《機械制圖》精品課程申報表

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網站刪除，僅供學習與交流機械制圖精品課程申報表 年度泉州信息職業(yè)技術學院精品課程申報表課程名稱： 機械制圖 課程類型： 理論課（不含實踐）理論課（含實踐）實踐(實訓)課所屬專業(yè)大類名稱： 制造類 所屬專業(yè)類名稱： 機械制造 所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫）： 模具設計與制造 課程負責人： 魏賢平 所屬系（部）： 機電工程系 申報日期： 教務處制二九年四月填 寫 要 求一、以word文檔格式如實填寫各項。二、表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。三、涉密內容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內容，請在說明欄中注明。四、除課程負責人外，

2、根據課程實際情況，填寫14名主講教師的詳細信息。五、本表欄目未涵蓋的內容，需要說明的，請在說明欄中注明。1、課程負責人情況1-1基本信息姓 名魏賢平性別男出生年月1945.8最終學歷本科專業(yè)技術職務講師電 話059522831264 學 位職業(yè)資格證書傳 真所在系（部）機電工程系E-mail通信地址（郵編）福建泉州市豐澤區(qū)城東西福村教學與技術專長機械制圖、機械制造工藝與設計簡單工作經歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）19701979 福建拖拉機廠、技術科 技術員19802005 泉州高級技工學校 教師2009至今 泉州信息職業(yè)技術學院 教師1-2教學情況近5年承擔

3、的主要課程課程名稱 課程類別 周學時 屆數(shù) 學生總人數(shù)機械制圖 專業(yè)基礎課 4 2011 80機械設計基礎 專業(yè)基礎課 5 2009 180液壓傳動與氣壓傳動 專業(yè)基礎課 4 2012、2013 300機械制造技術 專業(yè)基礎課 4 2010 1201-3技術服務近五年來承擔的技術研發(fā)項目或技術服務（培訓）項目（含項目/培訓名稱、來源、年限、本人所起作用）及效果（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）1. 1978年曾為福建拖拉廠研究開發(fā)了“組合機床（

4、專用機床）銑、鉆專用機床”。1. 主講教師情況2(1)-1基本信息姓 名葉順能性別男出生年月1946.07最終學歷本科專業(yè)技術職務副教授電 位職業(yè)資格證書傳 真所在系（部）機電工程系E-mailysnFZFD通信地址（郵編）福州大學三心園14-703教學與技術專長機械制圖與CAD、機械設計、沖壓模具設計簡單工作經歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）1970.08-1972.1 福建成產建設兵團 掛職鍛煉1972.01-2006.9 福州大學 教師2006.9至今 泉州信息職業(yè)技術學院 教師2(1)-2教學情況近5年承擔的主要課程課程名稱

5、課程類別 周學時 屆數(shù) 學生總人數(shù)機械制圖 專業(yè)基礎課 4 2011 80機械設計基礎 專業(yè)基礎課 5 2009 180塑料模具設計 專業(yè)課 4 2008 120塑料模具課程設計 實踐課 2 2008 1202(1)-3技術服務1. 研發(fā)項目及立項單位（1）水仙花電冰箱設計與制作，漳州電器總廠（2）酸菜的包裝自動消毒設備研制，平和縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局（3）針劑灌溉封口自動線改造，福州制藥廠2. 出版教材機械制圖：少學時用福建省科技出版社，1987.062. 主講教師情況2-1基本信息姓 名趙衍青性別男出生年月1986年12月最終學歷研究生專業(yè)技術職務無電 位碩士職業(yè)資格證書

6、高級加工中心操作工傳 真無所在單位泉州信息職業(yè)技術學院機電系E-mail403210892通信地址（郵編）福建省泉州市豐澤區(qū)博東路235號（362000）教學與技術專長機械設計基礎、機械制圖與CAD、數(shù)控加工簡單工作經歷2011.01至今 在泉州信息職業(yè)技術學院機電系從事機械類課程教學工作。2-2教學情況1. 近幾年講授的主要課程有：（1） 機械設計基礎、專業(yè)課基礎課、4學時、2屆、共220人（2） Auto CAD、 專業(yè)課基礎課、4學時、2屆、共160人（3） 機電一體化、專業(yè)課、6學時、1屆、共63人（4） 機電設備安裝、調試與維修、專業(yè)課、2屆、共95人2. 近幾年年承擔的實踐性教學有

7、：（1） 電力拖動實訓課：共120人（2） 畢業(yè)論文：共90人2(2)-3技術服務近五年來承擔的技術研發(fā)項目或技術服務（培訓）項目（含項目/培訓名稱、來源、年限、本人所起作用）及效果（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）無2. 主講教師情況2(3)-1基本信息姓 名高善平性別男出生年月1985.04最終學歷大學專業(yè)技術職務助教電 位學士職業(yè)資格證書加工中心技師、高級制圖員傳 真所在院系泉州信息職業(yè)技術學院E-mailCV

8、418521通信地址（郵編）泉州市豐澤區(qū)博東路235號機電工程系教學與技術專長CAD/CAM、數(shù)控加工簡單工作經歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）2005.09-2009.07 福建工程學院2009.08至今 泉州信息職業(yè)技術學院2(3)-2教學情況1. 近5年承擔的主要課程課程名稱 課程類別 周學時 屆數(shù) 學生總人數(shù)（1）CAD/CAM 專業(yè)課 4學時 4屆 共500人（2）機械制造技術 專業(yè)課 5學時 3屆 共400人（3）數(shù)控加工編程與操作 專業(yè)課 6學時 1屆 共105人2. 近幾年年承擔的實踐性教學有：（1）CAD高薪認證 考證 2周 1屆 共60人（2

9、）定崗實習 實踐 4個月 1屆 共60人 （3）畢業(yè)設計 實踐 6周 4屆 共120人 2(3)-3技術服務1、作為第一署名人在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文及教材編寫 高職CAD/CAM課程改革的探索 .信息職業(yè)技術教育期刊.獨著.2012.062、獲得的教學表彰/獎勵 2011-2012年度優(yōu)秀教師；。 2012年指導學生在福建省職業(yè)技能競賽獲得一等獎，獲得學院教學成果二等獎。2. 主講教師情況2(4)-1基本信息姓 名劉權性別男出生年月1988.09最終學歷本科專業(yè)技術職務電 位學士職業(yè)資格證書傳 真所在單位機電工程系E-mail通信地址（郵編）豐澤

10、區(qū)，博東路235號 教學與技術專長Auto CAD、機械設計，機械加工工藝簡單工作經歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）2010-2011.08 中航光電科技股份有限公司 設計員2011.09至今 泉州信息學院 教師2(4)-2教學情況1、近幾年來講授的主要課程：課程名稱 課程類別 周學時 屆數(shù) 學生總人數(shù)（1）機械制圖與Auto CAD 專業(yè)基礎課 4學時 2屆 112（2）機械設計基礎 專業(yè)基礎課 4學時 2屆 1502、承擔的實踐性教學：機械設計課程設計 90人畢業(yè)設計 30人；3、獲得的教學表彰/獎勵 2012年度，課程設計大賽三等獎2(4)-3技術服務近五

11、年來承擔的技術研發(fā)項目或技術服務（培訓）項目（含項目/培訓名稱、來源、年限、本人所起作用）及效果（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）無.精品文檔.編號3. 教學隊伍情況3-1人員構成（含兼職教師）姓 名性別出生年月專業(yè)技術職務職業(yè)資格證書專業(yè)領域在現(xiàn)教學中承擔的任務和時間兼職教師現(xiàn)在企業(yè)行業(yè)中的任職魏賢平男1945.8高級講師機械制圖、機械制造工藝與設計機械制圖專任教師葉順能男1946.07副教授機械制圖、機械設計機械制圖專任教師趙衍青男1986

12、.12助教高級加工中心操作工機械設計基礎、機械制圖與CAD、數(shù)控加工Auto CAD專任教師高善平男1985.04助教加工中心技師、高級制圖員CAD/CAM、數(shù)控加工CAD/CAM專任教師劉權男1988.09助教機械設計，機械加工工藝機械設計基礎專任教師王坤清男高級工程師機械制圖機械制圖與計算機繪圖兼職教師兼職池錦清男工程師數(shù)控加工頂崗實習兼職3-2教學隊伍整體結構含輔導教師及與學生的比例一、學歷結構： 我校該課程專兼任教師共7名，其中高級職稱2名，講師2名，助教3名， 其中雙師型教師6名。 二、教學隊伍的年齡結構與學緣結構： 整個教學隊伍45歲以上3名，3545歲1名，30歲以下3名。均為理

13、工科專業(yè)畢業(yè)，具備扎實的制圖基礎和相關的專業(yè)知識背景。 總體來看，本教學隊伍年齡結構和學緣結構均比較合理。 三、師資配置情況： 教學隊伍雙師型教師占全部人數(shù)的85.7%，均持有教師資格證和職業(yè)技能證，有豐富的實際工作經驗，大都與企業(yè)保持密切聯(lián)系，熟知機械制造行業(yè)以及機械制圖課程的發(fā)展的最新動態(tài)。近年來，為確保教學隊伍成員的知識結構緊跟計算機技術發(fā)展的步伐，學校通過組織到外地學習，內部交流學習等方式，確保每個老師掌握計算機繪圖和新機械制圖國家標準的理解把握，所有這些，保證了課堂教學緊跟企業(yè)的發(fā)展，具有實用和前瞻性。 該教學隊伍成員綜合素質高，責任感強，能夠團結協(xié)作，多人次被評為校級優(yōu)秀教師和優(yōu)秀

14、教育工作者稱號，并多人次在各級教學質量考核中取得佳績。 3-3教學改革與技術服務/培訓近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項）；主持或參與的技術服務（培訓）項目、完成情況及成果、效益1、2010年由多位專任教師共同開發(fā)“機械制圖PPT課件”，充分利用現(xiàn)代多媒體技術強化課堂教學，本課件在2011校級多媒體課件大賽上獲得三等獎，有效地解決了制圖多媒體教學課件問題。 2、2010年由葉順能副教授老師主持的“機械制圖項目教學法”教研課題取得階段性成果，在促進學生主動學習機械制圖方面做了有益的探索和嘗試。 3、高善平老師主持完成的機械零件測繪指導書2011年度獲校級優(yōu)秀教材獎，解決了學

15、生機械制圖測繪指導問題。 3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效機械制圖課程教學量大、面廣，教學任務重，任課教師多。為了提高教學效 果，保證教學質量，同時也是為了青年教師盡快成長，我們采取了一些相應措施， 主要有以下幾個方面： 1簽定新老教師培養(yǎng)協(xié)議,規(guī)定相互義務及培養(yǎng)目標,以老帶新，加強其教育 理論及圖學理論學習，促使青年教師盡快提高業(yè)務素質，站穩(wěn)講臺。 2讓課題組教師到現(xiàn)場實習鍛練，增強工程實踐能力。打破專業(yè)基礎課與專 業(yè)課教師之間的壁壘，在適當?shù)臅r機和條件下?lián)螌I(yè)課教學任務。既開拓了他們的知識視野，又能在制圖教學中對所授課程知識達到融會貫通。 3積極推進“雙師型”教師的培養(yǎng)。到2

16、012年本課程組近90%教師為“雙師”素質教師。 4不斷進行知識更新。選派高善平和趙衍青教師有計劃到內地進修深造，參加全國職業(yè)院校技能大賽指導教師培訓。提高師資隊伍整體素質。 5積極鼓勵教師從事教學研究，改進教學方法和手段。教學方法和手段的 創(chuàng)新極大地推動了教學質量的提高。4課程設置4-1課程性質與作用機械制圖是研究繪制和閱讀工程圖樣的原理和方法的一門學科，既具有系統(tǒng)的理論，又有較強的實踐性。它研究的對象是機械圖樣，而圖樣被稱為工程界的“技術語言”，掌握和運用好這樣的特殊語言，對于機械專業(yè)的高職學生來說至關重要。它將為學生后續(xù)專業(yè)課的學習提供有力的前期準備，同時對于培養(yǎng)學生的工程實踐能力以及使

17、學生形成較強的創(chuàng)新意識和職業(yè)能力奠定堅實的基礎。機械制圖課程無論在教學內容、教學模式、教學方法，都按制圖課程體系，注重學科的系統(tǒng)性、尤其注重圖解方法和二維圖形的表達。機械制圖教學采取既重視學科基本理論教學，又注重手工儀器繪圖技能的培養(yǎng)訓練。所配備的學時比較合理，學生的制圖基本功也比較扎實。 近年來，信息技術和網絡技術的飛速發(fā)展，引領了教育技術的深刻變革，計算機的日趨普及導致繪圖技術發(fā)生了革命性的變化。為了適應這種變革的要求，作為以培養(yǎng)技術技能人才為已任的中職學校，必須構建與計算機繪圖技術進步相協(xié)調的先進教育技術平臺，保證計算機繪圖教學的與時俱進。我校2006年建立起擁有60個節(jié)點的CAD微機繪

18、圖室，使繪圖教學軟件始終處于先進狀態(tài)，極大的激發(fā)了學生的學習興趣促進了學生自覺、自主學習的積極性。 通過本課程的學習，學生應達到培養(yǎng)學生繪圖能力、讀圖能力和圖解能力，培養(yǎng)學生的空間想象力、空間分析能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識及創(chuàng)造能力；為完成后續(xù)課程的學習和從事的工作奠定基礎。4-2課程設計的理念與思路在課程設計中，以強化學生專業(yè)技能，培養(yǎng)學生職業(yè)崗位能力為目的，改變傳統(tǒng)思想，打破傳統(tǒng)授課模式，優(yōu)化課程結構，合理組織課程內容；理論和實踐相結合，實現(xiàn)與電力崗位的“零距離”對接；運用現(xiàn)代化教學設備，改善教學效果；推行“雙證書”教育制度，保障教學措施落實，培養(yǎng)滿足電力行業(yè)需求的高級技能型人才。 機械制圖

19、課程的的設計理念與思路是通過動手實際操作消化理解課堂理論教學內容，通過查閱國家標準和動手實際繪圖將學生掌握的理論轉化為實際應用能力，從而提高和培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。 通過實踐教學環(huán)節(jié)，達到了貫徹執(zhí)行國家標準機械制圖的目的，訓練和培養(yǎng)學生徒手測繪、繪制儀器圖、計算機繪圖的能力；培養(yǎng)了學生測繪實際零件和裝配體的動手能力。在后續(xù)的專業(yè)課、課程設計和畢業(yè)實習畢業(yè)設計的繪圖實踐中充分發(fā)揮制圖的作用，從而為充分掌握機械工程技術打下堅實的基礎。5教學內容5-1 教學內容的針對性與適用性根據企業(yè)對技能型人才的需求狀況和基本要求，分析和確定了通過本課程學生應具備的職業(yè)能力和基本目標；圍繞所確定的職業(yè)

20、能力要求，并結合職業(yè)技能鑒定考試要求，將過去的機械制圖課程和計算機繪圖課程進行整合，同時將繪圖技能訓練分為三個階段，即基本課題訓練階段、復合作業(yè)訓練階段和強化技能訓練階段，每個階段都制定了明確的學習目標，從培養(yǎng)學生繪制草圖、儀器繪圖和計算機繪圖三個方面著手，切實開展教學和教研。要體現(xiàn)中等職業(yè)教育的教育特色；以技術應用能力和基本素質培養(yǎng)為主線，建立專業(yè)人才的知識、能力和素質結構；確定課程定位，建立與課程培養(yǎng)目標相適應的理論課程內容，建立與課程培養(yǎng)目標相適應的實踐課程內容。這種課程體系結構，即以理論課程為主干，鉗工實訓、金工實訓及熱裝配實訓為支撐點，體現(xiàn)了“崗位導向性”特色，實現(xiàn)具備機械設計能力人

21、才的培養(yǎng)目標。5-2 教學內容的組織與安排整合后的機械制圖課程的能力模塊體系包括基礎模塊、識圖模塊、專業(yè)制圖模塊和計算機繪圖模塊。其中基礎模塊完成圖學基本標準的學習，著重進行基本作圖和尺寸標注等繪圖基本技能的培訓；識圖模塊是學習制圖的重要內容，它主要完成畫圖與讀圖的基本訓練，培養(yǎng)空間形體與其投影圖形之間的轉換能力，是本課難點和關鍵所在；專業(yè)制圖模塊則是在投影模塊的基礎上，針對各種工程實際與不同特點，實施制圖知識和專業(yè)知識的綜合運用能力的培養(yǎng)，形成對工程圖的分析能力和解決工程實際問題的能力；計算機繪圖模塊重點是訓練繪圖軟件的實際應用，加強計算機繪圖能力的培養(yǎng)。根據不同的專業(yè)崗位，確定各模塊內的專

22、項能力，且各專項能力的教學在不違背認知規(guī)律的前提下，還可靈活安排。 該課程實踐教學內容有：鉗工實習（1周）；金工實習（1周）；熱裝配實訓（1周）；機械零件綜合實訓（1周）。 我們可以通過理論與實踐二者加以分析和比較，揚長避短、優(yōu)勢互補、逐步完善機械制圖課程教學方式體系。5-3 教學內容的具體表現(xiàn)形式一、教材使用 在教材的使用上,考慮專業(yè)培養(yǎng)目標的定位和中職教育教學特點, 本著實用、夠用的原則選用合適的且質量高的教材。近幾年所使用的教材如下： 1.機械制圖金大鷹 主編，機械工業(yè)出版社，2006年7月 2.機械制圖習題集金大鷹 主編，機械工業(yè)出版社，2006年7月 3. 中文版AutoCAD200

23、4實用教程陳靜主編，大連理工大學出版社，2004年7月 二、教材建設多年來，一直十分重視教材建設。為配合高職機械類專業(yè)教學改革,課程組的大部分同志參加編寫了一部體現(xiàn)最新標準和部分課程改革成果的新教材.為此，大家都付出了很多心血。同時，提高了自身的教學業(yè)務及學術水平，對課程教學建設大有裨益。 編寫教材機械制圖與Auto CAD 葉順能、魏賢平主編，校內規(guī)劃教材，未出版，2009年 三、實踐性教學環(huán)境機械制圖課程的實踐教學環(huán)節(jié)，主要在專用的制圖教室中進行，學校為此專門配備了制圖室?？赏瑫r安排60名學生上課使用，為保證學生的機件測繪和讀圖、模型制作訓練，學校都備有機件模型和測量工具。 四、網絡教學環(huán)

24、境 每個教室安裝有多媒體教學設備和各種繪圖軟件，都可以同時容納1個班4060個學生上課使用。此教學條件保證了機械制圖課程和計算機制圖課程的正常進行。五、有課程大綱并編寫了機械制圖學習指導，有習題及答案。 六、附有全部電子教案及多媒體課件。 七、有豐富的學習素材，如：大量的教學模型、掛圖等。 八、對比較難以理解的截交線、相貫線及組合體等部分內容制作了動畫。6教學方法與手段6-1教學模式的設計與創(chuàng)新一、在課堂理論教學方面 1.貫徹以能力培養(yǎng)為主線的教學方法和觀念, 把機械制圖教學置于教育理論的指導之下，把思維教學與思維訓練滲透于機械制圖教學之中，對培養(yǎng)學生科學的思維品質和素質，提高工程圖學的教育質

25、量都有著十分重要的意義。教學中注意遵循教育理論,根據當代中職學生的年齡心理特征，因材施教，注意運用啟發(fā)式和可接受原則，收到了良好的教學效果,大部分學生學習興致、學習成績及圖學素質有了較大提高。2.傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代先進的計算機多媒體教學方式相結合。隨著計算機多媒體技術的發(fā)展，多媒體教學在各類中職院校的教學中日趨普遍開展。我們也在制圖課程教學中較為普遍地使用了多媒體。這給傳統(tǒng)教學方式和理念帶來了挑戰(zhàn)與沖擊。 在處理傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代先進的計算機多媒體教學方式的關系上，我們認為，傳統(tǒng)的教學方式與現(xiàn)代的多媒體教學方式在現(xiàn)今的教學中的碰撞是難免的，這并非壞事。我們可以通過碰撞將二者加以分析和比較，

26、揚長避短、優(yōu)勢互補、逐步完善機械制圖課程教學方式體系。二、在實踐教學方面 本課程的性質確定了其實踐性教學要圍繞著立體的空間投影概念的建立和運用來展開。我們采取了相應的方法措施。 1.加強直觀教學。充分利用立體模型、三維實體造型軟件和實踐教學模型測繪，部件測繪等，以畫促讀。增加用投影視圖所表達物體的正向思維訓練的強度,有利于物體投影空間概念的建立. 2.在讀圖訓練上，則讀畫結合，訓練空間想象力和空間思維能力。 利用構形組合設計，能充分調動學生積極思維，構筑形體再將其表達出來，不失為一種訓練創(chuàng)造性思維的好方法。 3. 新增一定的專業(yè)制圖教學內容，強化了工程構件測繪綜合訓練，注重了課程內容與后續(xù)課程

27、的銜接與配合。我們認為，機械制圖是集控類專業(yè)的一門很重要的專業(yè)基礎課，專業(yè)制圖能力的培養(yǎng)對于集控類高技能人才規(guī)格的形成具有重要的作用。為此我們機械制圖課程內容體系中設置了專業(yè)制圖教學模塊，旨在培養(yǎng)學生的工程構件表達能力、工程圖閱讀能力和工程構件測繪能力，從而達到對工程圖的綜合運用能力。三、以有益的課外活動促進學習 通過開展有益的課外活動促進學習。例如：從2009年以來，我們與學校學生工作部攜手，舉辦計算機繪圖競賽活動，極大地激發(fā)了廣大學生參與的積極性。通過競賽，不僅促進了學生的自主學習，理解鞏固所學的知識，而且使學生找到了自信，收益很多。 通過組織學生課外科技活動小組開展科技活動開拓視野,鍛煉

28、才能,為求職就業(yè)奠定基礎。如我校大部分學生考取計算機輔助設計（AutoCAD）證書。從中得到了很大的鍛煉。對今后的工作及發(fā)展大有益處。創(chuàng)新點是僅考核對理論知識的應用能力和繪圖技能技巧，強調實踐性。在零件和裝配體測繪中還考核學生的合作精神，獨立思考問題的能力，語言表達和圖形表達能力，這是創(chuàng)新之處。 學校每學年還定期開展鉗工技能大賽、熱裝配實訓競賽，鼓勵學生參加科研活動；此外，通過學校與企業(yè)聯(lián)系和鼓勵學生自己走出去等方式，讓學生在校階段就參與企業(yè)的實際生產工作。通過這類活動，強化了課堂教學效果，使學生學以致用，學習熱情高漲，同時學生在解決實際繪圖問題時培養(yǎng)了解決實際問題的能力，開擴了學生的眼界，進

29、一步加深了對課堂學習的內容的理解。 通過諸多實踐教學環(huán)節(jié)，達到了貫徹執(zhí)行國家標準機械制圖的目的，訓練和培養(yǎng)了學生徒手測繪、繪制儀器圖、計算機繪圖的能力；培養(yǎng)了學生測繪實際零件和裝配體的動手能力。在后續(xù)的專業(yè)課、課程設計和畢業(yè)實習的繪圖實踐中學生們以自己的優(yōu)秀作品充分凸顯出機械制圖課程的勞動成果。6-2多種教學方法的運用1、注意不同教師教學的聯(lián)系與溝通，教研組每周開展一次教研活動，就教學進度、教學中碰到的問題以及新的教學思路和方法展開討論和觀摩，適時組織學習制圖知識新的發(fā)展動態(tài)。 2、開展創(chuàng)新教學的嘗試：比如葉順能老師主持的機械制圖項目教學法得到了學校和教務處的支持，對其他的老師的教學起到了借鑒

30、和促進的效果。 3、在確保教學質量的前提下，鼓勵不同的老師在教學上百花齊放，在理論課堂教學上，能根據各知識模塊的特點，綜合采用講授法、多媒體教學軟件、電子教案和實物模型演示、項目教學法、練習法、實踐法進行教學。案例一：在求解曲面立體之間的相貫線時，想象相貫線的空間形狀是教學的一大難點，我們采用多媒體教學軟件和繪圖軟件進行教學，動態(tài)展示參與相貫的兩個曲面立體位置關系發(fā)生變化和尺寸發(fā)生變化時，相貫線隨之發(fā)生的變化情況和向不同的投影面投影時相貫線的投影情況，使學生在頭腦中建立相貫線的空間概念和投影概念，對于難于理解的兩曲面立體的交集產生的相貫線，將多媒體教學軟件切換到計算機繪圖軟件進行三維實體造型設

31、計，實時構造實體，動態(tài)演示求交集產生相貫線的過程，學生不僅了解了相貫線的形狀，更進一步了解了實體建模方法。求解相貫線的作圖過程仍然采用傳統(tǒng)的教學方法在板圖上運用圓規(guī)和三角板示范具體解題過程，便于學生課后練習。 4、在實踐教學環(huán)節(jié)中，綜合運用研究性、探究性、協(xié)作性學習方法及現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)了理論學習與實踐教學相結合，課堂學習與課外活動相結合，收到較好效果；案例二、在零件圖教學中，根據學生缺乏加工制造實踐經驗的特點，教學中我們在多媒體教室播放零件加工制造工藝，機器部件裝配工藝的教學影片，使學生了解鑄造加工和機械加工工藝知識，了解裝配工藝知識，學習相應的專業(yè)技術術語和圖形表達方法。6-3現(xiàn)代教學技

32、術手段的應用現(xiàn)代教育思想在我們制圖課程教學，特別是在其實踐教學過程中能得到充分體現(xiàn)。長期以來，學生都把自己放在被動位置，習慣老師講，被動接受。學生自主學習的積極性得不到充分發(fā)揮。因此，要轉變觀念，逐步改變以教師為中心的教學模式，把學生看成是認知過程的主體。在教學設計和教學過程中，要真正體現(xiàn)出學生主動參與雙邊活動的內容、時間和空間，但這仍需要發(fā)揮教師的主導作用。要引導學生學習，教會他們自主學習和主動學習，發(fā)揮教師情感激勵作用，建立平等和諧的師生關系，營造寬松愉快的學習環(huán)境和課堂氛圍，同時教師以良好的情緒感染學生，對學生尊重、理解和寬容，以自身的人格魅力影響學生。在學生學習過程中，引導學生大膽設想

33、、質疑，給予機會，參與師生雙方活動，并使學生獲得成功的體驗，同時加強對學生學習方法的研究和指導。由此以來，學生學習的積極主動性大為提高。6-4網絡教學資源和硬件環(huán)境我校每個教室安裝有多媒體教學設備和繪圖軟件，都可以同時容納4060個學生上課使用，還建立起擁有60個節(jié)點的CAD微機繪圖室，使繪圖教學軟件始終處于先進狀態(tài)。此教學條件保證了機械制圖課程和計算機制圖課程的正常進行。 目前，我校校園網絡已建成開通，正逐步完善。利用自編制的制圖多媒體課件及正規(guī)出版社推出的計算機輔助學習課件，可以滿足學生通過網絡自主學習。7實踐條件7-1校內實訓設備與實訓環(huán)境1.現(xiàn)所有教室配有多媒體設備及繪圖軟件用于教學；

34、制圖室用于學生的儀器繪圖和測繪；一個機房（60臺計算機）用于學生的計算機繪圖上機，基本滿足教學要求。 2. 編寫有鉗工及金工實習指導書，72個鉗工工作臺及車床、刨床等幾臺機床設備，能夠滿足學生的動手實習需求，使學生能在指導書的幫助下盡快進入實際操作環(huán)節(jié)。 3. 熱力設備檢修實訓基地也進行了完善建設，成為具有閥門檢修、管道連接及拆卸、泵體檢修以及通用件裝配等職業(yè)氛圍的實訓基地。4. 準備建設并完善機械零件綜合實訓基地。截至目前已建成并投入使用的鉗工、金工、熱裝配等實訓室具備了與現(xiàn)場操作完全一致的操作環(huán)境。為我校建設機械綜合實訓基地和開展電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定創(chuàng)造了良好的條件。7-2校外實習基地的建

35、設與利用學校積極開展與企業(yè)的合作。長期以來，學校先后與泉州佳泰數(shù)控有限公司建立了良好的長期合作關系，校外實習基地數(shù)達10個，分別為泉州群峰機械有限公司、福建省偉峰精密機床有限公司、泉州佳泰數(shù)控有限公司、福建成功機床有限公司、鑫達集團等。 學校和這些企業(yè)共同協(xié)商確定了培訓內容和教學模式。 校外實訓基地的培訓內容為本課程的感性認識和畢業(yè)實習等。 校外實習基地數(shù)量充足，運行良好，能夠滿足課程教學的需要。8教學效果8-1校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內督導及學生評價1、校外專家評價及相關聲譽的說明： 我校的機械制圖課程在申報校級精品課程、人才培養(yǎng)工作水平評估等工作中，都受到了專家們很好的評價。這些專家走進

36、課堂，隨堂聽取并了解了制圖教研室數(shù)位機械制圖課主講教師的課堂教學情況，課后與教師和學生進行了廣泛的座談，并進行了抽查考試，最后給出綜合評價意見。校外專家對我校機械制圖課程教學效果評估為優(yōu)秀，并有良好的聲譽。 2. 行業(yè)企業(yè)專家評價 泉州群峰機械有限公司檢修部主任認為：制圖課程組在機械制圖教學工作中，態(tài)度嚴謹、認真負責，要求嚴格。該課程多年來，能考慮中職特點，銳意改革，積極進取。采用模塊教學體系,與電力行業(yè)各專業(yè)教學目標及課程體系改革相配合。按照專業(yè)培養(yǎng)目標的定位和對機械制圖的教學要求，精選整合教學內容，編寫具有中職特色的教材，運用先進的教學理念和現(xiàn)代教學方法手開展教學，收到了良好的教學效果。

37、福建省偉峰精密機床有限公司檢修部主任認為：課程組教師教學水平高，理論與實踐教學能力十分突出。多年來課程組重視教學改革，創(chuàng)新教學內容體系，改進教學方法，取得了優(yōu)秀的教學效果。尤其在雙師素質建設和開展“雙證書”制度教育方面取得優(yōu)異成績。 課程組重視教學研究和教學改革工作，形成了濃郁的學術氛圍，制圖課程組是一個團結向上的集體。3、校內教學督導組評價及相關聲譽的說明： 校內教學督到導組專家多次深入機械制圖課堂聽取課程教學情況，機械制圖課程數(shù)位主講教師和青年教師分別參加了學校的優(yōu)秀教學評選活動，優(yōu)秀教案評選活動，教學效果獲得了專家充分的肯定，評價教學效果為優(yōu)秀，并在校內享有良好的聲譽。各項獲獎都是經過校

38、內專家和同行的嚴格評審把關，通過聽課、公開教學、民意測驗，投票選舉產生。 4、校內學生的評價結果： 學校教務處每年都組織學生對全校任課教師的教學效果進行測評。機械制圖課程綜合測評教學效果一直名列前矛。學生評價結果普遍是優(yōu)秀和良好。學生評價材料真實可靠。8-2社會認可度社會認可度 1.近幾年來1200多名學生獲得了相應的計算機輔助設計（AutoCAD）證書，使人才培養(yǎng)質量真正達到高級技術應用性人才的標準，扎扎實實贏得專業(yè)聲譽。 2.畢業(yè)學生就業(yè)率高，4年平均為98%；就業(yè)質量高。9特色與創(chuàng)新9-1 本課程的特色與創(chuàng)新點（在課程建設、課程改革和課程教學上的突破及獨創(chuàng)性成果，對同類課程建設具有積極引

39、導意義和實際借鑒作用，并在本表4-8欄中未見表述）1.采用模塊教學體系,與集控運行專業(yè)教學目標及課程體系改革相配合。按照專業(yè)培養(yǎng)目標的定位和對機械制圖的教學要求，精選整合教學內容,編寫與改革相適應且具有機械行業(yè)教育特色的教材機械制圖與Auto CAD。 2.用現(xiàn)代的教學理念指導制圖教學，把傳統(tǒng)的教學方式與先進的計算機多媒體教學方式有機結合起來，在提高教學效率的同時，也保證了教學質量。 3.課程教學與職業(yè)資格鑒定相結合，實行雙證制教育。自2007年開始，每年都參加國家教育部計算機輔助設計（AutoCAD）職業(yè)技能鑒定工作以來，共有1200余名學生分別考取了計算機輔助設計（AutoCAD）職業(yè)資格證書。職業(yè)技能鑒定工作的成功開展，對于學生畢業(yè)上崗就業(yè)，起到了積極的支持作用。甚至有的畢業(yè)生憑借計算機輔助設計（AutoCAD）職業(yè)資格證就可求得理想的職業(yè)。9-2 本課程與國內外同類課程的比較本課程經過多年的建設，