科學校本課程綱要文檔

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 我們愛科學課程綱要中牟縣新圃街小學 張建華課程名稱我們愛科學適用年級3年級總課時16課時課程簡介（200字內(nèi)）我們愛科學是我校教師自己研發(fā)的校本課程，共7個單元， 16課時，每周學習1課時，授課方式主要在室內(nèi)，也有戶外活動，授課手段主要是課件、小制作、小實驗、實踐活動。我們愛科學從身邊的植物入手，重在激勵學生熱愛自然的興趣，涵蓋了植物的根、莖、葉、花、果實等植物的生長過程。活動主題的選擇著重引導學生關注生活中的一花一草，并注重培養(yǎng)孩子們熱愛生活熱愛科學的興趣，讓學生在活動中逐步走進科學的奧秘天地。背景分析（500字內(nèi)）目的和意義： 科學課程標準中明確提出“科學課程要

2、以探究為核心”。我們愛科學的開發(fā)和利用就是為了培養(yǎng)孩子們對生活的熱愛，培養(yǎng)他們善于觀察，樂于探究，樂于合作的好習慣，能夠讓孩子們掌握一種種植技能，逐步培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。學情分析：小學三年級學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望。他們具有了簡單的動手操作能力，只是缺乏引導正確的科學方法，對簡單的儀器也未曾接觸過。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子們動手能力欠缺，大多只顧課本知識，讀讀記記，很少關心課本以外的科普知識，他們對大自然中植物會有新奇感，他們很喜歡上科學課，哪怕看一些相關視頻都很高興。 資源分析：我們學校有供學生實驗的科學實驗室，領導也十分支持開發(fā)這門課程，我的專業(yè)是化學，對我們愛科學這門課程的開

3、發(fā)很有幫助，也具備一定的專業(yè)知識，關于實驗室的各種儀器非常熟悉，雖然其他成員不是科學專業(yè)，但是我們在實際教學中還教科學這門課，因此對科學的知識儲備還是有的，我們也在不斷的學習不斷的嘗試中成長。課程目標1、能主動參與，樂于探究，勤于動手，具有初步的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。 2、能準確的說出常見植物生長過程。3、能夠根據(jù)不同植物的特點種植一種喜歡的植物。學習主題/活動安排（請列出教學進度，包括日期、周次、內(nèi)容、實施要求）小學三年級第二學期單元課時主題周次第一單元走進植物園1奇妙的大自然第二周2校園內(nèi)的植物第三周第二單元植物的根1各種各樣的根第四周2根的作用第五周第三單元植物的莖1植物的莖第六周2植

4、物怎樣輸送養(yǎng)分第七周第四單元植物的葉1植物的葉第八周2植物怎樣轉(zhuǎn)化養(yǎng)分第九周3做葉畫第十周第五單元植物的花1五顏六色的花第十一周2花的結(jié)構(gòu)第十二周3植物怎樣繁殖第十三周第六單元植物的果實1果實大聚會第十四周2果實的作用第十五周第七單元植物的種子1各種各樣的種子第十六周2種植植物第十七周實施要求：1、教師每學期按要求撰寫校本課程教案、計劃。2、任課教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學生的學習積極性。3、校本課程的實施過程中，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。4、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹

5、立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié)、改進和推廣，并作好展示匯報工作。評價活動/成績評定根據(jù)學生參與每次活動的熱情、參與態(tài)度和在活動中踴躍發(fā)言的情況，科技制作的情況，小組自評和教師評定相結(jié)合，給出每位學生的活動成績，為優(yōu)秀，良好，合格，不合格四個等次。主要參考文獻全日制義務教育 科學（36年級）課程標準 （實驗稿）備 注 根的作用 教學方案 中牟縣新圃街小學 張建華單元第二單元單元課時2課時主題根的作用總課時2第2課時背景分析根的作用是在認識了植物各種各樣的根的基礎上，對根的進一步探究，學生對根的種類都很好奇，并且收集了常見的植物的根，課堂上除了學生收集的根外，教師也準備

6、了做演示實驗的根。學習目標1、能說出根有固定土壤，吸收養(yǎng)分的作用。2、能用簡單材料設計實驗方案、會做根吸收水分的對比實驗。  評價設計根據(jù)孩子們在做對比實驗過程中，實驗、討論、交流的表現(xiàn)，結(jié)合習題來檢測目標一、二的達成。 植物的根有（ ）和（ ）的作用。學與教活動設計1、 鞏固復習 導入新課 同學們誰能說一說，常見的根的種類有哪些? 直根、須根、貯藏根、支持根、攀援根、氣生根。 能舉例說明嗎？ 大家知道這些根對植物有什么意義嗎？ 學生討論 大家知道的可真不少，這節(jié)課我們就來學習一下根的作用。2、 猜想驗證 探究新知 1、根的吸收作用 （1） 剛才，有的同學們還提出了根有吸水

7、作用。那么，同學們他的猜想到底對不對呢？需要用實驗來驗證一下。老師給大家準備了實驗材料。 介紹實驗材料：一株生長完好的植物，礦泉水瓶，棉花，橡皮塞，適量的水，簽字筆。 （2）設計實驗方案為了更好地完成實驗，請每個小組根據(jù)提供的材料，先設計一個最佳實驗方案。（小組匯報實驗方案） （3）組裝實驗裝置 （師巡視指導，發(fā)現(xiàn)處理問題） （4）對比觀察，歸納結(jié)論 現(xiàn)在同學們已經(jīng)做好了實驗裝置，但這個實驗需要一定的時間才能看出結(jié)果。下面我們一起觀察老師提前做好的試驗裝置。孩子們七嘴八舌的議論，找些學生表述看到了什么，得到什么結(jié)論。現(xiàn)在孩子們看看自己的植物有什么變化沒有？歸納實驗結(jié)論：植物的根具有吸收水分的作

8、用。2、 根有固定自身和土壤的作用根除了有吸水作用還有什么作用呢？下面我們看一段視頻。（播放綠化好的度低和沒綠化的土地在大風來襲時的情景）你們看到了什么？想說點什么呢？孩子們激烈的表述著，補充著。得出結(jié)論：根有固定植物本身和土壤的作用。那在生活中我們該怎樣對待植物呢？（植樹造林，愛護花草樹木，保護自然環(huán)境?。┩瑢W們說的太好了，你們真是環(huán)保小衛(wèi)士。3、 鞏固新知 拓展應用 1、植物的根有（ ）和（ ）的作用。2、播放稀有植物的根。四、小結(jié)收獲 內(nèi)化提升今天你有什么收獲呢？以后你會怎么做呢？關于植物你還想知道什么呢？只要我們善于觀察生活，熱愛生活，總有新的發(fā)現(xiàn)。學生固定好自己的實驗裝置，觀察演示實

9、驗，觀察后再認真看自己的植物有什么變化，經(jīng)過兩次實驗現(xiàn)象的呈現(xiàn)，孩子們會有無比自豪的成就感！點評：孩子們真是太棒了，通過實驗和觀察，得出了根有吸收水分的作用。 備注 各種各樣的種子 教學方案中牟縣新圃街小學 張建華單元第七單元單元課時2課時主題各種各樣的種子總課時2第1課時背景分析本節(jié)課是在學習了植物的果實的基礎上，對于果實內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究，也是對植物生長的源頭的一個探索。孩子們上一節(jié)課對植物的果實都充滿了好奇，因此很渴望探究種子的來源，結(jié)構(gòu)，作用。學習了本節(jié)課，孩子們會對種子有個科學的正確的認識。學習目標1、能用自己的語言說出花生和玉米種子的不同。2、能說出種子的基本結(jié)構(gòu)，種子的作用，能辨別出

10、種子植物和蕨類植物。 評價設計一、利用課堂提問，學生交流回答。來檢測目標一的達成。二、利用樣題，學生回答，來檢測目標二的達成。1、將下面種子名稱與相應的圖片連線。南瓜子蠶豆綠豆向日葵西瓜子    2、種子的基本結(jié)構(gòu)：種子的表面有一層_，里面是_，包括_、_、_和_。菜豆、花生等植物的種子有_片子葉，這樣的植物屬于_；玉米、小麥等植物的種子只有_片子葉，這樣的植物屬于_。 3、下列植物中，屬于種子植物的是（ ）A.大豆 B.葫蘆蘚 C.腎蕨 D.水綿 4、種子的營養(yǎng)物質(zhì)貯存在 （ ） A.單子葉里 B.胚乳里 C.子葉或胚乳中 D.種子的胚芽中學與教活動設

11、計 （一）創(chuàng)設情境  提出問題 播放孫悟空吃桃子后，把桃核扔了的動畫。提問：悟空吃的什么？運用我們上節(jié)課學過的知識來命名又叫什么？他扔掉的是什么？這節(jié)課我們就一起來學習各種各樣的種子。（二）實驗驗證 探究新知1、同學們能說出幾種常見的植物種子嗎？ 2、課件出示各種各樣的種子。你有什么疑問嗎？ 3、剛才有同學說想知道植物種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，來一起看看玉米種子的橫切面吧！課件播放。種子的結(jié)構(gòu)有什么作用呢？（討論交流）4、 種子究竟有什么作用呢？播放視頻小結(jié)：種子的基本結(jié)構(gòu)相同，表面有一層種皮，里面是胚。胚實際上就是幼小的生命體。包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。種子是種

12、器官，種子的生命力很強，種子植物之所以更適應陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對優(yōu)勢的類群，能產(chǎn)生種子是一個重要原因。（3） 鞏固新知 應用1、種子的基本結(jié)構(gòu)：種子的表面有一層_，里面是_，包括_、_、_和_。菜豆、花生等植物的種子有_片子葉，這樣的植物屬于_；玉米、小麥等植物的種子只有_片子葉，這樣的植物屬于_。2、下列植物中，屬于種子植物的是（ ）A.大豆 B.葫蘆蘚 C.腎蕨 D.水綿3、 種子的營養(yǎng)物質(zhì)貯存在 （ ） A.單子葉里 B.胚乳里 C.子葉或胚乳中 D.種子的胚芽中（四）總結(jié)提升 內(nèi)化知識這節(jié)課你有什么收獲？教師鼓勵學生大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見解，然后老師概括完善：在種子發(fā)育過

13、程中，果皮包在種子外面，起保護作用；在種子成熟后，果皮則有助于種子的廣泛傳播，從而擴大了后代生活的范圍，促進了該物種的繁榮備注 各種材料用具：課件（菜豆種子結(jié)構(gòu)、玉米種子結(jié)構(gòu)；常見的裸子植物、被子植物的圖片；藻類、苔蘚、蕨類、種子圖片；常見的裸子植物、被子植物及其種子的傳播方式和途徑；動態(tài)展示桃的果實和種子：桃的果實（完整）縱向剖開） 花的結(jié)構(gòu) 教學方案中牟縣新圃街小學 張建華單元第五單元單元課時3時主題花的結(jié)構(gòu)總課時3第2時背景分析花的結(jié)構(gòu)是在孩子們認識了五顏六色的花之后，對花的進一步探究，孩子們很期待，并帶著幾個問題來學習花的結(jié)構(gòu)，課下孩子們還收集了不同的花便于課堂上來觀察，認識。因此本節(jié)

14、課的重點就是孩子們自主實驗，小組合作探究出花的結(jié)構(gòu)。學習目標通過自主探究、小組合作，討論交流得出花的基本結(jié)構(gòu)，并能用自己的語言說出這些結(jié)構(gòu)的作用。評價設計通過課堂上孩子們自主探究過程中的表現(xiàn)，結(jié)合習題來檢測目標的達成。1、花的主要部分是_，它包括( ) 花開放以前，保護花內(nèi)部結(jié)構(gòu)的_它包括( )。 A.花萼 B.雄蕊 C.雌蕊 D.花冠2、構(gòu)成雄蕊的是_和_。3、構(gòu)成雌蕊的是_、_和_。將來發(fā)育成果實的是_，其內(nèi)部有_，將來可發(fā)育成_。4、各種植物花的結(jié)構(gòu)是（ ）A完全不同的 B 完全相同的 C基本相同的 D 不確定5、胚珠位于（ ）A雄蕊的花藥中 B雄蕊的花絲中 C雌蕊的子房中 D雌蕊的柱頭

15、中6、花生是由花的哪一部分發(fā)育來( )A.子房 B. 胚珠 C. 柱頭 D. 花柱學與教活動設計1、 創(chuàng)設情境 導入新課課件播放無言六色的花盛開的情景，并圈出幾種常見的花，提問：你知道這幾種花的名字嗎？你還知道那些花的名字？看到這么多漂亮的花，你有什么疑問嗎？這節(jié)課我們就來一起學習吧！2、 自主探究 認識結(jié)構(gòu)1、同學們都帶來了自己準備的花，老師給大家準備了鑷子，玻璃皿，放大鏡，現(xiàn)在以小組為單位，觀察，討論交流、記錄一下你們組的發(fā)現(xiàn)吧。2、 匯報交流3、 孩子們真了不起，與生物學家發(fā)現(xiàn)的基本一致！我們一起來梳理一下吧！課件播放4、 小結(jié)：5、 你們知道花的這些結(jié)構(gòu)的作用嗎？課件播放花的個部分的構(gòu)造和作用。3、 鞏固練習 掌握新知 課件出示習題1、花的主要部分是_，它包括( ) 花開放以前，保護花內(nèi)部結(jié)構(gòu)的_它包括( )。 A.花萼 B.雄蕊 C.雌蕊 D.花冠2、構(gòu)成雄蕊的是_和_。3、構(gòu)成雌蕊的是_、_和_