2012屆蜀道難必修四

1、 必修四“筆落驚風(fēng)雨”專題復(fù)習(xí)學(xué)案 青州二中高三二部 主備人: 董立娟 使用時(shí)間:2011-10-26復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修四“筆落驚風(fēng)雨”詩(shī)歌專題（）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、掌握本專題基礎(chǔ)知識(shí)，背誦默寫(xiě)詩(shī)歌。2、學(xué)習(xí)情景關(guān)系類詩(shī)歌的答題規(guī)律。復(fù)習(xí)過(guò)程 B案一 、給加點(diǎn)的字注音：魚(yú)鳧 秦塞 猿猱 捫參 撫膺 巉巖 飛湍 爭(zhēng)喧豗 崔嵬 咨嗟 荻花 銀篦 管弦 幽咽 啁啾 惘然 嘔啞嘲哳 嘔心瀝血 渚清沙白 二 、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)1、仰脅息 2、左遷 3、委身 4、遂命酒，使快彈數(shù)曲5、因?yàn)殚L(zhǎng)句 6、歌以贈(zèng)之 7、凡六百一十六言 8、闌干 9、 無(wú)邊落木蕭蕭下（ ） 揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴（ ）10、秋月春風(fēng)等閑度（

2、 ） 莫等閑，白了少年頭。（ ）萬(wàn)水千山只等閑 （ ） 等閑平地起波瀾 （ ）三 、默寫(xiě)1、西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道， 。2、黃鶴之飛尚不得過(guò)， 。3、 ，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。4、連峰去天不盈尺， 。5、劍閣崢嶸而崔嵬， 。 6、錦城雖云樂(lè)，不如早還家。 蜀道之難，難于上青天， 。7、 ，猶抱琵琶半遮面。8、嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。 ， 。 ， 。 ， 。 ，鐵騎突出刀槍鳴。 曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。 東船西舫悄無(wú)言， 。9 、我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。 ， ！10、 ，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶， 。 C案一、課內(nèi)詩(shī)歌鑒賞 登 高杜甫 ， 。 , 。 , 。 , 。1、默寫(xiě)詩(shī)歌，

3、思考首聯(lián)寫(xiě)了哪些景物？景物有什么特點(diǎn)？2、這首律詩(shī)寫(xiě)了怎樣的景與情？二、拓展訓(xùn)練1、 溪橋晚興鄭協(xié)寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊。一川晚照人閑立，滿袖楊花聽(tīng)杜鵑。注：鄭協(xié)：南宋遺民。 芊芊：草木茂盛。這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ 2、 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！咀ⅰ看嗽?shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3、【2008年山東卷】 閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。（8分） 畫(huà)堂春秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。 柳外畫(huà)樓獨(dú)上，

4、憑欄手捻花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？ 【注】1捻(nin)：持取，捻弄。（1） 上闕的景物描寫(xiě)是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分） （2）“憑欄手捻花枝”“ 放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）4、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 寒食 孟云卿 二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。 貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推。【注】寒食：節(jié)令名，在清明節(jié)前一天（一說(shuō)前兩天）。相傳起于晉文公悼念介子推，因介子推抱木焚死，就定這天禁火寒食。該詩(shī)前兩句在情與景的關(guān)系處理上有何獨(dú)到之處？作簡(jiǎn)要賞析。小結(jié)歸納： A案 1、【2008年天津卷】閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題

5、。山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（1） 簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。（2） 詩(shī)的后四句寫(xiě)出了怎樣的景與情？2、【2011年全國(guó)新課標(biāo)卷】閱讀下面這首唐詩(shī)。春日秦國(guó)懷古周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。注周樸(?878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。消魂；這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。 （1）這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3） 你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上是如何處理情

6、景關(guān)系的? 3、請(qǐng)根據(jù)下面的例句，運(yùn)用比喻仿寫(xiě)兩個(gè)句子。山水田園詩(shī)是鄉(xiāng)村牧童的一支短笛，清新而幽雅，綠林、青山、落日、孤煙，盡收眼底。李白詩(shī)是 杜甫詩(shī)是 相關(guān)鏈接1、詩(shī)歌中常見(jiàn)意象積累猿猴古詩(shī)詞中常常借助于猿啼表達(dá)一種悲傷的感情。如：北魏地理學(xué)家、散文家酈道元水經(jīng)注江水中漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！碧拼鸥Φ歉撸骸帮L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回?！壁w嘏憶山陽(yáng)：“可憐時(shí)節(jié)堪歸去，花落猿啼又一年。” 杜鵑鳥(niǎo)古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥(niǎo)，暮春啼苦，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動(dòng)人肺腑。于是古詩(shī)中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象

7、征。唐代李白蜀道難：“又聞子歸啼夜月，愁空山?！卑拙右着眯校骸捌溟g旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！彼未赜^踏莎行：“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮?！钡鹊?，都以杜鵑鳥(niǎo)的哀鳴，來(lái)表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。燕子燕屬候鳥(niǎo)，隨季節(jié)變化而遷徙，喜歡成雙成對(duì)，出入在人家屋內(nèi)或屋檐下。因此為古人所青睞，經(jīng)常出現(xiàn)在古詩(shī)詞中，或惜春傷秋，或渲染離愁，或寄托相思，或感傷時(shí)事，意象之盛，表情之豐，非其它物類所能及。（1）表現(xiàn)春光的美好，傳達(dá)惜春之情。相傳燕子于春天社日北來(lái)，秋天社日南歸，故很多詩(shī)人都把它當(dāng)做春天的象征加以美化和歌頌。如 “燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明”（宴殊破陣子），南宋詞人史達(dá)祖更是以燕為詞，在雙

8、雙燕詠燕中寫(xiě)到：“還相雕梁藻井，又軟語(yǔ)商量不定。飄然快拂花梢，翠尾分開(kāi)紅影?！睒O妍盡態(tài)，形神俱似。春天明媚燦爛，燕子?jì)尚】蓯?ài)，加之文人多愁善感，春天逝去，詩(shī)人自會(huì)傷感無(wú)限，故歐陽(yáng)修有“笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空。垂下簾櫳，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中”（采桑子）之慨嘆，喬吉有“燕藏春銜向誰(shuí)家，鶯老羞尋伴，風(fēng)寒懶報(bào)衙（采蜜），啼煞饑?guó)f”（水仙子）之凄惶。（2）表現(xiàn)愛(ài)情的美好，傳達(dá)思念情人之切。燕子素以雌雄頡頏，飛則相隨，以此而成為愛(ài)情的象征，“思為雙飛燕，銜泥巢君屋”，“燕爾新婚，如兄如弟”（詩(shī)經(jīng)谷風(fēng)），正是因?yàn)檠嘧拥倪@種成雙成對(duì)，才引起了有情人寄情于燕、渴望比翼雙飛的思念。才有了“暗牖懸蛛網(wǎng)，空梁落燕泥”（薛

9、道衡昔昔鹽）的空閨寂寞，有了“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”（晏幾道臨江仙）的惆悵嫉妒，有了“羅幔輕寒，燕子雙飛去”（宴殊破陣子）的孤苦凄冷，有了“月兒初上鵝黃柳，燕子先歸翡翠樓”（周德清喜春來(lái)）的失意冷落，有了“花開(kāi)望遠(yuǎn)行，玉減傷春事，東風(fēng)草堂飛燕子”（張可久清江引）的留戀企盼。凡此種種，不一而足。（3）表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國(guó)破家的感慨和悲憤。燕子秋去春回，不忘舊巢，詩(shī)人抓住此特點(diǎn)，盡情宣泄心中的憤慨，最著名的當(dāng)屬劉禹錫的烏衣巷：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”另外還有宴殊的“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊”（浣溪沙），文天祥

10、的“山河風(fēng)景元無(wú)異，城郭人民半已非。滿地蘆花伴我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛？”（金陵驛）。燕子無(wú)心，卻見(jiàn)證了時(shí)事的變遷，承受了國(guó)破家亡的苦難，表現(xiàn)了詩(shī)人的“黍離”之悲，負(fù)載可謂重矣。（4）代人傳書(shū)，幽訴離情之苦。唐代郭紹蘭于燕足系詩(shī)傳給其夫任宗。任宗離家行賈湖中，數(shù)年不歸，紹蘭作詩(shī)系于燕足。時(shí)任宗在荊州，燕忽泊其肩，見(jiàn)足系書(shū)，解視之，乃妻所寄，感泣而歸。其寄夫詩(shī)云：“我婿去重湖，臨窗泣血書(shū)，殷勤憑燕翼，寄于薄情夫?！闭l(shuí)說(shuō)“梁間燕子太無(wú)情”（曹雪芹紅樓夢(mèng)），正是因?yàn)檠嘧拥挠星椴糯俪闪苏煞虻幕匦霓D(zhuǎn)意，夫妻相會(huì)。郭紹蘭是幸運(yùn)的，一些不幸的婦人借燕傳書(shū)，卻是石沉大海，音信皆無(wú)，如“傷心燕足留紅線，惱人鸞影閑團(tuán)

11、扇”（張可久塞鴻秋春情），“淚眼倚樓頻獨(dú)語(yǔ)，雙燕來(lái)時(shí)，陌上相逢否”（馮延巳蝶戀花），其悲情之苦，思情之切，讓人為之動(dòng)容，繼而潸然淚下。（5）表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫(xiě)漂泊流浪之苦?！罢w、直覺(jué)、取象比類是漢民族的主導(dǎo)思維方式”，燕子的棲息不定留給了詩(shī)人豐富的想象空間，或漂泊流浪，“年年如新燕，飄流瀚海，來(lái)寄修椽”（周邦彥滿庭芳）；或身世浮沉，“望長(zhǎng)安，前程渺渺鬢斑斑，南來(lái)北往隨征燕，行路艱難”（張可久殿前歡）；或相見(jiàn)又別，“有如社燕與飛鴻，相逢未穩(wěn)還相送”（蘇軾送陳睦知潭州；或時(shí)時(shí)相隔，“磁石上飛，云母來(lái)水，土龍致雨，燕雁代飛”（劉安淮南子）。燕子，已不僅僅再是燕子，它已經(jīng)成為中華民族傳統(tǒng)文化的象征，

12、融入到每一個(gè)炎黃子孫的血液中 梧桐在中國(guó)古典詩(shī)歌中，梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象征。以梧桐葉落和雨打芭蕉寫(xiě)盡愁思。如李清照聲聲慢：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！痹诵煸偎茧p調(diào)水仙子夜雨：“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。”都以梧桐葉落來(lái)寫(xiě)凄苦愁思。如王昌齡長(zhǎng)信秋詞：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)。”寫(xiě)的是被剝奪了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮里，形孤影單、臥聽(tīng)宮漏的情景。詩(shī)歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個(gè)蕭瑟冷寂的氛圍。2、情景類詩(shī)歌答題規(guī)范 分析意境型【提問(wèn)方式】這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了整理怎樣的思想感情？

13、【提問(wèn)變體】這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？這首詩(shī)歌為描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？【解答分析】這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。【答題步驟】這類問(wèn)題，它的固定格式分為三個(gè)部分： 描摹詩(shī)歌圖景概括意境特點(diǎn)剖析整理思想。第一部分，考生應(yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)，這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到大部分的、主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。第二部分，考生在描摹出圖景后，用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括