼠標(biāo)器左鍵不放，并向右拖動鼠標(biāo)器，左縮進按鈕隨即產(chǎn)生從左向右縮進的左縮進效果。    右縮進：用鼠標(biāo)器向左拖

6、動標(biāo)尺右側(cè)的縮進按鈕，可使光標(biāo)所在的當(dāng)前段或所選段落產(chǎn)生由右向左縮進的右縮進效果。    首行縮進：首行縮進的含義是段落的第一行相對于該段的其它行向右縮進一定的距離。用鼠標(biāo)器向右拖動標(biāo)尺上的首行縮進按鈕，可使當(dāng)前段的第一行產(chǎn)生首行縮進的效果。    懸掛縮進：懸掛縮進的含義是段落的第一行不動，而其它行由左向右縮進一定的距離。用鼠標(biāo)器向右拖動標(biāo)尺上的懸掛縮進按鈕，可使當(dāng)前段產(chǎn)生懸掛縮進的效果。    對縮進量進行精確控制。通過標(biāo)尺進行段落的縮進控制無疑是非常直觀而方便的，不過卻無法做到精確控制。如要使得某段

7、左縮進1.75厘米，從標(biāo)尺上是無法準(zhǔn)確讀到這個數(shù)字的。通過“格式(O)”菜單中的“段落(P). . .”命令，不僅可以設(shè)置對齊方式，對左右縮進量進行精確控制，還可以隨意設(shè)置段落前后的空白、調(diào)整行與行之間的距離。    課  題教學(xué)目的與要求    (1)學(xué)會對文章進行段落的對齊、縮進和行距調(diào)整。    (2)學(xué)會字符間距的調(diào)整。    (3)通過實際操作，對進行學(xué)生動手能力、探知能力的培養(yǎng)。課時安排    23課時。教學(xué)重點與

8、難點    (1)段落的對齊、縮進和行距調(diào)整。    (2)字符間距的調(diào)整。教學(xué)準(zhǔn)備    (1)在機房上課，采用NETOPSCHOOL軟件演示教學(xué)內(nèi)容。    (2)每臺學(xué)生機有一篇沒有排版的樣文秋游。教學(xué)過程     一、引入    出示一段沒有排版的及一段已經(jīng)排版好的文字，讓學(xué)生比較，哪一段更漂亮一些？(培養(yǎng)審美觀點)想不想把第一段文字變得像第二段文字一樣漂亮？這需要用到Word 2000中段落格式的

9、設(shè)置。今天我們一起來學(xué)習(xí)。    二、新授    (板書：)    (板書：一、段落的對齊和縮進)    (板書：1。使標(biāo)題居中)    (邊講邊演示)    選定標(biāo)題“秋游”。    在工具欄中有四種對齊方式：兩端對齊、居中對齊、右對齊、分散對齊。單擊居中按鈕。     兩端對齊   居中   右對齊

10、60;   分散對齊    (學(xué)生練習(xí))：請同學(xué)們將秋游這篇文章打開，并將標(biāo)題“秋游”設(shè)置成“居中”對齊方式。并試一試其它幾種方式。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助)。    (板書：2。段落縮進)    師：標(biāo)題，同學(xué)們做得都很漂亮！可是我們平時寫文章的時候，每一段前面要空兩格。你們能不能想個辦法在Word中實現(xiàn)呢？    學(xué)生口答。引導(dǎo)并告知學(xué)生，只需在每一段首按兩下空格鍵即可。    (邊講邊演示)

11、0;   定位段首。移動光標(biāo)，使插入點在段首“秋風(fēng)”前。    按空格鍵，使段首空出兩個漢字的位置。    (學(xué)生嘗試)    設(shè)置段落的首行縮進還有其它的方法?？梢杂盟綐?biāo)尺上的縮進標(biāo)記。    是“首行縮進”標(biāo)記，用來將段落的第一行縮進一段距離。    是“左縮進”標(biāo)記，用來設(shè)置段落左側(cè)的邊界位置。    是“右縮進”標(biāo)記，用來設(shè)置段落右側(cè)的邊界位置。    將插

12、入點移動到要縮進的段落，拖動水平標(biāo)尺上相應(yīng)的縮進箭頭即可。    (學(xué)生練習(xí))：將秋游設(shè)置成書上的格式。    (學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解答。)    (板書：二、行距的調(diào)整)    有的時候同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調(diào)整呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。    (邊講邊演示)：行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作是：    選取要改變行距的段落。  

13、0; 單擊“格式”菜單中的“段落”。    在“段落”對話框中單擊“縮進和間距”。    調(diào)整“行距”和“設(shè)置值”中相應(yīng)的內(nèi)容。    (學(xué)生練習(xí))    將秋游各段的行距設(shè)為“1.5倍行距”。    先請一位同學(xué)來演示一遍(用網(wǎng)絡(luò)或投影)，其他同學(xué)看他的演示是否正確，然后再自己練習(xí)。(教師巡視)    (板書：三、字距的調(diào)整)    每行之間有間距，每個字之間也應(yīng)該有適當(dāng)間距。下面我們

14、一起來試試吧。(將秋游第一段字距設(shè)為5磅)    (邊講邊演示)    選定第一段。    依次單擊“格式(O)”、“字體(F).”，彈出“字體”對話框。    在“調(diào)整字體的字間距(K)”框中輸入5(磅)，單擊確定按鈕。    (學(xué)生練習(xí))    秋游標(biāo)題設(shè)為二號字、加粗、紅色、加底紋，并居中；    各段落設(shè)為“2倍行距”，字間距3磅，段首縮進，字體鮮綠色，三號字。    (提高練習(xí))同學(xué)