小學語文三年級下冊《趕海》教學設計

1、蘇教版小學語文三年級下冊趕海教學設計這篇課文敘述了“我”童年時代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛大海，熱愛童年生活的真摯情懷。課文內容淺顯，語言生動活潑，字里行間充滿了童趣。學情分析： “趕?！笔侵负＿叺娜嗽诤＿吶ゲ蹲綋焓昂ｔ~、海蟹之類的東西?！摆s海非常有趣”以此為題，既突出了課文敘述的中心內容，又激發(fā)了讀者興趣，引人入勝。 孩子對大海并不十分了解，要激發(fā)起他們對大海的喜愛。課文兒童化的語言，淺顯的內容，為學生正確理解課文，領會課文的思想感情，培養(yǎng)學生的語感奠定了基礎。教學目標：1.以讀為主，入情入境，感受趕海的樂趣，激發(fā)學生對大海的熱愛之情。2.學會10個生字，會讀兩條綠線內的9個字，

2、認識一個多音字，理解生字組成的詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：1.憑借對課文的反復朗讀，感受“我”童年時趕海的樂趣。2.激發(fā)學生熱愛大海，熱愛生活的思想感情教學準備：多媒體課件課時安排：2課時第一課時一、導入新課：課前放音樂大海啊故鄉(xiāng)，我們剛才聽了大海啊故鄉(xiāng)這首歌，對于許多生長在海邊的人來說，大海是一份美好的回憶，而到海邊趕海也是一件非常有趣的事，想了解趕海有什么樂趣嗎？今天讓我們一起學習11課趕海（齊讀課題）二、初讀課文。請同學們打開書，自由朗讀課文，注意：要把字讀準，句子讀通順，尤其要注意里面的生字和新詞。咱們班的同學都是挑戰(zhàn)高手，從沒被難倒過，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（出

3、示生字）暑假 舅舅 抓住 夾住 長須 一捏 俘虜 這支歌 東逃西竄指名讀，（讀的這么熟練，肯定做足了預習。）連起來指名讀，齊讀。（出示第二關） 努努嘴兒 癢癢的 束手就擒 螃蟹 喧鬧 哎呦 恢復 哩 嘿 似的指名讀，這么難的生字你們都能讀正確，真了不起，你用的什么好辦法記住這些字的？（你聰明，想到了這么妙的方法。）這里所有的紅色字都是形聲字，所以我們可以讀它的聲旁，很容易就記住了。不過要注意有的讀音并不完全相同，例如：呦三、初讀課文，整體感知生字，詞語我們會讀了，讓我們來讀讀課文，看看課文里作者趕海時有哪些趣事？給你留下了什么印象？板書（追浪花，摸海星，捉螃蟹捏大蝦）這么多趣事，你最喜歡哪件，

4、拿起筆劃下來，細細讀讀，體會其中的樂趣。注意讀時，抓住重點詞語、句子，也可以把自己的體會寫一寫。四、精讀重點部分誰愿意跟大家一起分享你讀書的成果。A、（指名讀）我畫的是“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好象不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花?！保ǔ鍪敬笃聊唬┱f一說你為什么喜歡？結合詞語句子說你還體會出什么？追浪花多趣啊，調皮的小浪花就在我們眼前，快追啊，你聽到什么嘩嘩聲，像大海在唱歌，你能讀出大海的歌聲嗎？（這歌聲多動聽啊。）你看到了什么-浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的，小浪花真愛捉迷藏，我一定要干什么-追趕上你。呵呵，追上了，此時我心情怎樣？-興奮，為什么興奮？因為

5、追趕浪花太有趣了。誰能再讀一下這句。追浪花真有趣，可是過渡：調皮可愛的小浪花離我們遠了，還有什么好玩的呢？B、（指名讀）“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”（大屏幕出示句子）從這句你體會到什么，為什么你把“摸呀摸呀”讀得那么慢啊？（我在認真仔細地摸。我摸了很長時間）能加上動作讀讀嗎？摸到了，摸到了，高興吧，哪個字看出高興？再讀一讀?？茨闩d奮的，肯定覺得摸海星特有趣！同學們想不想加入其中？伸出你的小手，我們一起邊讀邊做動作，感受一下摸海星的樂趣！邊讀邊做動作。齊讀過渡：摸海星有趣，可有的同學說他還有更有趣的事呢？C “哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙

6、伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴哎呦一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。（出示句子）”談體會作者看到了什么？1.我知道他在找什么嗎？這句話怎么讀？所以這個哎要讀出我心中的-疑惑。2.作者一開始就知道了嗎？你從哪句話看出來的？有疑惑我就想看個究竟，原來他在干什么？讀讀書上怎么描寫的？你從這句話體會到什么？螃蟹好捉嗎？你從哪里看出來的？讀讀。不甘是什么意思？束手就擒呢？怪不得螃蟹東逃西竄，自己表演讀讀這句話。這可真是一只橫行霸道的螃蟹，小伙伴，你捉它后來怎么樣了？ 疼嗎？（有點）以后還抓不抓了？(還去，因為抓螃蟹太有趣了！) 你能通過朗讀來讓所有的

7、人感覺到其中的樂趣嗎？（指名讀。） 過渡：捉螃蟹雖有趣，可要冒著被夾住的危險，我怕疼，有沒有別的樂趣??？D “咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了?！保ǔ鍪揪渥樱┱f一下你為什么喜歡這段??？ 為什么覺得有趣（把大蝦比喻成了武將），這武將怎么樣？這么威風凜凜的武將，結果呢？俘虜什么意思？文中的俘虜指的是？從這里你體會到了什么？（體會到捏大蝦很簡單。）（你真會讀書）。你還有什么體會？出示句子，你覺得該怎么讀？讀讀試試（ “咦”你體會到了什么？（小作者開始不知道怎么回事？ “

8、哦”體會到了什么？（知道原來是大蝦在逗我，恍然大悟） 捏大蝦有趣嗎？讓我們再來讀讀，體會其中的樂趣。指名讀 齊讀捏大蝦部分。過渡：捏大蝦太簡單了，還有別的樂趣嗎 剛才我們同小作者一起追浪花、捏大蝦、抓螃蟹、摸海星，沙灘上其他人在干什么呢？生讀相關句子。等等等等等，還有什么？有的撿海帶等等等在此省略。你能用有的有的有的連起來說說嗎？趕?？烧媸翘?有趣了，（板書：趣），怪不得我要“鬧”著舅舅帶我去，讓我們再來領略一下趕海的樂趣（出示幻燈片）誰起來讀第一句。接著讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？這幾句話開頭都用了一個語氣詞，讀起來更增加了句子的情趣。齊讀一遍。四、學習結尾部分趕海的趣事真是太多了,我們怎么說也說不完

9、.但是,快樂的時光總是短暫的（出示句子）師讀：太陽偏西了，趕海的人們三三兩兩地離去,喧鬧的海灘漸漸恢復了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。多美的畫面啊，它讓我不由想起我們剛學過的一句古詩，（王勃的詩-落霞與孤鶩齊飛，秋水更長天一色。） 你能美美的讀出來嗎？齊讀。(音樂)夕陽西下，海鷗飛翔，海灘恢復了寧靜，我一邊往回走，一邊哼起了最愛唱的大海啊故鄉(xiāng)大家看課文開頭，再讀讀結尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？這就叫首尾呼應。文章的結尾再一次引用歌詞，照應開頭，可以使全文渾然一體，更完整。大家在寫作文的時候不妨也可以試一下。五感情升華，進行思想教育今天我們一起跟作家楊謙去趕海，你最大的收獲是什么？（學到了好詞好句、語氣詞；領略了大海的美景；學會了首尾呼應的寫作方法）總結：是啊，大海是美麗的，趕海是有趣的。今天這節(jié)課，我們分享了趕海的樂趣，也共同享受了