獅子大王 教案教學(xué)設(shè)計

1、獅子大王 教案教學(xué)設(shè)計森林里的故事?獅子大王?教學(xué)設(shè)計活動內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級?藝術(shù)?下冊?森林里的故事獅子大王?活動對象：小學(xué)一年級學(xué)生活動目的：1、通過對?獅子大王?的欣賞與形體表現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生對獅子的動態(tài)與神情的模擬與表現(xiàn)，初步體驗進展曲下風(fēng)格特點2、學(xué)生自由地選擇工具和材料，繪畫制作獅子大王，培養(yǎng)學(xué)生進展充滿想象的創(chuàng)作活動重點：初步感受，理解音樂形象活動難點：怎樣引導(dǎo)學(xué)生進展充滿想象的創(chuàng)作活動準(zhǔn)備：1、錄音機、磁帶2、創(chuàng)作工具，如：剪刀、彩筆、紙等活動創(chuàng)意：1、表達自由探究、自主學(xué)習(xí)、使用交流的教學(xué)理念。在整個教學(xué)過程中，將學(xué)生承受知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)槟軇拥膮⑴c過程，讓學(xué)生

2、主動探究，通過唱一唱、聽一聽、講一講、演一演、做一做，從而感受獅子王機智、威猛的音樂形象。這樣，學(xué)生在自主探究、自主學(xué)習(xí)、合作交流中，變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。2、表達創(chuàng)新意識觀。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維。如：在導(dǎo)入時，運用猜謎語的方式，增強了興趣性，引發(fā)學(xué)生考慮，在講一講?獅子大王?的故事時，讓學(xué)生自己講故事，然后再表演當(dāng)中的故事情節(jié)，在動手方面，為學(xué)生提供“做的時機，通過自己動手，進一步體會獅子的形象，開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩中學(xué)知識，在“悟中明方法，在“操作中自主探究，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。另外，本課的又一個特點，是改變了以信的授課方式，撤掉了學(xué)

3、生的課桌，拉近了教師與學(xué)生的間隔 ，將更大的活動空間留給了學(xué)生，同時，也給了學(xué)生一個充分抒發(fā)情感、自由想象的空間?；顒舆^程：一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境1、聽音樂進教室，激發(fā)情趣。2、導(dǎo)入師：小朋友們，表現(xiàn)得真好，所以，教師帶你們?nèi)ド掷锶ネ嫱?，去看看。它是誰呢？教師出一個謎語讓大空猜猜：將軍披頭散發(fā)，威鎮(zhèn)老家。力大氣壯如牛，百獸誰都敬它。獅子生：略師：對了，小朋友真聰明！我們和獅子朋友一起玩吧教師帶上獅子的頭飾二、唱一唱師：聽，咱們的獅子朋友快樂得唱起了自己的歌。教師邊唱邊做獅子的動作，學(xué)生們不由自主的圍去教師周圍拍手，跟著邊唱邊跳起來三、講一講、演一演師：小朋友們，剛剛我們唱了獅子大王神氣的歌，

4、你們聽過獅子王的故事嗎？生：略師：你能講一講它的故事嗎？生：略師：講得真好，這個故事告訴我們什么道理呢？生：略師：好！讓我們來表演?獅子王?的故事吧！請小朋友們扮演自己喜歡的動物師：我們的獅子朋友為什么會成為森林之王呢？生：略四、聽一聽師：小朋友，你們想不想感受獅子朋友當(dāng)大王時的威嚴(yán)呢？生：略師：好！讓我們一起聽聽?獅子王進展曲?吧。請小朋友隨著音樂即興表演，看誰表演得最像獅子王。放音樂?獅子進展曲?師：小朋友都表演得不錯，下面我們比一比誰更理解獅子朋友，好不好？生：略五、動動手師：你們可以用各種方法來表現(xiàn)出獅子的不同形態(tài)，如：做一做、畫一畫、貼一貼等，比賽如今開始！教師從中適時指導(dǎo)師：小朋友，比賽完畢了，教師想請每位小朋友做自己的評委，說一說你的作品怎么樣，好在哪里？不好在哪里？生：略師：剛剛我們的每位小朋友都非常公正，都指出了自己的作品好和不好的地方，你們都是好樣的，用掌聲鼓勵自己，拍手師：哎！可是教師有點擔(dān)憂你們會像?龜兔賽跑?里面的兔子一樣驕傲。生：放心吧！教師，我們不會！師：我就等著看你們的行動哦！師：教師