一年級下冊語文教材分析培訓心得

1、原隆小學語文教材分析培訓心得（2013-2014學年第二學期）學校：原隆小學 教師：孟慶妮 2014年3月24日語文教材分析培訓心得 本學期，我非常有幸參加了教研室組織的一年級語文下冊教材分析與解讀教研活動，有些觀點深深地印在我的腦海，讓我深以為然。這次教材培訓對于我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。課堂上教研員詼諧幽默的話語常常讓大家在開心一笑的同時頻頻點頭，她沒有枯燥乏味的把要點灌輸給我們，而是把我們、把自己當做一年級的小朋友，設身處地的從心里為學生考慮，讓我打從心底敬佩她。通過這次培訓，讓我對一年級下冊語文有了系統(tǒng)的認知，方向的把握更為精準，讓我對一年級小朋友的心理和行為習慣也有

2、了一個深刻認識。 下面就我對新教材在課堂中的實踐，談幾點學習心得：一、新教材的編排更加合理和人性化。 新的人教版小學語文教材各領域內(nèi)容穿插編排，互相搭配，符合孩子們的認知水平和接受水平，考慮到了學生的實際學習環(huán)境和學習心理，有利于學生更好地吸收知識、消化知識。教材的編輯加強了學生的學習準備性，也考慮了學生假期剛結束的實際情況，有助于孩子們更好地接收新知識。同時新教材注意前后知識的滲透，練習時既有前面知識的鞏固，又為后面知識的學習做了很好的鋪墊，形成知識滲透。二、新教材重視知識的整理和復習。 新教材要求我們培養(yǎng)學生整理和復習知識的意識和方法，給予學生一定的鋪墊，根據(jù)他們不同的年齡段逐步培養(yǎng)學生獨

3、立完成整理和復習的能力，如：學會建知識網(wǎng)、知識鏈等，將所學知識系統(tǒng)地分析出來，而不是將復習課上成單純的練習課。 三、新教材對解決問題提出了新的要求。 在新課標中，關于解決問題增加了兩個能力要求：發(fā)現(xiàn)問題和自己探索結果。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學生運用多角度思維找到生活中息息相關的細節(jié)，再用自己的語言描述出來。這就要求學生在學習過程中逐漸形成一定的想象空間。 新教材的編排還要求老師在上課時不要過分注重問題的提出性，而是應重視解決與課文相關的知識和必要的體驗。在解決問題時，要側重體驗、回顧課文內(nèi)容，形成一定的想象空間和聯(lián)想，同時讓孩子勇敢的表達出來，形成自己的語言。培養(yǎng)學生“閱讀課文理解課文認讀繩子”的

4、能力。 四、新教材注重學習過程評價。 新教材既要學習結果，也重視學習過程，既要學習水平，也重視學習過程中的情感、態(tài)度。課本內(nèi)容中，每個單元后面都安排了一個版塊（口語交際），引導學生進行口語方面的準備和練習，同時進行學過新知識后情感方面的表達，激發(fā)學生積極的學習態(tài)度。教材最后邊還有一個學期自我評價，不要放在期末自評，要定期開展，讓學生發(fā)現(xiàn)學習中的自我，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的情感。 五、新教材將語文與生活聯(lián)系起來，使之形象化，具體化 。語文來源于生活，生活中處處有語文。新課標指出：學生的語文學習內(nèi)容應該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學，

5、才能喚起他們的學習興趣，調動學生的積極性，使學生感受到生活與語文知識是密不可分的，使語文課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學生探求語文知識的動機，主動應用聯(lián)想去思考問題、解決問題。可以利用生活中的場景，將語文與生活緊密聯(lián)系起來，讓學生感受生活中的語文，感受在我們的生活當中課文和生字無處不在，感受所學內(nèi)容是看得見摸得著的，體會語文的重要性。六、在今后的教學中應做到： 1、努力留給學生更多的時間和空間，鼓勵學生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)，同時鼓勵學生大膽質疑，在實踐中體驗奧秘，努力培養(yǎng)學生熱愛學習的良好品質。 2、加強對學生口語的練習。在教學中，要多進行多種形式的口語訓練，在一定的基礎上提高學生的口語交際的能力。 3、培養(yǎng)學生的解決問題的能力。 在教學中，要留給學生充足的時間，讓學生能自己找出所需要的信息，并能用自己的方法進行學習。 一年級的學生