六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 4Part A第二課時(shí)1人教

1、.Lets learn & Find the mistakes 1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)dining hall,grass,gym,ago等詞匯。2.會(huì)唱歌曲“Changes in me。3.可以正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言議論或描繪過(guò)去到如今發(fā)生的變化。1.能純熟掌握本課時(shí)的新知識(shí)點(diǎn)。2.能正確使用一般過(guò)去時(shí)和一般如今時(shí)。正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和一般如今時(shí)描繪事物。1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤(pán)3.多媒體課件Step 1:Warm-up1.師生互相問(wèn)候。2.學(xué)生四人一組，運(yùn)用There be句型猜測(cè)父母過(guò)去的學(xué)校是什么樣子的。3.眼疾口快。老師每次用PPT展示一幅學(xué)校簡(jiǎn)圖，圖中有時(shí)間短語(yǔ)的文字

2、提示，讓學(xué)生看3060秒，老師轉(zhuǎn)換到其他畫(huà)面，學(xué)生展開(kāi)小組比賽，根據(jù)畫(huà)面和時(shí)間短語(yǔ)的提示進(jìn)展描繪，看看誰(shuí)的記憶力好，小組得分高。 Step 2:Presentation1.呈現(xiàn)新單詞。1老師在課件上呈現(xiàn)一所學(xué)校本校的圖片或者學(xué)生身邊的圖片，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)校設(shè)施名稱(chēng)，如:library,playground,computer room等，引出并教授新單詞:dining hall,gym,grass等。2可以請(qǐng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀，再用開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀、聲音上下讀等多種方式練習(xí)，加深記憶。3老師在課件上呈現(xiàn)自己不同時(shí)期去不同地方旅游的照片，分別向?qū)W生介紹并組織學(xué)生描繪，引出并示范表示過(guò)去的時(shí)間短語(yǔ)

3、last year,last month,years ago,months ago等的運(yùn)用。4小小翻譯官。學(xué)生兩人一組一人說(shuō)中文，一人翻譯。然后全班進(jìn)展比賽，評(píng)選出最正確翻譯官。2.Lets learn.1老師播放課文動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟讀。2學(xué)生采用齊讀、比賽讀等多種形式朗讀。3學(xué)生同桌合作，模擬Lets learn中對(duì)話(huà)，根據(jù)實(shí)際情況編對(duì)話(huà)。Step 3：Consolidation and extension1.Bomb Game.規(guī)那么:老師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈圖片。假如學(xué)生看到詞組圖片時(shí)，立即大聲讀出；假如學(xué)生看到炸彈圖片時(shí)要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避。進(jìn)展游戲

4、時(shí)，出示圖片要由慢到快；老師可以先帶小組讀單詞，開(kāi)火車(chē)讀單詞。等到學(xué)生對(duì)單詞比較熟悉時(shí)，再讓學(xué)生看圖片，說(shuō)單詞。2.Guess,Guess,Guess.規(guī)那么:老師在課件上出示單詞卡片含配圖與單詞，遮住單詞的一部分開(kāi)頭或者結(jié)尾，學(xué)生快速猜測(cè)并讀出該單詞。3.Which is missing?1老師在課件上出示單詞圖片可以重復(fù)出現(xiàn)，老師讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問(wèn)學(xué)生哪一個(gè)單詞不見(jiàn)了。最先答復(fù)出來(lái)的學(xué)生所在的小組獲勝。2老師在課件上呈現(xiàn)一幅含有新詞的學(xué)校全景圖，組織學(xué)生用There is / are句型認(rèn)讀學(xué)校設(shè)施。然后在課件上展示不同的圖片，每幅圖片都標(biāo)上不同的時(shí)間，每次都

5、有一個(gè)或兩個(gè)設(shè)施消失，讓學(xué)生看圖認(rèn)讀，并回想消失的設(shè)施，用There was / were no來(lái)表達(dá)。4.Find the mistakes.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的唐朝的圖片并介紹，然后找出課本35頁(yè)中的錯(cuò)誤。5.課堂小練習(xí)。PPT展示1全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生答復(fù)。2給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對(duì)答案。6.學(xué)后反思:請(qǐng)兩名學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)展總結(jié)。Step 4:Homework1.抄寫(xiě)并背誦四會(huì)詞匯。2.學(xué)生6人一組，拿出搜集的所在地10年前和如今的照片，制作海報(bào)，寫(xiě)一段話(huà)，不少于6句。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?

6、曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。Unit 4 Then and now我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年

7、就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生

8、作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。dining hall gym grass這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎? years ago months agoThere was no gym in my school twenty years ago.Now theres a new one in our school.本課時(shí)采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)那么，并盡可能多地創(chuàng)