聾校一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)教案

1、一、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法一、教學(xué)要求：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，比較熟練地一個(gè)一個(gè)地和十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，基本掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、使學(xué)生了解個(gè)位和十位的意義，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)表示的意義，能夠正確地，比較熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，及讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。3、使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2、教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)接近整十時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)該是幾十。三、教學(xué)課時(shí)數(shù) 8課時(shí)1、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成第1課

2、時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“數(shù)100以內(nèi)的數(shù)”教科書第1頁上的例1和第2頁上的例2，完成“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)一的第14題。教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，知道10個(gè)一是十、10個(gè)十是一百。并能數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明確“一”、“十”和“百”之間的十進(jìn)關(guān)系，數(shù)到接近十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)數(shù)整十?dāng)?shù)是多少。教學(xué)準(zhǔn)備：帶有數(shù)位的20以內(nèi)的數(shù)字卡片，師生每人100根小根以備數(shù)數(shù)用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師出示下面的卡片。十位個(gè)位12十位個(gè)位18十位個(gè)位20 先出示第一張卡片，提問：這個(gè)數(shù)的十位上是幾？個(gè)位上是幾？是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？按同樣方法分別出示第二、第三張卡片，并進(jìn)程同樣提

3、問。2、教師講述：我們還學(xué)會(huì)了20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)（帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)出教室里課桌的個(gè)數(shù)）如果物體的個(gè)數(shù)超過20，大家還會(huì)數(shù)嗎？（引出新課）教師板書：數(shù)100以內(nèi)的數(shù) 二、新課。1、教學(xué)例1。讓學(xué)生把100根小棒準(zhǔn)備好，教師演示，學(xué)生跟著數(shù)。（1）先一根一根地?cái)?shù)，數(shù)十根捆成一捆，教師說明：10個(gè)一是十，并提示學(xué)生注意：1捆是1個(gè)十。再接著數(shù)完十根捆成一捆，一共是2捆。指名學(xué)生回答：2捆是幾個(gè)十？然后，指導(dǎo)學(xué)生一根一根地往下數(shù)，數(shù)完十根捆成捆，一直數(shù)到100。（2）教師出示一捆小棒提問：這是多少根小棒？（10根）10里面有幾個(gè)一？（10個(gè)一）10個(gè)一是幾十？（一十）。數(shù)一數(shù)，每個(gè)人一共捆了幾捆小棒？（10

4、捆）（3）教師指導(dǎo)學(xué)生十根十根地?cái)?shù)小棒。（一十、二十、三十九十、一百）突出總共有10個(gè)十，再把10捆捆成一大捆，提問：這一大捆是多少根小棒？（一百根）板書：10個(gè)十是一百。（4）提問整十?dāng)?shù)的順序：二十后面是幾十？三十后面是幾十？九十后面是多少個(gè)十？10個(gè)十是多少？2、教學(xué)例2。指導(dǎo)學(xué)生從二十?dāng)?shù)到三十二，數(shù)到二十九時(shí)，提問：二十九根是幾捆零幾根？（2捆零9根）。再添一根是幾捆？是多少根？（3捆，三十根） 如果有的學(xué)生還不會(huì)數(shù)，再數(shù)不會(huì)。到三十九根時(shí)，再提出同上問題。使學(xué)生明白，數(shù)到幾十九時(shí)，再往下數(shù)，十位上的數(shù)要增加1，并體會(huì)到“十”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位。三、鞏固練習(xí)。1、做第3頁上的“做一做”題目

5、。2、做練習(xí)一的第14題。3、第1題讓學(xué)生按實(shí)物數(shù)數(shù)，重點(diǎn)使學(xué)生理解10個(gè)一是1個(gè)十。4、第2題讓學(xué)生通過擺小棒，由三十四數(shù)到四十七。在接近整十的地方要重點(diǎn)練習(xí)。5、第4題讓學(xué)生先看一看整捆的是幾個(gè)十，再接著往下數(shù)。四、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。五、作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)一第3、4題。 課外作業(yè)：練習(xí)一第2、4題。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁上的例3，完成“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)一的第58題。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器一個(gè)，小棒100根教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、從三十二數(shù)到四十六。2、口答。5個(gè)一是（ ）；10個(gè)一是（ ）。1個(gè)十和8個(gè)一組成（ ）。12是

6、由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。16里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一；20里面有（ ）個(gè)十。二、新課。1、教學(xué)例3。教師先帶領(lǐng)學(xué)生擺出3捆零5根小棒，然后啟發(fā)學(xué)生思考回答：桌面上擺出的小棒是多少根？（三十五根）。誰能說出三十五是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。）2、做例3下面的“做一做”。（1）讓學(xué)生擺出與書上的左圖相同數(shù)目的小棒。提問：擺出的小棒是多少根？（二十五根）是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（是由2個(gè)十和5個(gè)一組成的。）（2）讓學(xué)生看“做一做”題的右圖，提問：這些小棒是多少根？是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（53根，是由5個(gè)十和3個(gè)一組成的。）（3）讓學(xué)生脫離小棒，在書上填出四

7、十六是_個(gè)十和_個(gè)一，七十八是_個(gè)十和_個(gè)一。三、鞏固練習(xí)。1、做練習(xí)一的第5、6、7題。 讓學(xué)生在書上填空，教師作適婁指導(dǎo)。2、做練習(xí)一的第8題。讓學(xué)生在自己練習(xí)本上獨(dú)立練習(xí)從七十八數(shù)到九十一，再從九十一數(shù)到一百。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，最后集體訂正。3、做練習(xí)一的第9題。讓學(xué)生先說出小貓各釣到多少條魚，再把各數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來。四、小結(jié)。通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，使我們知道一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，如53是由5個(gè)十和3個(gè)一組成的。五、作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)一第5、6、7題課外作業(yè)：練習(xí)一第5、6、7、8題2、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁上的例4，完成第4頁上

8、“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)一的第913題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、比較熟練地讀100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)位表和09的數(shù)字卡片，小棒100根。教學(xué)過程：一、新課。1、教學(xué)例4。教師出示一捆小棒，告訴學(xué)生是十根，是1個(gè)十，然后在計(jì)數(shù)器十位上撥出一個(gè)珠。同時(shí)告訴學(xué)生：從右邊起，第一位是個(gè)位，有幾根單根小棒就在個(gè)位上用幾個(gè)珠表示，沒有單根的，個(gè)位上就不撥珠；第二位是十位，有幾個(gè)十根就在位上用幾個(gè)珠表示。然后教師拿出2捆小棒，提問：這是幾個(gè)十根？（兩個(gè)十根）。在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？（在計(jì)數(shù)器的十位上撥出兩個(gè)珠）。怎么樣用數(shù)字表示這個(gè)數(shù)？（在十位上寫“

9、2”，在個(gè)位上寫“0”）。怎么樣讀這個(gè)數(shù)？（讀作“二十”）接著教師拿出3捆小棒，提問同上問題。同樣引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出4個(gè)十，并類推出40讀法，并提問學(xué)生為什么要在計(jì)數(shù)器十位上撥出4個(gè)球，使學(xué)生明白計(jì)數(shù)器十位上一個(gè)珠表示一個(gè)十，4個(gè)珠表示4個(gè)十，所以要在計(jì)數(shù)器十位上撥出4個(gè)珠，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)位的意義的理解。教師拿出1捆零1根小棒，提問：這是幾個(gè)十和幾個(gè)一？教師在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊講解在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)的方法，接著提問：怎么樣用數(shù)字表示這個(gè)數(shù)？（在十位和個(gè)位上都寫“1”）怎么讀這個(gè)數(shù)呢？（讀作“十一”）。教師出示2捆零1根小棒，提問：這是幾個(gè)十和幾個(gè)一？怎么樣在計(jì)數(shù)器上表示？怎么樣用數(shù)字表

10、示這個(gè)數(shù)？接著教師引出2捆小棒和1根小棒讀作“二十一”。教師出示3捆零1根小棒，提出同上問題讓學(xué)生回答。然后教師引導(dǎo)學(xué)生把31與30的讀法進(jìn)行比較：30和31的十位都是3，表示有3個(gè)十，都讀作“三十”，但30的個(gè)位是零，表示沒有單根的小棒。個(gè)位上的數(shù)“0”不用讀出來，所以表示3捆小棒的數(shù)就讀作“三十”；31的個(gè)位是1，表示有一根單根的小棒，讀作“一”，因此表示3捆零1根小棒的數(shù)讀作“三十一”。教師出示4捆零3根小棒后，指名學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出來，并讀出這個(gè)數(shù)。2、做第4頁上“做一做”中的第1題。教師把數(shù)位表貼在黑板上，隨意擺一個(gè)二位數(shù)。讓學(xué)生直接讀出，并反復(fù)練習(xí)，使全班學(xué)生都學(xué)會(huì)讀。然后再去掉

11、數(shù)位表，讓學(xué)生直接看著數(shù)字讀數(shù)，對(duì)容易讀錯(cuò)的要進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，如54和45，36和63等數(shù)的讀法。三、鞏固練習(xí)。1、做練習(xí)一的第10題。分別指名學(xué)生讀數(shù)，對(duì)有困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助。2、做練習(xí)一的第11題。課前制成卡片，讓學(xué)生看卡片反復(fù)練習(xí)，達(dá)到正確、熟練地讀數(shù)。3、做練習(xí)一的第12、13題。讓學(xué)生在書上獨(dú)立練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。四、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“100以內(nèi)數(shù)的讀法”。五、作業(yè)練習(xí)一第11、12、13題。第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第5頁上的例5、6，完成第5頁上“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)一的第1419題。教學(xué)目的：使學(xué)生理解十位和個(gè)位的意義，能夠正確地比較熟練地

12、寫100以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器一個(gè)、小棒10捆，數(shù)位表和09的數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、新課。1、教學(xué)例5。教師出示計(jì)數(shù)器，在十位上撥3個(gè)珠，在個(gè)位上撥4個(gè)珠，提問：計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少？（是三十四）教師講述：十位上有3個(gè)珠，是3個(gè)十，寫數(shù)時(shí)就在十位的下面寫“3”；個(gè)位上有4個(gè)珠，是4個(gè)一，寫數(shù)時(shí)就在個(gè)位的下面寫“4”，所以計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)寫出來就是“34”。 接著教師在計(jì)數(shù)器十位上撥出4個(gè)珠，個(gè)位上撥出2個(gè)珠，讓學(xué)生聯(lián)系34的寫法寫出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)。提問：42的十位及個(gè)位上的數(shù)各表示什么意思？（十位上的4表示有4個(gè)十，個(gè)位上的2表示有2個(gè)一。）讓學(xué)生自己類推出“五十七”的寫法。接著

13、教師在計(jì)數(shù)器的十位上撥出6個(gè)珠，讓學(xué)生寫出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)。提問：60的十位及個(gè)位上的數(shù)各表示什么意思？（十位上的6表示有6個(gè)十，個(gè)位上的0表示1個(gè)一也沒有。）教師強(qiáng)調(diào)：寫數(shù)的時(shí)候，個(gè)位上1個(gè)一也沒有要用0來占位，不要漏寫。2、教學(xué)例6。教師出示10捆小棒，讓學(xué)生看小棒十根十根地?cái)?shù)到100。提問：10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）然后教師在計(jì)數(shù)器的百位上撥出一個(gè)珠子，告訴學(xué)生：這一個(gè)珠子表示10個(gè)十，也就是10捆小棒，讀作“一百”。教師講述：在計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是“百位”。百位上有一個(gè)珠子，表示有1個(gè)百，在百位上寫1，因?yàn)槭簧?個(gè)十也沒有，個(gè)位上1個(gè)一也沒

14、有，我們就用0來占位；所以計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)寫出來就是“100”。教師板書出第5頁方框里的話，讓同學(xué)一起朗讀兩遍。教師引導(dǎo)學(xué)生說說讀數(shù)和寫數(shù)的順序：讀數(shù)和寫數(shù)都從左邊起，也就是從高位起，先百位，再十位，最后個(gè)位。板書：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。二、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成練習(xí)一的第1419題，做完成逐題訂正。三、作業(yè) 練習(xí)一第15、16、19題。第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)，完成練習(xí)一的第2024題。教學(xué)目的：通過一節(jié)課的綜合練習(xí)，使學(xué)生更好地掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，更熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒，數(shù)位表和數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。1、教師出示5捆

15、零3根小棒，提問：這些小棒是多少根？（53根）那么誰能說說53里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（53里面有5個(gè)十3個(gè)一）。2、讓學(xué)生脫離小棒，填寫64里面有_個(gè)十和_個(gè)一。78里面有_個(gè)十和_個(gè)一，87是_個(gè)十和_個(gè)一。指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)上，做完后集體訂正。二、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。1、教師在黑板上出示一組數(shù)。45 27 69 38 96 52 80 100讓學(xué)生分別說出各數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一，并在計(jì)數(shù)器上表示出來，再讀出來。引導(dǎo)學(xué)生思考：十位上的數(shù)表示多少？應(yīng)該怎樣讀？個(gè)位上的數(shù)表示多少？應(yīng)該怎樣讀？帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述讀數(shù)方法：十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾。2、出示看圖寫數(shù)。

16、百 十 分 百 十 分 百 十 分 百 十 分 _ _ _ _ _ _ _讓學(xué)生看圖說出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)各是多少，再分別寫出來。教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意，寫數(shù)時(shí)需要用0占位的，不要漏寫。提問：誰能說出寫數(shù)的方法是怎樣的？（寫數(shù)時(shí)，有幾個(gè)十，就在十位寫幾；有幾個(gè)一，就在個(gè)位寫幾。）3、做練習(xí)一的第2024題。學(xué)生做題，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，最后集體訂正。第23題要在教師指導(dǎo)下填寫，只要求寫出數(shù)，不必講解周年等知識(shí)。三、作業(yè)練習(xí)一第20、21、22題。3.數(shù)的順序及比較大小第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁上的例7和第11頁的例8，完成“做一做”中的習(xí)題和第13頁練習(xí)二的第14題。教學(xué)目的：使學(xué)生掌

17、握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備：100以內(nèi)的數(shù)目表，讀數(shù)用的數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀數(shù)。20 35 58 85 67 55 90 472、教師讀數(shù)，全班學(xué)生寫數(shù)。四十八 七十 六十五 五十六八十八 一百 三十六 九十九二、新課。1、教學(xué)例7。（1）讓學(xué)生打開課本第10頁，看例7，按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)。教師指導(dǎo)學(xué)生先集體填寫第1、2橫行，看誰填得又對(duì)又快整齊，接著讓學(xué)生獨(dú)自往下填，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較找出數(shù)目表中有趣的排列規(guī)律。第一行是從幾到幾？第二行是從幾到幾？（第一行是從1到10；第二行是從11

18、到20）第一行給的都是雙數(shù)，要填的是什么數(shù)？（單數(shù)）。第二行要填的都是什么數(shù)？（雙數(shù)）。豎著看，每一行有什么特點(diǎn)？（個(gè)位數(shù)相同）。每一橫行都是從小到大排列，每一豎行也是從小到大排列。最后一豎行是整十?dāng)?shù)。（3）讓學(xué)生看著數(shù)目表做找數(shù)的練習(xí)。教師先帶領(lǐng)學(xué)生找出第2行第7個(gè)數(shù)是17，然后讓學(xué)生找出第3行第9個(gè)數(shù)是多少？（29）。第8行第5個(gè)數(shù)是多少？（75）。提問：55前面的一個(gè)數(shù)是多少？（54）。后面的一個(gè)數(shù)是多少？（56）。64和66之間的一個(gè)數(shù)是多少？（65）。2、做第10頁上的“做一做”。讓學(xué)生自己做在書上，有困難的，教師給予指導(dǎo)。3、教學(xué)例8。（1）讓學(xué)生觀察例8羽毛球圖。比較一下左右兩邊

19、羽毛球的多少，然后教師結(jié)合數(shù)序說明2523。（2）教師讓學(xué)生觀察例8計(jì)數(shù)器上的珠子所表示的數(shù)，再結(jié)合數(shù)序說明3845。4、做第11頁上的“做一做”。讓學(xué)生自己做在書上，提示學(xué)生聯(lián)系數(shù)序想，若還有困難，再用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生比較每組數(shù)中兩個(gè)數(shù)的大小。三、鞏固練習(xí)。做練習(xí)二的第14題。讓學(xué)生自己做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，給予個(gè)別指導(dǎo)，最后集體訂正。四、作業(yè)練習(xí)二第1、2、3題。4.整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁上的例9，完成“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)二的第58題。教學(xué)目的：使學(xué)生在理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒100根。教學(xué)過程：

20、一、復(fù)習(xí)。1、四十五里面有_個(gè)十和_個(gè)一。2、3個(gè)十和8個(gè)一是_。做第2小題，如果學(xué)生有困難，教師可啟發(fā)：38里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（有3個(gè)十和8個(gè)一）。那么3個(gè)十和8個(gè)一是多少呢？二、新課。1、教學(xué)例9。（1）教師帶領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生先擺出4捆小棒，再擺出5根小棒。問：現(xiàn)在這兩部分小棒合起來有多少根？（有45根）。4個(gè)十和5個(gè)一是多少？（是45）。40和5一共是多少？（是45）用什么方法計(jì)算？（加法）。（2）教師講述：40加5就是把4個(gè)十和5個(gè)一合起來，得45。（3）提問：45是幾個(gè)十和幾個(gè)一？（4個(gè)十和5個(gè)一）。45減5就是從4個(gè)十和5個(gè)一中去掉5個(gè)一，還剩多少？（教師用45根小棒，拿走5根進(jìn)行演示

21、。）用什么方法計(jì)算？（減法）怎樣列式？（45 5）結(jié)果是多少？（是40）。（4）讓學(xué)生想一想5+40怎樣算？根據(jù)加法的含義，即把兩部分?jǐn)?shù)合起來。5+40就是把5個(gè)一和4個(gè)十合起來，得45。2、做第12頁上的“做一做”。（1）第1題，先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)照著擺的小棒寫算式。如果有學(xué)生寫成“6+50=56”也算對(duì)。當(dāng)學(xué)生做完35 5=30后，教師要啟發(fā)學(xué)生說出想的過程：35是3個(gè)十和5個(gè)一，去掉5個(gè)一，還剩3個(gè)十，所以35減5等于30。（2）第2題，讓學(xué)生自己做在書上，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別差生，最后集體訂正。三、鞏固練習(xí)。1、做練習(xí)二的第5題和第7題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、做練習(xí)二的第6題。

22、此是復(fù)習(xí)求和與求剩余數(shù)的表格應(yīng)用題。教師讀題后讓學(xué)生列式計(jì)算，最后集體訂正。3、做練習(xí)二的第8題此是給出一個(gè)數(shù)寫出數(shù)的組成，有助于加深學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)，教師先舉例，然后讓學(xué)生練習(xí)。四、作業(yè)練習(xí)二第5、6、7、8題。第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)，完成練習(xí)二的第913題。教學(xué)目的：通過綜合練習(xí)，使學(xué)生更好地掌握100以內(nèi)數(shù)的組成；鞏固對(duì)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)和數(shù)的大小比較的方法；使整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算更加熟練。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。六十七里面有_個(gè)十和_個(gè)一。8個(gè)十和3個(gè)一是_。七十里面有_個(gè)十。100是_個(gè)十。通過填數(shù)練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。2、復(fù)習(xí)數(shù)的順序。按照

23、從小到大的順序把下面各數(shù)排列起來。38 63 49 30 18 50 71 26接著再做兩道這方面的練習(xí)。3、復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。在里填上“”、“”或“=”。4851 4039 2332 67597887 4334 6996 9696讓學(xué)生自己做，教師巡視。最后集體訂正。4、復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。78=70 +（ ） 54=（ ）+50 60=69 -（ ）5+60= 78-8= 92-2=二、鞏固練習(xí)。做練習(xí)二的第913題。1、第9題，讓學(xué)生在書上做，集體訂正。 2、第10題，讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予提示。最后集體訂正時(shí)，提問學(xué)生自己在比較數(shù)的大小時(shí)是怎么樣想的。3

24、、第11題，難度比上題大，要教給學(xué)生一定的方法（每次找出最小的數(shù)，按順序?qū)懗鰜恚?、第12題，讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。最后訂正時(shí)，抽兩、三道問一問學(xué)生是怎樣算的。5、第13題，復(fù)習(xí)加、減法文字題。三、作業(yè) 練習(xí)一第9、10、12、13題。二、元、角、分的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。2、學(xué)生熟記1元=10角，1角=10分，會(huì)做有關(guān)元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算。3、學(xué)生知道愛護(hù)人民幣。教學(xué)課時(shí)數(shù)5課時(shí)第1課教學(xué)內(nèi)容：教科書第15頁例1、2和第16頁做3，完成做一做及練習(xí)三的第14題。教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣角、分，知道1角=10分，會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)過程

25、：一、揭示課題。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)人民幣的單位：角、分，并認(rèn)識(shí)這些人民幣。（板書：角、分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣）二、新課1、認(rèn)識(shí)人民幣角、分。 教師：人民幣的單位有元、角、分，今天我們先來認(rèn)識(shí)角和分。（1）出示壹分、貳分、伍分的硬幣，告訴學(xué)生這些硬幣是分幣，這三種人民幣的單位都是分。（2）教師拿出幾個(gè)壹分幣，邊演示邊提問：1個(gè)壹分是幾分？2個(gè)壹分是幾分？3個(gè)呢？5個(gè)呢？再問：2個(gè)壹分是貳分，那么一個(gè)貳分可以換幾個(gè)壹分？5個(gè)壹分是伍分，一個(gè)伍分可以換幾個(gè)壹分？（3）教師用壹分、貳分、伍分?jǐn)[出幾種不同的6分錢擺法，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各是幾分錢？讓學(xué)生明白：擺法不同，但錢數(shù)一樣。讓學(xué)生用壹分、貳分、伍分的人民幣

26、試著擺出4分、7分、8分等。（4）教師拿出10壹分幣，讓學(xué)生數(shù)出10分來，告訴學(xué)生10分是壹角，同時(shí)出示壹角人民幣（板書：1角=10分），問學(xué)生：1角可以換幾個(gè)1分？幾個(gè)2分？幾個(gè)5分？（5）再出示貳角、伍角人民幣并介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這些人民幣，引導(dǎo)學(xué)生說出2個(gè)壹角是一個(gè)貳角，一張貳欠可換幾個(gè)壹角，一張伍角可換幾個(gè)壹角。（6）小結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生看書。三、鞏固練習(xí)。1、提問：1個(gè)壹分是幾分？3個(gè)壹分呢？1張壹角是幾角？4張壹角呢？1張壹角和2個(gè)壹分是幾角幾分？2張壹角和1個(gè)伍分是幾角幾分？2、讓學(xué)生拿出1角8分、2角1分、5角9分等。3、填空：1角=（ ）分 2角=（ ）分 7角=（ ）分 10分=（

27、 ）角 30分=（ ）角 60分=（ ）角4、讓學(xué)生獨(dú)立完成第1617頁“做一做”的習(xí)題，教師行間巡視，然后集體訂正。四、小結(jié)：人民幣的單位有哪些？1角等于多少分？五、作業(yè)練習(xí)三第2、4題。第2課教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁例4、5（元的認(rèn)識(shí)），完成第1718頁的“做一做”的習(xí)題和練習(xí)三的第58題。教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣元，知道1元=10角，會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)單的換算，知道愛護(hù)人民幣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師用人民幣邊演示邊提問：1個(gè)貳分可以換幾個(gè)壹分？1個(gè)伍分可以換幾個(gè)壹分？1角等于幾分？1角可以換幾個(gè)1分？幾個(gè)2分？幾個(gè)5分？一張貳角可以換幾個(gè)壹角？一張伍角可以換幾個(gè)壹角？2、讓學(xué)生拿出1角6分

28、、2角3分、5角8分等。3、填空：3角=（ ）分 50分=（ ）角80分=（ ）角 10角=（ ）分二、新課1、揭示課題：人民幣的單位除了有角、分，還有元，這節(jié)課我們來學(xué)生人民幣的單位：元。（板書：元的認(rèn)識(shí)）。2、教師拿出若干張壹角紙幣，讓學(xué)生一張一張地?cái)?shù)，數(shù)出10張來，告訴學(xué)生10角是壹元，同時(shí)出示壹元人民幣（板書：1元=10角），問學(xué)生：壹元等于10角，那么壹元可以換幾張壹角？幾張貳角？幾張伍角？3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)1元=10角，1角=10分，想一想：1元等于多少分？4、再出示貳元，伍元，拾元人民幣并介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這些人民幣，引導(dǎo)學(xué)生說出2張壹元是一張貳元，一張貳元可換幾張壹元。一張伍元可以

29、換幾張壹元，一張拾元可換幾張壹元？5、小結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生看書（第1718頁）6、課堂練習(xí)。 說一說買鋼筆、文具盒各要付的人民幣是多少。 教師提問：一張壹元是幾元？?jī)蓮堎E元是幾元？?jī)蓮埼樵兀?讓學(xué)生拿出1元8角、2元1角、5元6角等 讓學(xué)生擺一擺，再填出錢數(shù)。5元=（ ）角 20角=（ ）元 8元=（ ）角 10角=（ ）元三、鞏固練習(xí)1、做第18頁上“做一做”的習(xí)題。2、練習(xí)三的第5、6、7題。四、小結(jié)：人民幣的單位有哪些？怎樣進(jìn)行換算？五、作業(yè)練習(xí)三第7題第3課教學(xué)內(nèi)容：教科書第19頁例6、例7、第20頁例8，完成例下面的“做一做”的習(xí)題和練習(xí)三的第912題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)元、角、分

30、之間簡(jiǎn)單換算。教具準(zhǔn)備：各種票面人民幣和制成教具的人民幣圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1元=（ ）角 1角=（ ）分 1元=（ ）分4角=（ ）分 60分=（ ）角 8角=（ ）分二、新課1、揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了元、角、分的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)單位間的換算。板書：元、角、分的換算。2、教學(xué)例6。 （1）出示例6圖。提問：這是幾角幾分？（1角2分）。1角可以換成多少分？那么1角2分是多少分？教師說明：1角是10分，1角2分就是10分再加上2分，等于12分，板書：1角2分=（12）分（2）指名口答：1角3分等于多少分？1角8分？2角4分呢？3、教學(xué)例7。（1）出示例7圖。提問：這是多少分？（15）分

31、教師板書：15分接著問：多少分可以換成1角？那么15分是幾角幾分？小結(jié)：把15分中的10分換成1角，還有5分，所以15分等于1角5分。板書：15分=（1）角（5）分（2）讓學(xué)生說說17分等于幾角幾分？12分呢？25分呢？4、用同上方法教學(xué)例8：1元4角=（ ）角 16角=（ ）元（ ）角三、鞏固練習(xí)1、做第19頁“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視。訂正時(shí)，抽出兩題問學(xué)生是怎么樣想的。并注意差生是否理解各數(shù)之間的變換。2、做第20頁“做一做”。讓學(xué)生自己做，對(duì)有困難的，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。四、作業(yè)練習(xí)三第9、10題。第4課教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)“人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算”，教科書第20頁例9、第21頁的例10，完

32、成第21頁的“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)三的第1316題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)元、角、分的加法計(jì)算。教具準(zhǔn)備：元、角、分學(xué)具卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)3角=（ ）分 60分=（ ）角 10角=（ ）元1角5分=（ ）分 23分=（ ）角（ ）分2元8角=（ ）角 32角=（ ）元（ ）角二、新課1、揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了元、角、分的換算，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)元、角、分的加、減計(jì)算。板書：元、角、分的加、減計(jì)算。2、教學(xué)例9。（1）出示例9圖。教師：買一把小刀要6角錢，先擺出6角錢，買一塊橡皮2角錢，再擺出2角錢，那么一共是多少錢？提問：怎樣列式？教學(xué)板書：6角+2角=8角（2）啟發(fā)學(xué)生思考：小刀

33、比橡皮貴多少錢？（提示學(xué)生通過擺出的人民幣圖片，數(shù)出6角比2角多多少錢，就是所求的答案），教師板書：6角- 2角=4角。3、教學(xué)例10。讓學(xué)生看例10圖，一個(gè)球2元，先擺出2元；一支鋼筆4元，再擺出4元錢。一共是多少錢？教師提示學(xué)生數(shù)出擺出的總錢數(shù)，把結(jié)果寫在等號(hào)后面。要求學(xué)生數(shù)一數(shù)一個(gè)球比一支鋼筆少多少錢？怎樣列式計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1、做第21頁的“做一做”中的習(xí)題。讓學(xué)生先觀察書上的物品圖，看看是些什么，價(jià)格各是多少？然后，讓學(xué)生通過擺學(xué)具算出各題一共用的錢數(shù)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，給予幫助。2、做練習(xí)三的第15、16題。第16題有點(diǎn)難度，教師要給適當(dāng)提示。最后集體訂正。四、小結(jié)。這節(jié)課我們

34、學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？五、作業(yè)練習(xí)三第13、14、16題。第5課教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)，完成練習(xí)三的第1721題。教學(xué)目的：使學(xué)生理解計(jì)算人民幣的加、減應(yīng)用題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：標(biāo)價(jià)不同的幾種物品。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)人民幣的單位：提問：人民幣的單位有哪些？你能認(rèn)識(shí)的人民幣它們的面值各是多少？2、復(fù)習(xí)元、角、分的換算：元、角、分之間的換算關(guān)系是怎樣的？學(xué)生口答，教師板書：1元=10角1角=10分1元=100分3、填空：4角=（ ）分 60分=（ ）角3元=（ ）角 50分=（ ）元1角8分=（ ）分 32分=（ ）角（ ）分1元8角=（ ）角 25角=（ ）元（ ）角4、復(fù)習(xí)元

35、、角、分的加、減法計(jì)算：教師把標(biāo)有價(jià)格的兩種物品放在講桌上。比如，一瓶墨水6角，一支鉛筆2角，讓學(xué)生算出一共用的錢數(shù)。然后，換成不同的兩、三種物品再練習(xí)。教師把標(biāo)有價(jià)格的不同多種物品放在講桌上。分別指名同學(xué)拿著學(xué)具卡片上剪下的錢到前面買一種物品，如：用1元錢買練習(xí)本用了8角，還剩多少錢？二、鞏固練習(xí)（做練習(xí)三的第1721題）1、第17題讓學(xué)生自己做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生自己糾正。2、第18題讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，抽兩道題問一問學(xué)生是怎樣想的，鞏固元、角、分之間的換算。3、第19題讓學(xué)生通過擺學(xué)具算出一共用的錢數(shù)。4、第20題先讓學(xué)生自己做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生自己糾正。5、第21題

36、讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。三、課堂小結(jié)本節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？四、作業(yè)練習(xí)三第17、20、21題三、100以內(nèi)數(shù)的加法和減法口算一、教學(xué)要求：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能夠熟練地口算100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，比較熟練地口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題，能夠正確地列式計(jì)算，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：三、教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的加法和減法口算。四、教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）五

37、、教學(xué)課時(shí)數(shù)27課時(shí)1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第1課教學(xué)內(nèi)容：“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”，教科書第25頁例1，完成“做一做”和練習(xí)四的第14題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。教具準(zhǔn)備：小棒3捆教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口答：3+2= 2+7= 6-3= 9-4= 4+6=2、指名回答：30里面有幾個(gè)十？7個(gè)十是多少？50里面有幾個(gè)十？4個(gè)十是多少？二、新課1、教學(xué)“20+10”。師生拿出小棒，左邊擺2捆，右邊擺1捆，提問：左邊是多少根小棒？（20）右邊是多少根小棒？（10）要算左邊和右邊一共有多少根小棒，應(yīng)該把這兒捆小棒怎樣？（邊說邊板書出“20+10=”）再問：20加10得多少呢

38、？20是由幾個(gè)十組成的？10是由幾個(gè)十組成的？“20+10”是幾個(gè)十加幾個(gè)十？是幾個(gè)十？教學(xué)：“20+10”是2個(gè)十加1個(gè)十，是3個(gè)十，就是30。再讓兩、三名學(xué)生說一遍想的過程。2、教學(xué)“30-10”。讓學(xué)生拿出3捆小棒擺在課桌上。教師：這是多少根小棒？是幾個(gè)十？“30-10”怎么算？邊說邊板書出“30-10=”。應(yīng)該怎樣移動(dòng)小棒？學(xué)生操作完，教師再演示一遍，邊演示邊啟發(fā)學(xué)生想：30是幾個(gè)十？10是幾個(gè)十？3個(gè)十減1個(gè)十是幾個(gè)十？2個(gè)十是多少？三、鞏固練習(xí)1、讓學(xué)生試做第25頁“做一做”的第1題。讓學(xué)生看圖寫出各題的得數(shù)，并指名說說想的過程。2、指導(dǎo)學(xué)生試做第2題，做完后集體訂正。3、指導(dǎo)學(xué)生

39、試做第3題。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每題左、右兩邊各有多少個(gè)珠子，并分別寫出算式和得數(shù)，再集體訂正。四、小結(jié)。今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算，口算時(shí)要怎樣想？五、作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)四第1、2、3、4題課外作業(yè)：練習(xí)四第1、2、3、4題第2課教學(xué)內(nèi)容：“連加、連減”，教科書第26頁例2，完成“做一做”和練習(xí)四的第58題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)連加、連減的口算方法，進(jìn)一步鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教具準(zhǔn)備：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算：20+60= 20+70= 60-30= 90-40= 40+60=40+40= 40-30= 90-80=

40、 50+20= 30+20=先集體說得數(shù)，然后指名說一說口算方法。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的連加、連減口算，教師出示卡片指名回答。9-5-2= 3+1+4= 5+2+2= 8-3-5=二、新課1、教學(xué)例2。板書例2中的兩道題： 30+20+40= 80-50-20=指名讓學(xué)生說得數(shù)，然后再讓學(xué)生分別說出每題是怎樣計(jì)算的。2、試算練習(xí)。讓學(xué)生試算例2下面“做一做”中的題目。集體訂正時(shí)，問一問學(xué)生是怎樣計(jì)算的。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)四的第5題讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的。2、練習(xí)四的第6題教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題寫在黑板上，訂正時(shí)讓學(xué)生討論改正。3、練習(xí)四的第7題此題是整十?dāng)?shù)連加、連減

41、整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的混合練習(xí)，要注意學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，然后集體訂正。4、練習(xí)四的第8題讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽，表揚(yáng)做得又對(duì)又快的學(xué)生。四、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)連加、連減整十?dāng)?shù)的口算，誰能再說一說是怎樣算的？指著例2中的兩道題讓學(xué)生說一遍。五、作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)四第5、6、7、8題課外作業(yè)：練習(xí)四第5、6、7、8題第3課教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)，完成練習(xí)四的第912題。教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確性和速度。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。 出示口算卡片，指名說得數(shù)。 20+70= 60-30= 90-40= 40+60=40+40= 4

42、0-30= 50+20= 30+20=選兩題指名學(xué)生說口算過程。2、復(fù)習(xí)連加、連減的口算方法。出示式題：10+30+40= 80-20-60= 50+40+7= 86-6-40=指名讓學(xué)生說得數(shù)，做完后，指名讓學(xué)生分別說出每道題是怎樣計(jì)算的。二、鞏固練習(xí)1、練習(xí)四的第9題讓學(xué)生先說口算過程，再把得數(shù)填在書上，集體訂正。2、練習(xí)四的第11題先指導(dǎo)兩名學(xué)生分別讀題，再說學(xué)生自己做、集體訂正時(shí)讓學(xué)生說一說為什么左邊題用加法計(jì)算，右邊題為什么用減法計(jì)算。3、練習(xí)四的第12題讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題個(gè)別給予幫助。然后集體訂正。三、小結(jié)。這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)、減整十?dāng)?shù)的口算，并進(jìn)行了鞏

43、固練習(xí)，誰能說說口算方法是怎樣的呢？四、作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)四第9、10、11、12題課外作業(yè)：練習(xí)四第9、10、11、12題2.兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）第4課教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)教科書第29頁例1，完成“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)四的第13題。教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，能夠正確地進(jìn)行口算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算：20+5= 8+10= 60+3= 4+30=20+50= 80+10= 60+30= 40+30=2、提問：34是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？57是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？然后填空：34=30+（ ） 57=7+（ ） 3、板演：5+3+40= 2

44、0+70+6=二、新課1、教學(xué)例1。（1）教學(xué)34+2。讓學(xué)生擺小棒：左邊擺3捆4根，右邊擺2根。提問：要求一共有多少根小棒用什么方法計(jì)算？學(xué)生回答后，教師板書：34+234+2怎么加呢？（引導(dǎo)學(xué)生先把單根的小棒合并起來，然后再和整捆的小棒合在一起一共是36根小棒）34+2應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？指導(dǎo)學(xué)生看例1左邊的算式并討論。 34 + 2 =_30 4 題中的斜線表示什么？（把34分解成30和4）題中的折線表示什么？（先把4和2相加_個(gè)位上數(shù)相加）教師概括兩位數(shù)加一位數(shù)的口算過程：先把34分成30和4，然后算4加2得6，再算30加6得36。指名學(xué)生說說口算過程。讓學(xué)生想一想2+34應(yīng)該怎樣算，再提

45、問：先算幾加幾？再算什么？得數(shù)是多少？（2）教學(xué)34+20先讓學(xué)生擺小棒，然后提問：34+20應(yīng)該怎樣加？先算什么？結(jié)合學(xué)生回答，教師邊板書邊概述口算過程。（用線段先把34分成30和4，先算30+20，然后再加個(gè)位上的數(shù)。）接著讓學(xué)生試算20+34，先讓學(xué)生想一想怎樣算？再提問：先算什么？再算什么？為什么？2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)34+2和34+20的計(jì)算方法進(jìn)行比較，找出不同之處。三、鞏固練習(xí)。1、口算第30頁“做一做”第1、2題，并說出口算步驟。2、做第3題，說說計(jì)算方法有什么時(shí)候不同？四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。怎樣計(jì)算這些題呢？教師結(jié)合黑板上例題簡(jiǎn)單地說明計(jì)算步驟。五

46、、作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)四第1、2題課外作業(yè)：練習(xí)四第1、2、3題第5課教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)，完成練習(xí)五的第48題。教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法，提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確性和速度。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。 出示口算題，指名說得數(shù)。 31+5= 6+82= 再指定兩名學(xué)生說口算過程。 教師小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先算個(gè)位上的幾加幾，再和十位上的數(shù)加在一起。2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。口答得數(shù)：43+50= 30+15= 25+60= 70+21=選兩題指名回答：先算什么？再算什么？為什么？教師概括：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先把整十?dāng)?shù)相加，再和個(gè)位數(shù)加在一

47、起。3、練習(xí)加數(shù)36487046091239加數(shù)25029811574020和選兩題指名學(xué)生說口算過程，著重說說兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法有什么不同。二、鞏固練習(xí)1、做練習(xí)五的第4題讓學(xué)生仿照例1在小棒圖下面列式計(jì)算，計(jì)算后讓學(xué)生說一說兩個(gè)算式的算法有什么不同的地方。2、做練習(xí)五的第5題讓學(xué)生先獨(dú)立在書上填，教師行間巡視，然后集體訂正。并引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣算能夠很快算出得數(shù)。3、做練習(xí)五的第6題給學(xué)生一組練習(xí)題，看難算得又對(duì)又快。4、做練習(xí)五的第8題先讓學(xué)生讀題，然后由學(xué)生自己列式解答。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說一說兩道題各是求什么的應(yīng)用題。三、小結(jié)。兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方

48、法是怎樣的呢？四、作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)五第7、8題課外作業(yè)：練習(xí)五第5、7、8題第6課教學(xué)內(nèi)容：教科書第31頁例2、例3，完成“做一做”和練習(xí)五的第912題。教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)，會(huì)計(jì)算帶小括號(hào)的兩步式題。教具準(zhǔn)備：教學(xué)例2用的糖果。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、直接寫得數(shù)。 15-6= 17-8= 5+4= 15-9= 8+6-7= 8+4= 5+6= 11-4= 4-8= 15-7+5= 讓學(xué)生說說8+6-7、15-7+5的計(jì)算順序。二、新課。1、教學(xué)例2。（1）教師先出示例2的糖果圖，引導(dǎo)學(xué)生想不同的解題方法。 512 10 12(2)用算式把不同的算法表示出來，使學(xué)生掌握小括號(hào)的用法。教師

49、：方法是先算什么？（先算2+3）在列式時(shí)，我們用小括號(hào)把先算的括起來。板書：（2+3）+7=再看方法是先算什么的呢？（先算3+7）在列式時(shí)，我們要用小括號(hào)把先算的部分括起來。板書：2+（3+7）=教師指著（2+3）+7=，問：這道題應(yīng)該先算什么？為什么？再算什么？等于幾？教師：2+（3+7）先算什么？為什么？（因?yàn)檫@部分用小括號(hào)了）再算什么？等于幾？一個(gè)算式里有小括號(hào)，應(yīng)先算小括號(hào)里面的。2、教學(xué)例3。出示例3：15-（6+3）=_。教師：想一想這道題應(yīng)先算什么，再算什么？讓學(xué)生試算后，問：這道題等于幾？你是怎樣想的？3、小結(jié)。我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“帶小括號(hào)的兩步式題”。（板書課題）在一個(gè)算

50、式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。三、鞏固練習(xí)。做第31頁“做一做。引導(dǎo)學(xué)生比較12-5+4和12-（5+4）。問：12-5+4等于幾？先算什么？再算什么？12-（5+4）等于幾？先算什么？再算什么？這兩題有什么相同和不同之處？學(xué)生獨(dú)立完成另一組題。四、小結(jié)。指著18-3+4和18-（3+4）說明：計(jì)算順序不一樣，結(jié)果不一樣。五、作業(yè)：課堂作業(yè)：練習(xí)五第9、10、11、12題課外作業(yè)：練習(xí)五第9、10、11、12題第7課教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)，完成練習(xí)五的第1318題。教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握帶小括號(hào)的加減兩步式題的運(yùn)算順序，能夠正確、熟練地計(jì)算帶小括號(hào)的式題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1

51、、讓學(xué)生先說運(yùn)算順序，再計(jì)算。 13-4+5= 13-（4+5）=2、讓學(xué)生說說13-4+5和13-（4+5）有什么地方相同？有什么地方不同？（兩題的數(shù)目和計(jì)算符號(hào)完全一樣，其中一題增加了小括號(hào)，計(jì)算順序不一樣，結(jié)果不一樣。）3、指名學(xué)生板演：6+（40+30）= 5+（46-6）=20 + 50 + 9 = 80-（50+20）=集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說出每道題先算什么，再算什么。二、鞏固練習(xí)1、做練習(xí)五的第13題。教師出示45+4和45+40，指著題目讓學(xué)生說一說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法是怎樣的。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成第13題。教師批改。2、做練習(xí)五的第14題。先讓學(xué)生說說整十?dāng)?shù)連加、連減整十?dāng)?shù)是怎樣算的。再讓學(xué)生在書上完成第14題，集體訂正。3、做練習(xí)五的第15題。做題前教師提問：算式16-8-5里沒有括號(hào)要先算什么？后算什么？等于幾？算式16-（8-5）里有括號(hào)要先算什么？再算什么？等于幾？然后讓學(xué)生獨(dú)立完成第15題，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說出