青島版一年級數(shù)學(xué)9加幾說課稿

1、9加幾說課稿各位評委老師：大家好，我的抽簽序號是 ,今天我說課的題目是9加幾。 新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，要相信學(xué)生的能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.?；谝陨蠘?biāo)準(zhǔn)，我將從說教材，說學(xué)情，說教學(xué)目標(biāo)，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程五個方面向大家展示我對本節(jié)課的理解與設(shè)計。一、教材分析9加幾是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊20以內(nèi)的進位加法信息窗1的內(nèi)容。本節(jié)課是20以內(nèi)進位加法的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，是繼續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法的重要基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生雖然具備了一定的觀察分析能力和解決問題的能力，但靈活性不強，自主探究

2、和小組合作的能力也有待提高?；谝陨戏治?，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1知識與技能:借助學(xué)具操作，自主探究“9加幾”的計算方法，能正確口算“9加幾”的進位加法。 2過程與方法:經(jīng)歷探索“9加幾”的計算方法的過程，促進學(xué)生數(shù)感、計算能力以及從圖片中獲取信息的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成。3情感、態(tài)度與價值觀: 在解決問題的過程中，學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。本節(jié)課的教學(xué)重難點：讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索、合作交流，理解并掌握“9加幾”的算法。二、教法學(xué)法：按照一年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，結(jié)合“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，探究為主線”的教學(xué)原則，本節(jié)課我將采用”數(shù)形結(jié)

3、合”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺、算一算、說一說的方式經(jīng)歷知識的形成過程，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，真正把課堂還給學(xué)生，通過生生互動，師生互動，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，促進學(xué)生的發(fā)展。三、教學(xué)過程 為了更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，我將通過以下五個環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鋪墊  看誰算的又對又快        9+( )=10 10+1=   10+2=   1

4、0+3=   10+4=   10+5=  【設(shè)計理念】 口算練習(xí)是每節(jié)數(shù)學(xué)課的必做功課，在這里除了作為常規(guī)數(shù)學(xué)課練習(xí)外，主要對舊知進行了復(fù)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使學(xué)生能夠順利將10加幾的簡便性應(yīng)用到9加幾的學(xué)習(xí)上。 環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 用多媒體展示運動會情境圖，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)和讀一讀兩種方法收集分析數(shù)學(xué)信息： 賽跑的有多少人？ 投沙包的又有多少人？ 根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題 ？【設(shè)計意圖】從學(xué)生感興趣的話題引入，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

5、與生活的密切聯(lián)系，根據(jù)一年級小學(xué)生的特點要注意學(xué)生的收集信息能力以及口頭語言表達能力的培養(yǎng)。 學(xué)生可能提出很多數(shù)學(xué)問題，我都會及時肯定，并且給予加星鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生提出本節(jié)課的關(guān)鍵問題：一共有多少個運動員？為解決這個問題進入第三個環(huán)節(jié)：小組合作，探索新知本環(huán)節(jié)是本課的重點，我設(shè)計了以下三個教學(xué)活動。 1.結(jié)合算式，體會加法的含義。 解決第一個問題“一共有多少名運動員？”先讓學(xué)生思考：要求“一共有多少名運動員？”需要用到哪些信息？然后引導(dǎo)學(xué)生列出算式并說出想法。使學(xué)生明確：求把兩個數(shù)合起來是多少就要用加法計算，進一步體會加法的含義。 2.動手操作，自主探究 

6、;引導(dǎo)學(xué)生自主探究“9+6”的計算方法。我讓學(xué)生先自己想一想，然后把想法在本子上寫一寫、算一算，或利用手中的小棒擺一擺，再把自己的想法在小組里交流。 3. 集體交流，共同探討 學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1）數(shù)一數(shù)把9根小棒和6根小棒放到一起，從1開始數(shù)，一直數(shù)到15（2）接著數(shù) ：看大數(shù)小先擺9根小棒，再擺6根小棒，數(shù)一數(shù)，一共是15根小棒。 （3）湊十法 投影展示，讓學(xué)生邊擺小棒邊說方法。 先擺9根小棒，再擺6根小棒，從6根小棒里拿1根放到9根里面，湊成10根，10根加上剩下的5根小棒，就是15根。學(xué)生擺完之后引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么？并

7、順勢提問：“不看小棒，你能把剛才擺小棒的過程用數(shù)學(xué)算式記錄下來嗎？”隨著學(xué)生的回答板書：4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法解決第二個問題：一共有多少名志愿者？并說一說計算方法?！驹O(shè)計意圖】一年級孩子的語言表達能力受大腦發(fā)育程度的限制，可能會出現(xiàn)只會做不會說的情況，動手操作會使計算過程在孩子的腦中清晰化，邊擺邊說使學(xué)生思維條理化。通過擺小棒計算的操作，使學(xué)生充分經(jīng)歷湊十法形成的過程，然后引導(dǎo)學(xué)生將湊十法以算式的方式表示出來，幫助學(xué)生實現(xiàn)從具象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化，初步建立模型。在這個過程中教師要肯定每種合理算法，鼓勵算法多樣化，使學(xué)生在思考的過程中提高創(chuàng)新意識。為了加強學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握，進

8、入第四個環(huán)節(jié)：自主練習(xí)，學(xué)以致用這一環(huán)節(jié)，我將采用闖關(guān)練習(xí)的方式，我把全班分成6個小組，闖關(guān)分為必答題和搶答題兩部分，必答題主要考察學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握，每組隨機選取一名學(xué)生回答，回答正確加一顆星，錯誤則不加星。搶答題部分主要考察學(xué)生靈活運用知識的能力，老師說開始后學(xué)生舉手搶答，回答正確加2顆星，錯誤倒扣一顆星，兩輪結(jié)束后，得分高的小組是本節(jié)課的優(yōu)勝小組，并給與獎勵。（我根據(jù)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)及時調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生切實掌握知識，達到訓(xùn)練和提高的目的。為了能使面向全體和因材施教相結(jié)合，讓每一位學(xué)生獲得成功，我設(shè)計下列分層練習(xí)：第一關(guān) 小試牛刀和第二關(guān)步步高升是基礎(chǔ)題，主要讓學(xué)生掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識

9、。第三關(guān)步步高升，是提高題，第四環(huán)節(jié)：總結(jié)反思，深化認(rèn)知。我將引導(dǎo)學(xué)生分三個層次回顧總結(jié)知識。知識層面：本節(jié)課我學(xué)會了哪些知識？能力層面：通過學(xué)習(xí)，你哪方面的能力得到了提升？情感層面：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)感受到數(shù)學(xué)很有趣，本節(jié)課四組的同學(xué)表現(xiàn)比較好，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。 第五環(huán)節(jié)：作業(yè)設(shè)計：我將分兩個層次來布置作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)，【自主練習(xí)4-7】是對所學(xué)新知識的鞏固，適合全體學(xué)生來完成；提高作業(yè)，【自主練習(xí)8-10】是對所學(xué)知識的拓展與提高，針對學(xué)余余力或者感興趣的同學(xué)，其他學(xué)生可以視自身情況選作。 在整個教學(xué)過程的設(shè)計中，我注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自主學(xué)習(xí)，小組合作等行為習(xí)慣的培養(yǎng)，借助多媒體導(dǎo)入情境，主要通過（ ）個任務(wù)作為線索，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組合作交流全班匯報交