記承天寺夜游蘇軾！

1、一、說教材：記承天寺夜游選自人教版語文八年級上冊第六單元短文兩篇其一，本單元著重學(xué)習(xí)以寫景為主的古代優(yōu)秀名篇。并針對學(xué)生對于文言文鑒賞方法知之甚少的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，力圖對今后的古文鑒賞產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。本課是蘇軾的一篇即興小品文，寫于蘇軾被貶黃州期間，僅用84字就創(chuàng)造了一個清冷皎潔的藝術(shù)世界。學(xué)習(xí)本文，要使學(xué)生在掌握常用文言詞語，并能熟練朗誦的基礎(chǔ)上，品味語言，理解作品意境，把握作者復(fù)雜微妙的思想情感。二、教學(xué)目標(biāo)1、能掌握常用文言詞語，并能翻譯全文。2、通過反復(fù)誦讀，品味本文優(yōu)美語言，理解作品意境，體會文中復(fù)雜的思想感情。3、感受作者熱愛自然、熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學(xué)習(xí)他面對逆境

2、達(dá)觀處世的從容心態(tài)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：品味本文優(yōu)美語言，理解作品意境。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者豐富微妙的思想感情。有一種畫軸，且細(xì)且長，靜靜垂于廳堂之側(cè)。她不與那些巨幅大作比氣勢、爭地位，卻以自己特有的淡雅、高潔，惹人喜愛。在我國古典文學(xué)寶庫中，就垂著這樣兩軸精品:宋蘇東坡的記承天夜游和明張岱的湖心亭看雪。梁衡秋月冬雪兩軸畫學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握常用文言詞語，能理解課文大意。2、通過反復(fù)誦讀，品味優(yōu)美語言，理解作品意境。3、感受作者熱愛自然、熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學(xué)習(xí)他面對逆境達(dá)觀處世的從容心態(tài)。文體資料文體資料即興小品小品文：散文的一種，由于某些生活中的小品文：散文的一種，由于

3、某些生活中的事（一般是一件）而引發(fā)的一些感悟，沒事（一般是一件）而引發(fā)的一些感悟，沒有固定的形式。有固定的形式。作者資料作者資料蘇軾（1037-1101），北宋著名文學(xué)家、書畫家，），北宋著名文學(xué)家、書畫家，“唐宋八大家唐宋八大家” 之一，與其父蘇洵，其弟之一，與其父蘇洵，其弟蘇轍并稱蘇轍并稱“三蘇三蘇” 。字子瞻，號。字子瞻，號“東坡居?xùn)|坡居士士”，四川眉山人。，四川眉山人。背景資料背景資料元豐二年（元豐二年（10791079年），蘇軾因年），蘇軾因“烏臺烏臺詩案詩案”獲罪入獄，隨后被流放至湖北黃獲罪入獄，隨后被流放至湖北黃州。州。背景資料背景資料 （在黃州）他給天下寫出了四篇他筆下最精的作

4、品。一首詞赤壁懷古，兩篇月夜泛舟的前、后赤壁賦，一篇記承天寺夜游。單以能寫出這些絕世妙文。仇家因羨生妒，把他關(guān)入監(jiān)獄也“不無道理”。林語堂蘇東坡傳第十六章讀讀 文文自讀自講給加點(diǎn)字注音給加點(diǎn)字注音解（解（ ）衣）衣 藻荇（藻荇（ ）遂（遂（ ）至）至 未寢（未寢（ ）（ ） ji zo xng su q nbi解釋下列紅色的文言詞語解釋下列紅色的文言詞語1、解解衣衣欲欲睡睡2、月色入、月色入戶戶3、念念無與為樂者無與為樂者4、遂遂 至至承天寺尋張懷民承天寺尋張懷民5、相與步相與步于于中庭中庭6、水中藻荇水中藻荇交橫交橫，蓋蓋竹柏影竹柏影也也7、但但少少閑人閑人如吾兩人者耳如吾兩人者耳考慮，想到

5、考慮，想到于是，就于是，就; 到到共同，一起共同，一起; 散步散步原來是原來是交錯縱橫交錯縱橫;只是只是;清閑的人清閑的人門，這里指門窗，居室門，這里指門窗，居室脫下，解開；脫下，解開； 打算想要打算想要全文譯文全文譯文元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時，恰好看見月光透過窗戶灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有（可以）與我共同游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有竹柏呢？只是缺少像我們兩個這

6、樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了。全文層次全文層次元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念月色入戶，欣然起行。念/ /無與為樂者，無與為樂者，遂遂/ /至承天寺至承天寺/ /尋張懷民。懷民尋張懷民。懷民/ /亦未寢，亦未寢，相與相與/ /步于中庭。步于中庭。庭下庭下/ /如積水空明，水中如積水空明，水中/ /藻、荇交橫，藻、荇交橫，蓋蓋/ /竹柏影也。竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏何夜無月？何處無竹柏? ?但但/ /少閑人如少閑人如吾兩人者耳。吾兩人者耳。記敘記敘描寫描寫抒情抒情欣然、孤寂、欣慰欣然、孤寂、欣慰陶醉、贊嘆陶醉、贊嘆感

7、嘆感慨感嘆感慨重讀經(jīng)典、朗讀突破重讀經(jīng)典、朗讀突破讀出一點(diǎn)文言的味道讀出一點(diǎn)文言的味道讀出一點(diǎn)寧靜的氛圍讀出一點(diǎn)寧靜的氛圍讀出一點(diǎn)夜游的興致讀出一點(diǎn)夜游的興致讀出一點(diǎn)復(fù)雜的情愫讀出一點(diǎn)復(fù)雜的情愫賞賞 景景品味語言、賞析美景品味語言、賞析美景作者夜游承天寺見到了怎樣的景致？作者夜游承天寺見到了怎樣的景致？（用原文語句回答）（用原文語句回答）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。蓋竹柏影也。 千古名句千古名句品味語言、賞析美景品味語言、賞析美景第一美：比喻精美、靜中寓動第一美：比喻精美、靜中寓動第二美：畫面純美、鏡頭清麗第二美：畫面純美、鏡頭清麗第三美：一筆兩

8、寫、狀景達(dá)情第三美：一筆兩寫、狀景達(dá)情第四美：承上啟下，引發(fā)心聲第四美：承上啟下，引發(fā)心聲品品 情情再讀文章，讀出真情再讀文章，讀出真情1 1、文中最能代表作者心情的是哪一、文中最能代表作者心情的是哪一句？句？“但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。”2 2、文中最能代表作者心情的兩個字、文中最能代表作者心情的兩個字？“閑人”點(diǎn)睛之筆（中心句）閑人閑人清閑之人清閑之人悠閑之人悠閑之人被貶之人被貶之人被閑置之人被閑置之人= =月下游歷的愉快欣喜、漫步的悠閑。懷才不遇、屢次被貶的悲涼孤寂無奈和苦悶。自我嘲諷，自我寬慰的樂觀曠達(dá)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)一夜一夜 一游一游一境一境 一感一感檢測練習(xí)檢測

9、練習(xí)描寫月下美景的句子描寫月下美景的句子（文中唯一的比喻句）（文中唯一的比喻句）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。影也。本文的點(diǎn)睛之筆（主旨句）（最能體現(xiàn)作本文的點(diǎn)睛之筆（主旨句）（最能體現(xiàn)作者自豪、安慰自己、惆悵悲涼的心境）的者自豪、安慰自己、惆悵悲涼的心境）的句子：句子：但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。感嘆知音甚少的句子：感嘆知音甚少的句子：念無與為樂者。念無與為樂者。檢測練習(xí)檢測練習(xí)體現(xiàn)與好友心有靈犀的句子：體現(xiàn)與好友心有靈犀的句子：懷民亦未寢。懷民亦未寢。體現(xiàn)作者在庭院中漫步的句子：體現(xiàn)作者在庭院中漫步的句子：相與步于中庭。相與步于中庭。表明作者歡喜之情溢于言表的句子表明作者歡喜之情溢于言表的句子是：是：欣然起行。欣然起行。拓展延伸拓展延伸自題金山畫像自題金山畫像心似已灰之木，身如不系之舟。心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。1101年三月，蘇軾由虔州出發(fā)，經(jīng)南昌、當(dāng)涂、金陵，五月抵達(dá)真州（今江蘇儀征），六月經(jīng)潤州擬到常州居住。自題金山畫像是蘇軾在真州游金山龍游寺時所作。拓展延伸拓展延伸在蘇東坡的一生當(dāng)中，至少有三分之一的時間是在困頓之中，在貶謫流放之中，在苦難之中度過的。所以要真正的了解蘇東坡，必須了解他被貶謫時的生活，了解他被貶謫而