小學科學六年級上冊總結

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學科學六年級上冊總結篇一：小學六年級科學教學工作總結小學六年級科學教學工作總結劉亞莉緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束，當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的

2、話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。一、關照學生參與的能力要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。二、激發(fā)學生的參與興趣。在課堂教學中

3、不難發(fā)現，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。三、豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。四、關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，

4、帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。五、讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！篇二：六年級上冊科學單元小結第一單元工具和機械教學小結一、本單元嘗試通過指導學生研究一些簡單的機械和工具，讓學生認識生活中運用的一些簡單的機械原理，并通過研究這些簡單的機械原理，培

5、養(yǎng)學生開展比較完整的探究活動的能力。二、對本單元的教學總結如下：1杠桿的科學這一課教學的重點在于杠桿上的三個位置的教學，分析這三個點的位置關系，結合平時學生自己的感受和體驗，讓孩子先自我分析一下，分別將用力點放在杠桿前后不同的幾個位置，那我們的用力情況會費力一點還是省力一點。如此讓學生有一個初步的力的體驗過程，在這同時也分析一下用力點離支點的距離關系是近了還是遠了。這樣的分析有助于學生理解省力杠桿和費力杠桿的那些距離關系。2杠桿本節(jié)課的主要知識目標是讓學生認識杠桿，了解杠桿的作用及其在生產生活中的應用。通過本節(jié)課的教學給我的最大的感觸是上課時教師一定要有時間觀念，要隨時根據課堂的實際情況改變教

6、學方案，使課堂變的靈活。3杠桿類工具的研究本課教學的難點在于不規(guī)則的杠桿工具研究，關鍵要讓學生體驗典型幾種杠桿的情況。經過我的課堂教學感受除了讓學生動手體驗，更要用視頻播放來分析杠桿的三個點會更好。4輪軸的秘密本課教學“輪軸”的秘密，對學生而言，輪軸雖是一個新的簡單機械知識，但生活中的應用卻相當廣泛，在教學中，要努力喚起學生的潛意識，當他學完這課后，他會恍然大悟：“哦，原來是這個道理啊!”，并會去關注生活中更多蘊含著科學道理的事物和現象。本課教學，也更使我感覺到科學課的材料準備很重要，課前教師自己的操作體會很重要。如果沒有這些準備，上課時就要事倍功半，就要出洋相。5定滑輪和動滑輪通過實驗學生很

7、容易得出相關的結論，定滑輪和動滑輪的省力情況學生能從實驗數據中很快就發(fā)現，只是這里教師要提醒孩子去分析用力的方向與物體移動的方向之間的關系，從而更明了改變力的方向問題。從課的深度來看，本課挖深一層就可以從杠桿的原理來分析定滑輪和動滑輪的省力情況，這讓學生在理解滑輪的概念的時候又增加印象了。6滑輪組滑輪組一課的教學我在課堂上還是有所欠缺，唯一的遺憾是實驗材料不夠，沒能做多組滑輪組提升重物的實驗。7.斜面的作用對于這一課的教學目標的制定，我有自己的想法：除了研究斜面的作用和坡度大小與拉力之間的關系外，我還重點設定讓學生理解到達同一高度，選擇不同斜面坡度的方法，分析選擇不同坡度的理由是什么，從而進一

8、步學習坡度大與坡度小的利弊關系，這跟生活實際是緊密相關的。課堂教學35分鐘時間完成斜面的作用和斜面坡度與拉力大小之間的關系，沒有時間探討斜面的作用，生活中利用斜面的例子，以及分析斜面坡度小的利弊關系。時間沒有安排好，教學沒有達到預期的效果。第二單元形狀與結構教學小結一、形狀與結構是義務教育小學科學教科版教材六年級上冊的第二單元單元。木單元是從不間形狀結構的物體與它能承受力大小的視角，引領學生探究常見的形狀和結構的。木單元知識的編排由淺入深逐步展開，先研究薄形材料怎樣抵抗彎曲，再研究弧形結構和框架結構，最后再涉及研究結構科學在塔和橋上的應用。二、對本單元的教學總結如下：（一）本單元活動涉及了探究

9、過程的各個方面：提出問題、猜想與假設、制定計劃、觀察實驗和制作、搜集信息、思考與推理、表達與交流，教學中要引領學生經歷這些探究的過程，加深學生對科學探究的認識，提高他們的探究能力。要注重以設計為核心的技術教育，指導學生進行挑戰(zhàn)性的設計、制作。通過本單元的教學，要促進兒童在以下方面有所發(fā)展：1了解一些常見的結構，知道物體結構是多種多樣的；2能說明結構上的力的作用，知道力有使物體產生形變的作用；3知道不同形狀結構承受力的大小不同，改變形狀結構可以改變承受力的大?。?能設計、制作橋的模型，能夠對橋模型的結構進行介紹和評價，并找出可以改進的地方。加深對設計重要性的理解，提高動手設計制作的能力；5經歷不

10、同方面、不同層次的探究過程，提高探究的興趣和能力；6通過對我國古代和現代橋梁的了解，增強愛國主義情感，體會到科學和技術對社會的巨大影響；7通過了解物體的形狀結構，感受形狀結構的美；8逐步養(yǎng)成注意觀察物體結構，分析受力狀況的習慣。（二）經過本單元實驗教學，我發(fā)現在今后實驗素材的準備上，我要更加地仔細，清楚講明要求。第三單元能量教學小結一、1820年丹麥科學家奧斯特把通電導線靠近指南針，發(fā)現通電導線可以產生磁性，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。二、對本單元的教學總結如下：1、電和磁本課作為能量單元的起始課，目的在于通過系列活動，使學生認識電和磁的關系，了解電能生磁的科學概念，為后續(xù)教學作好鋪墊。在

11、做這個實驗的時候，要強調通電直導線的方向應該和小磁針南北指向水平。告訴學生短路的危害，提醒學生不能長時間把導線接在電池的正負極上。2、電磁鐵通電直導線和通電線圈都可以使小磁針偏轉，但是除了電之外，又沒有能使小磁針偏轉的磁或磁性物質存在。所以引導學生推斷只能是電產生了磁。進而使小磁針發(fā)生了偏轉。證明了電可以產生磁。這節(jié)課由于課前沒有準備好材料，課堂上浪費很多時間，安排的內容沒有上完，沒達到預期效果。3、電磁鐵的磁力對于線圈的圈數，在學生討論的前提下，我做了個統(tǒng)一，20圈、50圈、80圈為宜，因為圈數太少，效果不明顯，圈數相差不多對比數據不明顯，圈數太多又太費時間。此外，還應強調時間中的注意事項，

12、如多做幾次，取平均數以此來確保實驗數據的可靠性，接觸電池的時間不能太長且要一致等。在全班交流中完善實驗方案后，進行實驗探究。探究后，對全班10組的數據進行匯總，全了板書在黑板上，通過對比分析，發(fā)現線圈圈數越多，電磁鐵磁力越強這個規(guī)律。這個規(guī)律還是比較明顯的，全班能達成一致意見，這個規(guī)律也是這節(jié)課需要達成的科學概念，學生通過自己的親自實踐得來的結論印象更深刻。4、電磁鐵的磁力（二）本課活動的目的是讓學生研究電流大小、線圈管粗細、鐵芯長短、鐵芯粗細這四個因素，對于電流大小對電磁鐵磁力大小的影響這個因素，研究的數據基本一致，能夠說明問題，證明電流越大電磁鐵的磁力越大這個關系。5、神奇的小電動機本課的

13、遺憾就在于沒有讓學生分組進行操作。親自拆開電動機探究一下，安裝個支架電路來試試使轉子轉起來。在集體議課的時候也為下一年將要上到這部分知識的周老師作了提醒：希望今后能準備更多的小電動機，能讓學生在課堂上有探究的機會。所以這次課就只能將這個活動安排在課外，讓有條件的學生在課外進行了。6、電能和能量本課，通過生活中應用最廣泛的能量電能，使學生了解到電能、能量，以及各種能量相互轉化的關系。對于電能以及其他各種形式的能量，學生還是能夠較好地掌握的，在教學這部分內容時，關鍵是多舉些實例，這樣有助于學生理解各種能量的表現形式。7、電能從哪里來這課是比較簡單的，我讓學生研究普通電池，把以前用舊的電池砸開來，研

14、究內部的結構，幫助學生建立化學能的初步感知8、能量與太陽對于本節(jié)課的教學，我有以下幾點體會：1、太注重知識的講授，自己說的太多。學生表達能力的培養(yǎng)同樣很重要，還有在課堂上要讓學生把話說完，即使說不完整也要注重讓他自己組織語句。2、提問不夠謹慎，學生回答完問題要給予一定的肯定，要多表揚。3、討論不夠充分，突法發(fā)事件處理不夠妥當。4、重點環(huán)節(jié)安排可以再詳細一點。篇三：20XX-20XX學年小學六年級上冊科學教學工作總結20XX-20XX學年小學六年級上冊科學教學工作總結僑心小學：俞霞緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束，當我空閑下來細細回顧這一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，

15、當然也有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進今后的教學,使之更加完善,也算是自己的一點小小總結吧。小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，接任科學課的教學,雖然聽過不少優(yōu)秀的課例,但實際操作經驗不足的我深知自己肩上的擔子之重，但是,從開學初我便下了決心要以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡力精心預設每一節(jié)課，力圖創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的

16、合作意識和合作能力得到大大的增強。一、關照學生參與的能力科學課堂要突出學生的主體地位,而要在課堂教學中發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出合理的判斷，得出正確的結論。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然后在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。在剛開始的那一個月，由于學生的習慣沒有，實驗操作起來仍然有一定的難度，實驗操作不規(guī)范，但在這一個學期之后,學生在這方面有了不少的進步。二、激發(fā)學生的參與興趣。

17、課堂教學中，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。因此，課堂中，我盡量讓每個學生都能參與到實驗操作、討論中，在這樣的活動中，學生能體會到科學學習其實不是一件困難的事情，動動手，在實驗中就可以學到本節(jié)課的知識點，沒有他們想象中那么難。三、豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段?？茖W課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。在以往的教學中，學生往往沒有動手操作的機會，大部分時間是老師在前面講解書中的概念的東西，學生聽著,然后考試時去背,記住便成.然而,只是老師講、學生聽這樣的教學方式與豐富的參與方式就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。因此在教學中我引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在一學期的指導下，學生養(yǎng)成了動手動腦，仔細觀察，從而獲得新的科學理念的習慣。四、關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過