小學(xué)生調(diào)查問卷及分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)生調(diào)查問卷及分析小學(xué)生習(xí)作調(diào)查問卷分析報(bào)告 一、調(diào)查的目的： 小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的的重要組成部分，是語文綜合能力的體現(xiàn)。 “起步階段”主要是三四年級的學(xué)生。處于這個學(xué)段的學(xué)生正處在習(xí)作的起始階段，對習(xí)作充滿了期待，通過合理的途徑，給予正確的習(xí)作指導(dǎo)，會為他們今后習(xí)作練習(xí)起到事半功倍的效果。因此我校以習(xí)作起步階段教師指導(dǎo)策略研究為課題實(shí)驗(yàn)。為了更科學(xué)、準(zhǔn)確反映實(shí)驗(yàn)有效性，及時(shí)掌握和了解我們的學(xué)生的閱讀量、閱讀興趣；了解學(xué)生的寫作基礎(chǔ)、寫作興趣；了解家長對學(xué)生作文指導(dǎo)策略研究的建議和想法；了解家長的文化素養(yǎng)及其對孩子作文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法。 二、調(diào)查的內(nèi)容本次調(diào)查問卷

2、主要是三四年級學(xué)生。問卷內(nèi)容主要涉及學(xué)生對習(xí)作的興趣，課外閱讀和積累，留心觀察的品質(zhì)，勤于動筆和收集資料以及習(xí)作的分享與修改等方面著手設(shè)計(jì)，但又各有側(cè)重，全面科學(xué)的了解了我校學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀并進(jìn)行了調(diào)查分析。 三、調(diào)查的方法及對象 1、調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式，記名問卷的方法。對學(xué)生及家長分別發(fā)下三年級90份，四年級30份，收回有效問卷240份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)處理分析，有效率達(dá)100%。 2、調(diào)查對象：電機(jī)小學(xué)三年級全體學(xué)生及四年級部分學(xué)生及其他買的家長。 四、調(diào)查結(jié)果與分析： 根據(jù)調(diào)查結(jié)果了解到小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題： 1、較大部分學(xué)生課外閱讀習(xí)慣欠佳。 2、部分學(xué)生課外閱

3、讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè)。 3、大部分學(xué)生作文能把握結(jié)構(gòu)，但內(nèi)容不夠豐富，語言不夠優(yōu)美。 4、大部分學(xué)生能按老師要求摘錄好詞好句，但能巧妙地運(yùn)用的學(xué)生較少。 5、學(xué)生認(rèn)為老師對他們的作文教學(xué)幫助最大；只有極少一部分認(rèn)為有點(diǎn)幫助的。 6、學(xué)生觀察生活寫出真情實(shí)感的習(xí)慣有待加強(qiáng)。 7、學(xué)生非?？粗乩蠋煂ζ鋵懽鞯脑u價(jià)。 8、大部分學(xué)生家長工作較忙較累，能真正輔導(dǎo)孩子習(xí)作的家長較少。 五、調(diào)查結(jié)果后的反思： 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閱讀的重要性，布置閱讀資料，指導(dǎo)閱讀方法。 （1）開展名人讀書故事搜集活動，開展“我讀過的書”展示活動，讓學(xué)生都動起來，認(rèn)識到閱讀的重要性，也提高了閱讀的積極性。 （2

4、）在班級開設(shè)圖書角。常言道，“書非借不能讀也”，讀別人的書，一方面資源共享，另一方面引起讀書興趣。 （3）每周利用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行集體讀書活動，主要進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何做讀書筆記，要求學(xué)生讀書必須帶一小本子，開始主要是摘抄，摘抄好詞好句好段，逐漸寫寫感悟。 （4）推薦學(xué)生閱讀書目，語文新天地、各類童話故事、中華成語故事、中國名人故事、愛的教育、西游記、我要做個好孩子、希臘神話、水滸傳等。 2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高寫作水平。將作文指導(dǎo)與識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)結(jié)合進(jìn)行。如識字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感悟字理，了解一些字詞的運(yùn)用，進(jìn)行說話訓(xùn)練。再如閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作指導(dǎo)，我們的課本中的課

5、文可以說是最好的例文了，學(xué)生在閱讀課堂上說一說、寫一寫，往往能吸納課文中的一些好詞、好句，一些好的表達(dá)方法，一些豐富的修辭手法。而往往這樣的語文課更加令學(xué)生回味無窮、意猶未盡。 3、引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，善于聯(lián)系日常生活。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，我讓學(xué)生組合成幾個小組，進(jìn)行花盆種植，每天觀察其變化，并將觀察結(jié)果及感受寫下來，學(xué)生興趣盎然，成果頗豐。為了引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)作與生活聯(lián)系起來，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀校園、打掃教室、乒乓球比賽等活動，并適時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)，使學(xué)生思路更加清晰，語言更加自然豐富。 4、進(jìn)行作文競賽。學(xué)生寫一篇自己最拿手的作文，選高年級學(xué)生及幾位語文老師當(dāng)評委。因?yàn)椴幌揞}目，學(xué)生大多發(fā)揮自如，寫作自信心更強(qiáng)，寫作積極性更高。 5、改革作文評價(jià)方式。重于表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)興趣，多讓學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)。對于寫作能力強(qiáng)的學(xué)生除了贊揚(yáng)以外提出更高要求，對于寫作困難的學(xué)生除了指導(dǎo)以外發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，哪怕只是一個句子、一個詞語用得好。 6、加強(qiáng)家校聯(lián)系。學(xué)生每次寫好文章都要讀給家長聽，并與家長共同修改，讓家長更多地了解孩子的寫作水平，也無形中加強(qiáng)了家長與孩子的溝通。 經(jīng)過此次調(diào)查研究，我對學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)問題的思考更多了，對學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀更加了解了，在學(xué)生中開展的習(xí)作指導(dǎo)更