黑發(fā)積霜織日月----我的成長(zhǎng)之路

1、黑發(fā)積霜織日月 我的成長(zhǎng)之路一三尺講臺(tái)載師夢(mèng)我于 2004年 7月畢業(yè)于哈爾濱學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)， 懷著對(duì)教育事業(yè)的敬仰與憧憬， 來(lái)到了哈爾濱市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)工藝美術(shù)專業(yè)， 成為了一名光榮的職業(yè)高中專業(yè)課教 師，至今已經(jīng)是哈爾濱市道外區(qū)骨干教師。從參加工作至今已有 10 年，我始終工作在教育教學(xué)的第一線，工作中能夠認(rèn)真履行教 師職責(zé)， 注重自身師德和教育教學(xué)能力的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提高。 既教書又育人， 讓每個(gè) 學(xué)生都能接受到最好的教育， 都能有不同程度的發(fā)展。 在教學(xué)中能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材， 制定合理的教學(xué)目標(biāo)， 把各種教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)， 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 力求教 學(xué)由簡(jiǎn)到

2、繁、由易到難、 深入淺出、 通俗易懂。從剛剛緊張的登上講臺(tái)上課到現(xiàn)在每一節(jié)課 都能嫻熟的講出知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)， 說(shuō)明我已從一個(gè)剛出大學(xué)校門的學(xué)生成功的變身為一名愛(ài) 崗敬業(yè)的青年教師，而且今后我的一言一行都影響著學(xué)生，自己的舉止行為就要更加規(guī)范， 更加嚴(yán)格要求自己。 同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)親切的關(guān)懷、 同事們真誠(chéng)的幫助， 讓我取得了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn) 步。作為教師，我肩上有一副擔(dān)子，擔(dān)著重重的責(zé)任，責(zé)任讓我明確使命，催我?jiàn)^進(jìn)，亮麗 我的人生。幾年來(lái)，我一直敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤業(yè)愛(ài)崗、精業(yè)鉆研，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤墾墾地在職教 這片土地上默默耕耘著。三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)心，放飛理想，樂(lè)此不彼。這就是我在工作上的 真實(shí)寫照和執(zhí)著追求。二

3、立身修志正師德教學(xué)工作中有了長(zhǎng)足進(jìn)步的同時(shí)， 我積極探索研究新教法、 新課型， 以全面提高學(xué)生的 專業(yè)素質(zhì)。我認(rèn)真聽(tīng)老教師的課，向老教師請(qǐng)教，每一堂課在教學(xué)方法上都爭(zhēng)取有所創(chuàng)新。 美術(shù)專業(yè)的教學(xué)有其獨(dú)特性， 既要求教師具有扎實(shí)的美術(shù)功底， 又要求有理論聯(lián)系實(shí)際、 聯(lián) 系社會(huì)實(shí)踐的能力。學(xué)生畢業(yè)后所面臨的社會(huì)是不斷變化的，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、 科學(xué)的世界觀，是我的責(zé)任，也是我的目標(biāo)。在這個(gè)思想指導(dǎo)下，我努力探索，大膽嘗試， 逐漸摸索出一套適合自己教學(xué)的方法。 2010年 12 月我做了一堂名為 元素替代 的公開(kāi)課， 在這堂課上，我制作了精美的課件、新穎的實(shí)物教具，獲得省優(yōu)質(zhì)二等獎(jiǎng)； 200

4、9 年 4 月參 加說(shuō)課，我的廣告種類獲市級(jí)三等獎(jiǎng)；2009 年 6 月公開(kāi)課手繪 pop 海報(bào)獲得校一等獎(jiǎng)； 2009年 12月公開(kāi)課人物題材的裝飾畫獲得校一等獎(jiǎng)； 2012年 3 月公開(kāi)課廣 告創(chuàng)意的表現(xiàn)形式 獲得校一等獎(jiǎng)。 多年的教學(xué)工作讓我認(rèn)識(shí)到： 要提高學(xué)生的專業(yè)技能必 須有一套行之有效的教學(xué)手段和方法。在教育教學(xué)工作中的不斷探索和實(shí)踐，為我打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)， 2008 年 6 月我的 淺談中職學(xué)生如何學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)論文獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)； 2009 年 7 月，我撰寫了淺 談廣告設(shè)計(jì)中圖形創(chuàng)意的作用獲市級(jí)一等獎(jiǎng)； 2009 年 12 月撰寫了 圖形創(chuàng)意元素替 代一課的設(shè)計(jì)與實(shí)施獲得

5、市級(jí)二等獎(jiǎng)。忙碌辛苦的十年，我是幸運(yùn)的，經(jīng)學(xué)校推薦我參加 2009 年 7 月中等職業(yè)學(xué)校電腦美 術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，獲得動(dòng)畫繪制員認(rèn)證； 2010 年 9 月國(guó)家級(jí)工藝美術(shù)骨干教 師的培訓(xùn)， 在 2 個(gè)月的學(xué)習(xí)中， 認(rèn)真學(xué)好每一門專業(yè)課， 考取了室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師認(rèn)證， 并獲 得優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)并考取室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師認(rèn)證；2011 年 8 月參加省中等職業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)骨干教師提高班培訓(xùn)。2010 年 11月參加國(guó)培回校后， 第一時(shí)間參與到工藝美術(shù)省專業(yè)評(píng)估的工作負(fù)責(zé)組的資 料整理、撰寫填充及排序的工作，于 2011 年 1 月份參加了國(guó)家級(jí)示范校建設(shè)方案與任務(wù)書 的編寫、 修改，

6、放棄假期和周末休息時(shí)間， 為我校順利通過(guò)國(guó)家檢查做出了平凡一職人該做 的貢獻(xiàn)。由于工作業(yè)績(jī)突出， 2012 年 1 月被哈一職工藝美術(shù)系部聘為專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) 委員。2012 年 2 月我為了提高自己的實(shí)踐技能， 利用寒假休息時(shí)間到哈爾濱瑞視商業(yè)攝影設(shè) 計(jì)公司進(jìn)行為期半個(gè)月的下企業(yè)頂崗實(shí)踐， 在設(shè)計(jì)師們的精心指導(dǎo)下， 我認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了 平面設(shè)計(jì)、 攝影的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，為今后的實(shí)踐教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成績(jī)不能滿足，名 譽(yù)催人奮進(jìn)，作為一名教師，始終要以自己的踐行作為人之道，從師之道， 堅(jiān)守著三尺講臺(tái) 辛勤耕耘，開(kāi)拓創(chuàng)新，默默奉獻(xiàn)。是啊，在講求社會(huì)公德，崇尚師德的今天我們需要的正是 這份純真

7、，更祈盼由這份純真帶來(lái)的人性的升華。三積極進(jìn)取練師能我于 2008 年 1 月申報(bào)了中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)技能操作實(shí)訓(xùn)手冊(cè)的研究與實(shí)驗(yàn) 的科研課題， 被批準(zhǔn)為市級(jí)一般課題， 是課題組負(fù)責(zé)人。 本課題是將平面設(shè)計(jì)學(xué)科學(xué)生應(yīng)該 掌握的能力標(biāo)準(zhǔn)、技能內(nèi)容、訓(xùn)練方法、 達(dá)標(biāo)方法、 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等用本課題所研究的內(nèi)容 技能操作手冊(cè) 來(lái)進(jìn)行規(guī)范， 使教師對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和技能水平的訓(xùn)練有了目的性和可操 作性，經(jīng)過(guò) 2 年的研究，目前在本專業(yè)進(jìn)行推廣，由于技能操作手冊(cè)明確了每堂課、每 周、每學(xué)期的技能操作內(nèi)容、要求學(xué)生掌握技能的具體標(biāo)準(zhǔn)、 技能訓(xùn)練的方式方法、學(xué)生在 學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問(wèn)題、解決的辦法、 提高學(xué)生技

8、能的方法、以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體規(guī)劃等，非 常具體、詳細(xì)，使任課教師能夠依托教學(xué)大綱，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)， 掌握每名學(xué)生的技能水平，進(jìn)行分層次教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)逐漸成為課堂教學(xué)的主體內(nèi)容， 生成高效的教學(xué)課堂， 教師的教與學(xué)生的學(xué)同時(shí)步入良性循環(huán)之中， 教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn) 行孤立性評(píng)價(jià)， 多把尺子評(píng)價(jià)的結(jié)果， 使所有學(xué)生都受到來(lái)自不同層面的激勵(lì)， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，并提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。本課題已于 2010年 12月順利結(jié)題。2011 年我參與全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題子課題中職學(xué)校對(duì)接工作崗位“四 位一體”課程體系的實(shí)踐研究 ，撰寫的論文中職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革

9、之我見(jiàn)獲得一 等獎(jiǎng)。 2011 年參與了黑龍江省職業(yè)教育區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研有效模式的研究與探索子課題中職 計(jì)算機(jī)專業(yè)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)“四步六動(dòng)云教研”模式的研究正在研究階段。在完成正常教學(xué)工作的同時(shí)， 我還擔(dān)任工藝美術(shù)專業(yè)省技能大賽指導(dǎo)教師和高三技能考 試評(píng)委，輔導(dǎo)的學(xué)生中有多人獲得省一等獎(jiǎng)、 市一二等獎(jiǎng)， 我也獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。 2008 年 7 月職業(yè)高中教師業(yè)務(wù)考核二等獎(jiǎng)； 2008 年 12 月職業(yè)高中教師崗位大練兵一等獎(jiǎng)； 2009 年 1 月職業(yè)高中教師崗位練兵基本功賽課二等獎(jiǎng)； 2010 年 5 月“文明風(fēng)采”校預(yù)賽“攝影 類”項(xiàng)目評(píng)委； 2006年1月民間文藝大賽作品 舞優(yōu)秀獎(jiǎng)； 200

10、8年 5月指導(dǎo)學(xué)生參加 “龍 江人畫龍寫龍千米龍卷獻(xiàn)奧運(yùn)”獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)； 2009 年 1 月指導(dǎo)學(xué)生參加“迎大冬贊 家鄉(xiāng)”書畫選撥獲得金獎(jiǎng)； 身為組內(nèi)漆畫和手工兩個(gè)社團(tuán)的輔導(dǎo)教師， 在豐富學(xué)生課余生活、 充實(shí)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也提高了自已的專業(yè)能力。身為高三畢業(yè)班技能輔導(dǎo)教師 ,對(duì)每一個(gè)學(xué)生我都認(rèn)真地教授專業(yè)技能知識(shí),幫學(xué)生指導(dǎo)每一次的作業(yè) ,在我的精心輔導(dǎo)下 2011 年我校工藝美術(shù)專業(yè)的 18 名考生全部被高職院校錄 取,其中工大華德 9名本科生 ,哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院和黑龍江教育學(xué)院共錄取9 名專科生。四矢志不渝鑄師魂作為教師沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任， 是工作中的一種缺失， 為了不讓自己的工

11、作有遺憾， 我主動(dòng) 申請(qǐng)班主任的工作， 只有了解學(xué)生， 才能更好地教育學(xué)生；只有熱愛(ài)學(xué)生， 才能成為學(xué)生的 知音。教師不僅應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的益友。在剛工作的第二個(gè)學(xué)期，我有幸接到我所帶的第一個(gè)班級(jí) 05 級(jí)電腦美術(shù)班。剛接觸這些不比我小幾歲的學(xué)生們， 紛繁的事物接踵而來(lái)， 邊帶班邊摸索經(jīng)驗(yàn)， 以嚴(yán)師的身份規(guī)范 學(xué)生的行為， 以朋友般的態(tài)度做學(xué)生的思想工作， 班級(jí)的幾個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子在我的言傳身 教影響下， 懂得了替他人著想， 懂得維護(hù)集體利益，目前均為所在單位的骨干。特別是一名 叫陳玲珊的女同學(xué)，入學(xué)時(shí)象一個(gè)小太妹，吸煙、化妝、糾集校外學(xué)生鬧校，為了感化她， 我在生活中多關(guān)心她， 學(xué)

12、習(xí)上認(rèn)真指導(dǎo)， 三年后她順利的考入東北農(nóng)業(yè)大學(xué)一表院校， 變化 之大連家長(zhǎng)都不敢相信。所帶的 05 級(jí)電腦美術(shù)班的學(xué)生在各自的工作領(lǐng)域已經(jīng)取得了很好 的成績(jī)，有的還考入優(yōu)秀的大學(xué)如： 天津工業(yè)大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、 工大華德學(xué)院等本科 院校。2010年 3月 17號(hào)，因?yàn)?08 動(dòng)漫班主任伊文思老師病假，我接管了 08級(jí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)班， 每天 7：30 準(zhǔn)時(shí)到班級(jí)和同學(xué)們一起背誦三字經(jīng)和古詩(shī)文， 規(guī)范學(xué)生的著裝和行為， 和同學(xué) 們一起學(xué)習(xí)一起勞動(dòng)， 用最快的速度了解每位學(xué)生的特點(diǎn)， 鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)好專業(yè)課， 在今年 5.1 之前將班級(jí)同學(xué)整體推薦到新洋動(dòng)漫公司實(shí)習(xí)。2010年 11月中旬， 10 電

13、腦美術(shù)班主任病假， 我臨時(shí)代管此班， 接管初期學(xué)生的逆反心 理很強(qiáng)，曠課、遲到、不按時(shí)完成作業(yè)的情況很多，我利用休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生畫素描、練色 彩感覺(jué)，分層次訓(xùn)練鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在班級(jí)開(kāi)展“一幫一一對(duì)紅”的學(xué)習(xí)對(duì)子，經(jīng) 過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)生有了不同程度的提高， 于 12 月中旬正式接管 10 電腦美術(shù)班。 不論雪 天掃雪還是迎檢掃除， 我都和班級(jí)的學(xué)生們一起參加勞動(dòng)， 增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力， 在各項(xiàng)活 動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差， 為了不影響正常的教學(xué)工作， 每當(dāng)放學(xué)我會(huì)和單 親的學(xué)生進(jìn)行談話溝通， 把平時(shí)在課堂上愛(ài)說(shuō)話、 調(diào)皮的學(xué)生組織到一起， 進(jìn)行木雕社團(tuán)的 培

14、訓(xùn)， 不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣， 而且把這部分學(xué)生的造型基礎(chǔ)大大的提高了。 只要是 我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助，意圖幫 助他們恢復(fù)自信， 走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。 我把參加國(guó)家級(jí)、 省級(jí)教師培訓(xùn)時(shí)所得的教學(xué)知識(shí) 不斷應(yīng)用于工作實(shí)踐， 讓我感觸最深的是培訓(xùn)時(shí)一位浙江青田職高學(xué)校的優(yōu)秀班主任給我們 的忠告： 管理班級(jí)是團(tuán)體行為， 不是個(gè)人行為， 所以班主任一定要樹(shù)立起科任老師在學(xué)生心 目中的威信，要有整體感和團(tuán)隊(duì)精神。在幾名課代表的提議下，我們建立了分項(xiàng)考察制，以 表格的形式直觀地評(píng)估學(xué)習(xí)品德。 總表張貼在教室墻壁上， 分表由各科的課代表持有， 分列 交作業(yè)情況、課上主動(dòng)回答提問(wèn)、給人講題、不懂即問(wèn)、課上表現(xiàn)、抄襲作業(yè)幾欄，每一欄 都有議定的打分標(biāo)準(zhǔn)， 最后的總成績(jī)將作為平時(shí)成績(jī)參與各科學(xué)期成績(jī)的評(píng)定。 我還接受心 理老師的建議，以班會(huì)為陣地，開(kāi)展系列的團(tuán)體咨詢活動(dòng)。所有這些活動(dòng)的目的，一方面， 意在促成班級(jí)成員之間的深度溝通； 一方面， 是促進(jìn)班級(jí)成員自我探索的意識(shí)， 增強(qiáng)他們自 覺(jué)的能力， 以形成健康的自我形象； 另一方面，則是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。 辛勤的耕 耘總會(huì)有收獲， 我收獲了快樂(lè)充實(shí)的快樂(lè)， 收獲了友誼師生間深厚的友誼， 收獲了 經(jīng)驗(yàn)不經(jīng)歷就不會(huì)得到的寶貴