地震中的父與子 (4)

1、地震中的父與子（第一課時）實驗小學 屠雅云教學目標：1.認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“廢墟、瓦礫、疾步、破爛不堪”等詞語。能有感情地朗讀課文。2.通過品讀描寫父親、兒子外貌、語言、動作的語句，感受父與子的了不起。3.學習作者抓住人物外貌、語言、動作描寫，反映人物思想品質的表達方法。本課教學重難點：品讀描寫父親外貌、語言、動作的語句，讀懂父親奮不顧身、堅持不懈恪守諾言，領悟父愛之偉大。教學設計：預習時標好自然段序號一、由“地震”引出課題1.讀“地震”，想到了什么？老師給大家?guī)砹艘粋€視頻，請看。播放地震圖片，邊文字介紹（1），渲染氛圍。2. 完整課題，師：讀過了課文，大家都知道文

2、章并沒有寫房屋倒塌，天崩地裂的情景，而是寫了震后一對父子之間發(fā)生的事，誰來把這個故事的名字響亮地告訴大家。（完整課題）二、自學、檢查1自學課文，出示提示：大聲朗讀課文，把字音讀準，句子讀通，讀完之后，問問自己：哪個場景給我的印象最深刻。（2）2.檢查帶生字的詞洛杉磯 阿曼達 昔日 疾步 砸 顫抖（你把這個平舌音讀準了，你也來讀，一起讀）混亂 廢墟 爆炸 瓦礫堆l         讀準音。l         默讀第三行詞語，聯(lián)系剛才的視頻

3、，用一個詞描述地震過后的場景。點：你已經(jīng)理解了（ ）這個詞語。小結：看來這些詞語的意思大家都懂了。那么讀了課文，在你們的腦海里印象最深刻的場景是哪一個，能說說嗎？點：你讀到了父親不停挖掘的場景（板書：挖掘）；你讀到了父親看到學校變成廢墟，悲痛欲絕，痛哭流淚的場景；（板書：痛哭）（你真了不起，還看到了阿曼達在危險時刻把安全讓給別人的品質）如果說到勸阻，就接是的人們勸阻他，但父親還是不停地挖掘；如果見面不出來，就說：這對父子最后終于緊緊地擁抱在一起，父子相見了。（板書：相見）課文就是通過痛哭、挖掘、相見這一個個場面寫了這個故事。三、品讀語句，感悟父親過渡：從剛才的交流中，我們發(fā)現(xiàn)同學們最有感觸的是

4、父親用雙手挖掘的場景。出示文章原文（12自然段）（3）同學們再讀讀這段話，看看你能讀出些什么？1研讀“時間長”（1）體會“時間長”：多長的時間呢？（36小時，2160分鐘，兩個白天一個黑夜。）誰來讀好第一句。讀不好范讀：8小時，12小時，24小時，36小時，誰再來讀這一句。發(fā)現(xiàn)沒有，作者在不斷地羅列時間，你有沒有覺得重復？有沒有覺得啰嗦？反而讓我們感受到了父親的 堅持、堅定、毅力、恒心、堅持這就是反復的魅力。（2）補白寫話感受36小時的艱辛師：在這漫長的36小時中，父親一直重復地做著一個什么動作？在這漫長的36小時中，會出現(xiàn)怎樣的觸目驚心的場面？請大家閉上眼睛想一想，你看到了什么？課文沒有具體

5、描述父親的挖掘過程，老師現(xiàn)在請你寫下來：父親滿臉灰塵，他跪在廢墟前 ；他雙眼布滿血絲，可是 ；他衣服破爛不堪，卻 ；父親身上到處都是血跡，但 （3）感情朗讀：機械單調、繁重危險、勢單力薄、無休無止，這是一種無法想象的累！當我們體會到了這些，你又會怎樣讀這段話？我們發(fā)現(xiàn)這段話除了動作，還有很多描寫，有父親的外貌和神情。課文正是通過這些動作、外貌、神情描寫將一位堅定執(zhí)著、奮不顧身的父親帶到了我們面前。2抓住神情、語言感受父親的心情過渡：父親都已經(jīng)變成這樣了，人們?yōu)槭裁床幌朐偃プ钃跛课覀冊倩仡^看看之前人們勸阻的場景。屏幕出示：有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看

6、著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開?！边@位父親問：“你是不是來幫助我？”警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己，對他人都有危險，馬上回家吧?！薄澳闶遣皇莵韼椭遥俊毕茸杂勺x，再分角色讀：我請一位同學來讀父親的話，其他同學讀有些人、消防隊長和警察，我來讀敘述部分。交流問題人們?yōu)槭裁床辉僮钃醺赣H（因為人們發(fā)現(xiàn)這位父親雙眼直直地看著人；別人對他說他每次都說“誰愿意幫助我”，人們以為他精神失常了，所以不再阻擋他）但是我們都知道父親的精神沒有失常。當人們都搖頭嘆息走開了的時候，可父親還是回讀12段。（滲透寫法，其實這里寫人們先前的

7、勸阻和后來的不再勸阻，都從側面烘托出了父親的堅定、堅持）3感情配樂朗讀（詩化）：在老師看來，這段話簡直就是一首詩，當我們體會到這份沉甸甸的愛的時候，當我們感受到這份充滿血淚的情的時候，你又會怎樣讀這首詩？如果你是他的兒子，親眼看到父親為了自己，這樣痛苦地掙扎，你又會怎樣讀這首詩？4.補寫父親內心世界整整38個小時的挖掘，父親想過放棄嗎？當一次次困難向他襲來的時候，他究竟又是怎樣想的呢？說話：8小時過去了，父親饑渴難忍，他想： 我不能停止，我一定要找到孩子 。24小時過去了，父親累得幾乎要倒下，這時他想: 我不能放棄！我一定要堅持下去 。36小時過去了，父親已經(jīng)滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不

8、堪，到處都是血跡，但是依舊沒有兒子的消息，此時他又想: 我一定能找到孩子，因為我跟孩子說過：不論發(fā)生什么，我總會和你在一起 。5.領悟父親力量的來源承諾?         孩子們，父親之所以能堅持下來，是因為他一直都記著對兒子的承諾：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！?         感受這句話的力量所在。當父親看到教學樓變成廢墟，悲痛欲絕的時候，給他希望的是這句話。生讀當好心人一次次勸他回去的時候，他心里默念的又是這句話。生讀當他挖得傷痕累累將要倒下的時候，給他力量的還是這句話生讀?         短短14個字，我們卻從中又看到了一位怎樣的父親？（信守諾言、堅持不懈、奮不顧身，了不起，偉大請生板書。）?         出示中心句：這對了不起的父與子，無