把耳朵叫醒說課稿

1、把耳朵叫醒說課稿 各位領導，各位老師，大家好！ 我今天說課的題目是西師大版六年級語文上冊第三單元第十二課把耳朵叫醒，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程等方面來對本課作具體的闡述。 一、說教材 把耳朵叫醒這篇課文通過畫家沃爾特迪士尼在貧困潦倒的生活境況中善于傾聽而獲得藝術靈感，創(chuàng)作出來米老鼠動畫形象從而名躁全球，成為美國動畫藝術片先驅的動人故事，給了我們這樣的啟示：只要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細細觀察，用耳朵靜靜傾聽，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生后中的愛與美，獲取成功的靈感。根據(jù)新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內容和特點，結合學生的

2、實際情況，我確定了本課時的教學目標： 1、知識目標：有感情地朗讀課文，理解課文內容，抓關鍵詞語體會 “米老鼠”這個動畫形象的創(chuàng)作過程，并從中受到啟發(fā)。2、技能目標：通過研讀課文重點句段，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。 為了落實本課時的教學目標，我把本課時的教學重難點確定為：理解“把耳朵叫醒，注意傾聽世界，相信總有一種聲音是屬于成功的?！钡恼嬲x。二、說教法和學法 語文課程標準要求：學生是學習和發(fā)展的主體。為讓學生充分理解本節(jié)課教學內容，結合六年級學生閱讀實際情況，教學中我采用三疑三探教學模式，采取朗讀法、討論

3、法、探究法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。 1、朗讀感悟法：結合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美2、自主探究法。讓學生在學習過程中積極參與學習過程，體驗獲得知識的快樂。在教學中，我們很注意這一點。除了以上方法外，在本堂課的教學中，還穿插了學生做小老師評價激勵法、合作學習法等等。我們力求學生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學習語言，在品味語言中積累語言，在內容體會中掌握方法。 三、說教學過程 【過渡語】：根據(jù)“三疑三探”的

4、教學模式，本課時的教學過程我是這樣安排的： 一、設疑自探（一）創(chuàng)設情境 ，導入新課今天上課，老師送大家一個字“聰”，這個字怎么讀？（挑生起來讀，并鼓勵），那么誰來告訴我這個什么意思？聰明，聰慧這是字典上的意思。大家看一下這個字的構造，你會發(fā)現(xiàn)一種更靈動的解釋?？纯础靶摹⒍?、口、兩點”像什么？（聰就是用心去看，用心去聽，用心去說）。希望同學們時刻記住這個字的涵義，用心去看，用心去聽，用心去說，你的生活就會發(fā)生一種奇妙的變化。今天我們一起學習一篇把耳朵叫醒，（板書課題）我相信大家學習這篇課文，對聰字的涵義會有更深的體會。（二）根據(jù)課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜恚A設：1、課文講了什么事？2

5、、題目有啥意義？3、換個題目？）同學們提的問題都很好，大多數(shù)都是本節(jié)課應該學習的知識，老師將大家提出的問題歸納整理，補充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學習提供幫助，請看（三）自探提示1、課文講了一件什么事？（抓重點詞語，概括出“米老鼠”的艱難創(chuàng)作過程.）2、找出感受最深的語句，有感情地朗讀，并說出自己的體會。3、讀課文的后兩段，理解“原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵?！?、“把耳朵叫醒，注意傾聽世界，相信總有一種聲音是屬于成功的”這兩句話的含義。4、沃爾特·迪士尼的故事給你什么啟示？二、解疑合探（一）小組合探各小組內討論解決自探中未解決的問題。（二）班級合探合探一：課文講了一件

6、什么事？（年輕畫家沃爾特·迪士尼在貧困潦倒的生活環(huán)境中善于傾聽而獲得藝術靈感，創(chuàng)作出來米老鼠動畫形象而蜚聲世界，成為美國動畫藝術的先驅。這一過程可概括為：貧困潦倒相依為命舉步維艱靈光乍現(xiàn)蜚聲世界）合探二：交流感受深刻的句子，并有感情的朗讀1、雖然報酬極低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。（面對能改變自己命運的機會全力以赴，可見他非常努力，但僅有努力就能成功嗎？）2、他熄了燈，陷入空虛與無望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休。（“靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實際上正是畫家狂躁與絕望情緒的生動寫照。）3、他想拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒

7、勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至能聽到它在自己床邊的跳躍聲。（“聽之任之”、“反正”說明畫家最初是在無奈之下才老鼠發(fā)出的聲音的） 4、漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個精靈在這個寂寞的午夜與自己相伴。（“從美妙的音樂”、“精靈”這些詞語可以看出畫家他在傾聽中對老鼠的態(tài)度和情感有了很大的轉變，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術的享受。）合探三：讀課文最后兩段，體會其意思（沃爾特·迪斯尼用心觀察，用耳傾聽，獲得了創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出了米老鼠，可見靈感源自傾聽。揭示文章的中心，說明我們只要用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細細觀察，用耳朵靜靜傾聽，就能發(fā)現(xiàn)在平凡中甚至是窘

8、迫生活中的愛與美，獲取成功的靈感。）合探四：沃爾特·迪士尼的故事給你什么啟示？（我們只要用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細細觀察，用耳朵靜靜傾聽，就能發(fā)現(xiàn)在平凡中甚至是窘迫生活中的愛與美，獲取成功的靈感。）三、質疑再探1、現(xiàn)在我們已經(jīng)解決了自探問題，下面再回看一下開始我們提出的問題還有哪些沒有解決？換個題目？（米老鼠誕生記）預設：為什么起這個題目？（題目就是課文的主旨，起到畫龍點睛的作用）2、本節(jié)的知識已完畢，對于本節(jié)的學習，誰還有什么問題或不明白的地方請?zhí)岢鰜?，大家一起解決。四、運用拓展（一）根據(jù)本節(jié)課學習內容，學生自編習題，交流解答請你來當小老師，編一道題考考你的小伙伴。（二）為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用，老師也給大家設計了習題檢測一下。1、“米老鼠”這個家喻戶曉的動畫形象是怎樣創(chuàng)作出來的？2、根據(jù)你對課文的理解，為這篇文章另取一個題目。（三）總結1、學生談收獲挑兩個學生起來談談學習了本節(jié)知識后的收獲。2、結束著名雕塑家羅丹曾經(jīng)說過世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也可以把這句話延伸一下：世界上并不缺少美，而是缺少聽到美的耳朵，所以我們要生齊讀課