解決問題教案

1、課題：解決問題教學(xué)內(nèi)容：教材63頁(yè)例7教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解決問題的一般步驟，能根據(jù)四則運(yùn)算意義選擇合 適的運(yùn)算解決實(shí)際問題，感受畫圖在解決問題中發(fā)揮的重要作用，提 高分析問題解決問題的能力。 方法與過程 經(jīng)歷說一說、畫一畫、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得用畫圖、語(yǔ)言描述等 方式表征數(shù)學(xué)問題的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，建立與運(yùn)算意義之間的聯(lián) 系，體會(huì)解決問題中的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)四則運(yùn)算的意義解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：利用畫圖、語(yǔ)言描述等方式表征數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，白紙，水彩筆教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 （課件出示情境圖）師：同學(xué)們，

2、主題班隊(duì)會(huì)馬上就要開始了，為了舉辦這次活動(dòng)老師想重新擺一擺咱們班的桌子，應(yīng)該怎樣擺呢？2、 探究新知（一）解決問題（1）有4排桌子，每排5張，一共有多少?gòu)垼?、 讀題，邊讀邊思考你知道了什么？要解決什么問題？2、 思考如何用畫圖的方法表示出題目的意思，然后把思考的過程畫下來。學(xué)生匯報(bào)：先說一說你是用什么圖形代表桌子的？再說一說你是怎樣畫的？生1: 生2:檢查畫的圖對(duì)不對(duì)，是否符合題意。師：雖然大家畫的形狀不同，但是都清楚的表達(dá)了題目的意思。3、 根據(jù)圖來列式并討論：你是用什么方法解答的？為什么用這種方法解答？學(xué)生討論并匯報(bào)老師板書： 5×4=20（張） 答：一共有20張。4、 檢查算

3、式和答案是否正確。（2） 解決問題（2）師：咱們班的小演員要坐在一起，還要擺一擺桌子，應(yīng)該怎樣擺呢？（課件出示第（2）小題）1、 請(qǐng)一位學(xué)生讀題，其他人思考已知什么？求什么？2、 用畫圖的方法表示出題目的意思。匯報(bào)交流并檢查是否符合題目的意思。3、 獨(dú)立列式并討論說一說應(yīng)該用什么方法解答？為什么用這種方法解答？匯報(bào)生：求兩排一共有多少?gòu)堊雷泳褪且褍膳藕掀饋硪簿褪前?和5合起來4、 檢查算式和答案是否正確。（三）對(duì)比觀察，明確運(yùn)算的意義1、比一比這兩道題，有什么相同之處？引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字相同，問題相同。2、 兩道題都有4和5，為什么畫的圖卻不一樣？思考：借助圖來說一說算式中的4和5各表示什么意

4、思？同桌之間相互說一說。3、 為什么問題相同一道用乘法解決，另一道題用加法解決？使學(xué)生理解第一道題是求4個(gè)5相加是多少用乘法計(jì)算，而第二題是求4和5合起來是多少，只能用加法計(jì)算。(四)回顧解決問題的一般方法1、 認(rèn)真讀題找出信息和問題2、 理解題意列式計(jì)算3、 檢查列式是否符合題意，計(jì)算是否正確。3、 鞏固練習(xí)1、 完成教材第64頁(yè)第5題。（1） 學(xué)生讀題，已知條件是什么，要求的問題是什么？（2） 用什么方法解答？怎樣列式？說說為什么？2、 完成教材第64頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，可以借助畫圖理解題意。四、課堂總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 解決問題 4個(gè)5相加 4和5相加