最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)設(shè)計

1、最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)設(shè)計 余麗凡教材簡析    美麗的西雙版納，神秘的動物世界，感人的一段故事！    嘎羧，抗日戰(zhàn)爭后唯一幸存的戰(zhàn)象，26載的歲月催它年邁，知道自己大限已近，它重披當(dāng)年的戰(zhàn)鞍，告別村寨，來到昔日戰(zhàn)場憑吊，又來到戰(zhàn)友們的百象冢，自掘墳?zāi)?，莊嚴地將自己埋葬。課文以嘎羧行為為線索，語言細膩傳神，場面生動感人，語言通俗易懂，結(jié)構(gòu)層次清晰，是沈石溪動物小說具有代表性的作品。    這篇課文近2000字，學(xué)生閱讀時，對整體把握文章內(nèi)容，體會動物內(nèi)心世界，感悟動物情感有一定的難度。  

2、  根據(jù)文本特點和學(xué)情，本課設(shè)計力圖體現(xiàn)以下幾點：    1整體把握文章內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，落實課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段的要求。    2從整體入手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo)，由分析課文內(nèi)容的教學(xué)轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué)。    3抓重點情節(jié)開展學(xué)習(xí)活動，重視體驗和感悟，發(fā)揮朗讀的作用，提高學(xué)生的閱讀理解能力、概括能力、運用語言的能力，實現(xiàn)長文短教。    4注重課內(nèi)外結(jié)合，進行拓展閱讀

3、，初步培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。                第一課時一、教學(xué)目標(biāo)    1理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。    2培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，練習(xí)抓住主要情節(jié)概括課文的主要內(nèi)容。    3感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷，體會作者通過對嘎羧神態(tài)、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法。    4培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣

4、。二、教學(xué)重點    有感情地朗讀課文，感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷。三、教學(xué)難點    體會作者通過對神態(tài)、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法。四、教學(xué)過程    （一）整體感知課文，概括主要內(nèi)容（板塊一）    1導(dǎo)入：1943年，日寇侵占我國云南邊陲，抗日戰(zhàn)士奮起反擊。有一群特殊的士兵，它們破城門、踏敵軍，勇猛無敵，它們就是“戰(zhàn)象”。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們的八十頭戰(zhàn)象也倒在了血泊之中。在人們清理這些戰(zhàn)象尸體的時候，驚喜地發(fā)現(xiàn)一頭受了重傷的公象還活著，這就是“最后一頭戰(zhàn)象”

5、。 教師板書課題，學(xué)生同步在筆記本上書寫課題。    2課前大家進行了預(yù)習(xí)，請同學(xué)們快速閱讀一下課文，想一想，這篇課文主要寫了什么呢？    3提煉主要情節(jié)，教師板書。    4依據(jù)主要情節(jié)，概括主要內(nèi)容。    5總結(jié)：抓住主要情節(jié)來概括主要內(nèi)容是一種好方法。    【設(shè)計意圖：根據(jù)文本特點，抓主要情節(jié)，整體把握課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。】 (二)學(xué)習(xí)重點情節(jié)，走進嘎羧內(nèi)心（板塊二）    1交代任務(wù)：學(xué)

6、生默讀課文，找到感動的情節(jié)，畫出感動的語句。    2學(xué)生自學(xué)    3交流匯報    第一部分：學(xué)習(xí)“重披象鞍”    （1）聚焦語句    “沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友?！?#160;   （2）讀出畫面    自己讀讀，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？讀出你想象到的畫面。  &#

7、160; （3）指導(dǎo)讀出情感    （4）初步體會寫法，再次指導(dǎo)朗讀    嘎羧不會說話，它在用什么來表達自己內(nèi)心的情感呢？（動作、神態(tài)）    （5）小結(jié)：學(xué)習(xí)這段話，我們知道嘎羧是用動作和神態(tài)來表達情感的。    【設(shè)計意圖：以讀代講，讀出畫面，讀出情感，體會寫法，體現(xiàn)對讀法、學(xué)法、寫法的指導(dǎo)。】    第二部分：學(xué)習(xí)“再回戰(zhàn)場”    （1）聚焦語句     

8、“它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，發(fā)出震耳欲聾的吼叫”    （2）發(fā)現(xiàn)寫法，讀出情感    第一個畫面大象用它的動作和神態(tài)來表達它的情感，這段話又是怎么表達的呢？    指導(dǎo)讀出情感。    （3）對比朗讀，體會情感      出示兩段話：    老師讀：“嘎羧躺在地上拒絕進食朝你看一

9、眼”    學(xué)生讀：“它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面?！?#160;   激發(fā)情感  配樂朗讀    （4）小結(jié)：同學(xué)們，26個春秋，9000多個日日夜夜，再次回到戰(zhàn)場嘎羧心潮澎湃，讀著這樣的文字也讓我們心潮激蕩。    【設(shè)計意圖：想象畫面，營造情境，品味細節(jié)，感悟戰(zhàn)象形象?！?#160;   第三部分：略讀“光榮歸去”    （1）聚焦語句 &

10、#160;  “土坑有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空?！?#160;   （2）朗讀出情感    （三）回顧文章整體，總結(jié)寫作方法（板塊三）    1出示三段話    （1）體會精神    嘎羧逝去了，但我相信它在生命彌留之際的壯舉會永遠印刻在我們的心中，它留下的是什么呢？    （2）發(fā)現(xiàn)寫作方法    2.小結(jié)：動物沒有人類所明了的表達方式，

11、但是作者通過對嘎羧動作和神態(tài)的描寫，讓我們感受到嘎羧就像一位戰(zhàn)士，深深震撼著我們?！驹O(shè)計意圖：回歸整體，感悟戰(zhàn)象精神，發(fā)現(xiàn)本篇動物小說的特點?！?#160;   （四）拓展課外閱讀，體會表達特點（板塊四）    1教師出示作者的話：“美好的情感并非人類專有，在特定環(huán)境下，許多動物也會表現(xiàn)出可歌可泣的高尚情懷。這種情懷震撼心靈，滌蕩靈魂?！?#160;   2拓展閱讀斑羚飛渡重點情節(jié)    懂得了什么？學(xué)到了什么？    3像這樣的形象他還刻畫了很多，如：紅奶羊中機智

12、的紅奶羊茜露兒、第七只獵狗中舍身救主的獵狗赤利等等，希望大家通過閱讀來感受動物的美好情感，高尚情懷。    4布置作業(yè)：    （1）把課文的主要內(nèi)容和寫作方法整理在筆記本上。    （2）閱讀沈石溪的其它動物小說。    【設(shè)計意圖：在“段落閱讀”（板塊二）、“整體回顧”（板塊三）的基礎(chǔ)上，課內(nèi)外結(jié)合，層層深入體會作者“通過對神態(tài)、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法”，突破教學(xué)難點。】五、板書設(shè)計     &#

13、160;                    重披象鞍            最后一頭戰(zhàn)象  再回戰(zhàn)場  動作、神態(tài)、叫聲情感                &#