物理八上第二章聲現(xiàn)象易錯(cuò)題精選

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第二章 聲現(xiàn)象 易錯(cuò)題精選一、選擇題1(2014-2015臨川期中)一場(chǎng)大雪過(guò)后人們感到外面萬(wàn)籟俱寂，究其原因你認(rèn)為正確的是（ ）A.可能是大雪過(guò)后行駛的車(chē)輛減少，噪聲減少 B.可能是大雪蓬松且多孔，對(duì)噪聲有吸收作用C.可能是大雪過(guò)后大地銀裝素裹，噪聲被反射 D.可能是大雪過(guò)后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢2與人耳能聽(tīng)到的聲音相比，次聲波具有較小的（ ）A傳播速度 B傳播能量 C振動(dòng)幅度 D振動(dòng)頻率3一種聲波從水里傳到空氣中，它的傳播速度將（ ）A變大 B不變 C變小 D不能確定4(2014-2015東臺(tái)月考)如圖，小明將一端系有乒乓球的細(xì)繩栓在橫桿上，當(dāng)鼓槌敲擊鼓面時(shí)的

2、力度越大時(shí)，乒乓球跳動(dòng)高度越高，該實(shí)驗(yàn)中使用的乒乓球目的是：（ ）A研究乒乓球的發(fā)聲是由于乒乓球的跳動(dòng)產(chǎn)生的 B研究乒乓球發(fā)聲的響度與其與其跳動(dòng)高度的關(guān)系C研究乒乓球的跳動(dòng)高度與敲擊鼓面力度大小關(guān)系D顯示鼓面振動(dòng)幅度5如圖所示，小華將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)探究（ ）A聲音產(chǎn)生的原因 B決定音調(diào)的因素C聲音能否在空氣中傳播 D聲音傳播是否需要時(shí)間6（2014廣州）甲聲音波形如圖4所示，把音調(diào)比甲高的乙聲音輸入同一設(shè)置的示波器，乙聲音的波形是圖5中的哪一幅（ ）7(2014-2015龍巖月考)如圖所示為一笛子的模型圖，用雙手按住左邊的六個(gè)孔后開(kāi)始吹奏，則只松開(kāi)孔和只松開(kāi)的聲

3、音不同在于（ ）松開(kāi)孔的音調(diào)比松開(kāi)孔的音調(diào)要高松開(kāi)孔的音調(diào)比松開(kāi)孔的音調(diào)要低松開(kāi)孔的響度比松開(kāi)孔的響度要大松開(kāi)孔的響度比松開(kāi)孔的響度要小8（2014宜賓）如圖為一枚古錢(qián)幣，人們常用手指彈銀元邊緣并移動(dòng)到耳邊聽(tīng)其聲音來(lái)鑒別銀元的真假，這主要是根據(jù)聲音的（ ）A網(wǎng)聲速 B響度 C音色 D回音9小敏同學(xué)在看到閃電后1.5s聽(tīng)到雷聲，則雷電發(fā)生地距小敏的距離為（ ）A150m 510m C255m D340m10科學(xué)研究表明，不帶花蜜的蜜蜂飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)440次，帶花蜜的蜜蜂飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)300次，養(yǎng)蜂人就可以通過(guò)聽(tīng)覺(jué)知道蜜蜂采蜜的情況。那么，不帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的“嗡嗡”聲（ ） A音調(diào)要高

4、B音調(diào)要低 C響度要大 D響度要小11(2014-2015龍巖段測(cè))一艘快艇在平靜的湖中起動(dòng)并向湖邊駛?cè)?，在這個(gè)過(guò)程中，水中的魚(yú)、岸邊飛翔的鳥(niǎo)、散步的人都可以聽(tīng)到馬達(dá)聲。若他們距艇的距離相似，那么他們察覺(jué)到快艇起動(dòng)先后的是（ ）A鳥(niǎo)先于人； B魚(yú)先于鳥(niǎo) C人先于魚(yú)； D鳥(niǎo)先于魚(yú)12跟回聲現(xiàn)象無(wú)關(guān)的是（ ） A夜深人靜時(shí)，說(shuō)話聲特別響 B船只利用聲測(cè)定距冰山的距離C雷雨時(shí)，人們總是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲 D醫(yī)學(xué)上利用超聲波檢測(cè)病情13在雷雨來(lái)臨時(shí)，電光一閃即逝，而雷聲卻隆隆不斷，這是由于（ ）A雷一個(gè)接一個(gè)打個(gè)不停 B雙耳效應(yīng) C雷聲經(jīng)地面、山巒、云層多次反射 D光的速度比聲速大14.（2014達(dá)

5、州）下列有關(guān)聲現(xiàn)象說(shuō)法正確的是（ ）A、中考期間考場(chǎng)附近禁止鳴笛，是在聲源處消聲來(lái)控制噪聲的 B、“聲紋門(mén)鎖”是依據(jù)聲音的響度來(lái)識(shí)別的 C、聲音的傳播速度是340m/sD、我們可以利用回聲來(lái)測(cè)量地球與月球之間的距離15（多選題）如圖是兩種聲音在示波器上顯示出來(lái)的波形下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）Aa的音調(diào)高于b的音調(diào) Bb的音調(diào)高于a的音調(diào)Ca的響度大于b的響度 Da與b響度相同二、填空題16（2014濟(jì)寧）小夢(mèng)在探究聲音高低與物體振動(dòng)快慢的關(guān)系時(shí)，將鋼尺的一端伸出桌面，用手撥動(dòng)使其上下振動(dòng)發(fā)出聲音如圖所示，改變 ，用同樣的力再撥鋼尺，并仔細(xì)觀察 ，傾聽(tīng)并辨別鋼尺振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的高低有無(wú)變化17(

6、2014-2015臨川期中)小麗在探究物體發(fā)聲的響度時(shí)，用下面的做法都能使聲音的響度增加，請(qǐng)你說(shuō)出其中的原因：（1）說(shuō)話時(shí)把雙手做成喇叭狀放在嘴邊： _。（2）吉它上的共鳴箱： 。18地震前，地下的地層巖石運(yùn)動(dòng)或斷裂會(huì)產(chǎn)生_(選填“超聲波”或“次聲波”）。某些動(dòng)物會(huì)接受到并作出反應(yīng)。如圖是幾種動(dòng)物發(fā)聲和聽(tīng)覺(jué)的頻率范圍，其中能提前感覺(jué)到地震的動(dòng)物是_。19(2014-2015大豐月考)大豐實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)于2014年10月12日舉行了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上熱鬧非凡，給我們留下許多美好的瞬間。入場(chǎng)式各班放開(kāi)嗓門(mén)提高聲音的_，運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言時(shí)有同學(xué)根據(jù)聲音的_就能辨別是誰(shuí)，開(kāi)發(fā)令槍的老師總用一只手堵住

7、耳朵是在_（選填“聲源處”、“傳播途中”或“人耳處”）減弱噪聲，當(dāng)裁判開(kāi)響發(fā)令槍時(shí)，某同學(xué)看到冒煙后0.3秒聽(tīng)到了槍聲，說(shuō)明該同學(xué)到裁判的距離為_(kāi)米，啦啦隊(duì)喊出運(yùn)動(dòng)員的姓名助威，讓該運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮出最佳水平，說(shuō)明聲音可以傳遞_（選填“信息”或“能量”）。（聲音在空氣中的傳播速度為340m/s）20(2014-2015大豐月考)往8個(gè)相同透明玻璃瓶中灌入不同高度、不同顏色的水，用同樣大的力敲擊時(shí)可發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、i”的音，發(fā)出聲音的響度_（選填“相同”或“不同”），最右邊瓶發(fā)出的是_音（選填“1、2、3、4、5、6、7、i”）。21請(qǐng)?zhí)畛鱿铝忻枋鲋兴傅穆曇舻奶卣鳎赫鸲@： ；低

8、聲細(xì)語(yǔ)： ；超聲波： ；聞聲辨人： 。22一名男低音歌唱家正在為大家演唱，這時(shí)有一位女高音歌迷為他輕聲地伴唱，則歌唱家的響度較 ，歌迷的音調(diào)較 。他們的音色 （填“相同”或“不同”）。23(2014-2015龍巖月考)物體雖振動(dòng)，但在以下情況中我們可能聽(tīng)不到聲音，在聲源和人耳之間 （填“有”或“沒(méi)有”）傳播聲音的介質(zhì)；聲源振動(dòng)的頻率高于 Hz或低于 Hz；傳入人耳的聲音太小，其聲強(qiáng)級(jí)小于 dB。三、簡(jiǎn)答題24如圖，向暖水瓶中灌開(kāi)水時(shí),有經(jīng)驗(yàn)的人通過(guò)聲音就知道水是否快滿(mǎn)了，請(qǐng)你想一想這是為五、實(shí)驗(yàn)題31噪聲是一種嚴(yán)重的環(huán)境污染李明想制作一個(gè)防噪聲的耳罩，他通過(guò)比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料

9、）的隔音性能來(lái)選擇一種隔音性能好的材料作耳罩的填充物實(shí)驗(yàn)材料除了待檢測(cè)的材料外，還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是_李明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在四周塞滿(mǎn)待測(cè)材料他設(shè)想了以下A、B兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是_。A.讓人站在距鞋盒一定的距離處，比較所聽(tīng)到的聲音的響度B.讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直到聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處距鞋盒的距離實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果如下表所示，則待測(cè)材料中隔音性能由強(qiáng)到弱的順序是 材料衣服錫箔紙泡沫塑料距離/m10.212.48.632(2014-2015大豐月考)在探究聲音的產(chǎn)生于傳播時(shí)，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：（1）如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到_，它說(shuō)明了聲音是由_產(chǎn)生的。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是_。（2）如圖所示，為了驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你