附件2：教學(xué)設(shè)計模板 (2)

1、教學(xué)設(shè)計模板課題摘要學(xué)科小學(xué)語文學(xué)段中段年級三年級單元第七單元教材版本人教版課程名稱矛和盾的集合一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析 矛和盾的集合是人教版第五冊第七單元的一篇精讀課文，這篇課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對打比賽時，由矛和盾的長處想到了發(fā)明坦克。由此說明“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。本組課文的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識到生活中經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，想的不一樣，做的不一樣，結(jié)果往往就不一樣。2.學(xué)情分析 對于識字方面，學(xué)生已有一定的識字能力，能利用工具書來認(rèn)識理解生字新詞，但還需加強；學(xué)生對“矛”“盾”“坦克”可能很陌生，所以會給理解課文內(nèi)容造成一定的困難，需要

2、在課前查找有關(guān)矛和盾的資料，了解矛和盾。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點）認(rèn)識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義二、教學(xué)環(huán)境選擇R簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明啟發(fā)談話，揭示課題出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和

3、盾的集合。PPT初讀課文，整體感知學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。出示生字卡片，開火車請學(xué)生讀。指讀課文，讀后評議糾正錯誤。自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？質(zhì)疑提問，初步釋疑1、學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。 2、同座交流交流。 3、全班初步交流所提的問題。對于一些非重點問題，相機解決。 4、提煉重點問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！鞍l(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？”這個問題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。PPT及小媒體指導(dǎo)寫字1、出示要求會寫的14個字。2、重點指導(dǎo)7個左右結(jié)構(gòu)的字。持般攻炮坦戰(zhàn)神引導(dǎo)學(xué)生觀察這7個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。教師指導(dǎo)并范寫“炮”和“攻”。3、其它生字由學(xué)生獨立書寫，教師巡視，及時評議。PPT及實物投影實踐活動搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準(zhǔn)備交流。四、教學(xué)評價設(shè)計1.評價方式與工具R課堂提問 R 書面練習(xí) 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）六、備注技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)管理思