小學(xué)語文《南轅北轍》優(yōu)秀教案

1、小學(xué)語文南轅北轍優(yōu)秀教案小學(xué)語文南轅北轍優(yōu)秀教案 1.導(dǎo)入： 師：我們今天再來學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事南轅北轍。 板書課題：南轅北轍 我們看課題其中"轅'"轍'是我們這節(jié)課要熟悉的生字。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，注意其寫法。 教師立即指導(dǎo)同學(xué)書寫 師：我們?cè)賮砜?quot;南轅北轍'這個(gè)詞語你有什么發(fā)現(xiàn)? 生：由一對(duì)反詞組詞的成語 師：你們能不能說幾個(gè)這樣的成語呢? 生答：南腔北調(diào) 南來北往 天南海北 聲東擊西 左顧右盼等 師：看來同學(xué)們知道的成語還真不少。那你們知道這些成語背后的故事么?今天老師就先帶領(lǐng)大家來看一下"南轅北轍'這個(gè)

2、成語背后有著怎樣一個(gè)故事。 2.新授： 師：同學(xué)們請(qǐng)把書翻到這篇課文，然后自由朗誦，碰到讀不準(zhǔn)的字可依據(jù)旁邊的注音多讀幾遍，把句子讀通順，并思索這樣一個(gè)問題：課文講述了一個(gè)怎樣的故事? 生答，師明確 師：了解了故事的大致內(nèi)容之后，下面我們將深入的理解課文，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思索下面的問題，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕： 大屏幕上出示自學(xué)提示： 1、那個(gè)人要到哪里去? 2、他有哪些有利條件? 3、他為什么到不了楚國? 師：帶著這些問題開始讀課文吧！ 師：誰來匯報(bào)第一個(gè)問題? 生答師明確并板書：楚國 師：在文中哪找到的?出示那兩句話：1、碰到的人 好奇地問他："你往哪里去?'2、他高興地說：

3、"我到楚國去。' 師：同學(xué)們我們要遠(yuǎn)行就要做好充足的準(zhǔn)備，那個(gè)去楚國人都做了哪些準(zhǔn)備呢?他有哪些有利條件?我們來看第二個(gè)問題： 生答師明確并板書：馬好，路費(fèi)多，駕車人技術(shù)好 師：你是從課文中哪些內(nèi)容知道的?出示對(duì)話部分，然后指導(dǎo)朗誦。 師：這個(gè)坐車人有這么多的有利條件，他最終到達(dá)楚國了嗎? 生答：不能 師：他為什么到不了楚國?用文中的話說一說。 師：他不知道這些條件越好，離楚國就越遠(yuǎn)了。 師:為什么他有這么多的有利條件卻到不了楚國?能不能用一句話說出來，用上關(guān)聯(lián)詞語。 1、無論你的馬跑得快、路費(fèi)多、駕車人的技術(shù)好，但是你把方向弄錯(cuò)了，也到不了楚國。2、雖然你的馬好，路費(fèi)多，駕

4、車人的技術(shù)好，但你的方向錯(cuò)了，還是到不了楚國。3、即使你的馬跑得快，路費(fèi)多，駕車人的技術(shù)好，但是的方向錯(cuò)了，無法到達(dá)楚國。 師：是??！如果方向錯(cuò)了，那么有利的條件只會(huì)起到相反的作用。 師：同學(xué)們我們學(xué)了"南轅北轍'這個(gè)寓言故事，你讀懂了什么?生說寓意：可以用上關(guān)聯(lián)詞語。一個(gè)人如果行動(dòng)與目的正好相反，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。 3.鞏固： 師：同學(xué)們我們身邊也常常有人犯"南轅北轍'的錯(cuò)誤，想想你見過嗎?說說你見過的"南轅北轍'的現(xiàn)象。同桌之間先說說，然后師指導(dǎo)說。 師：那個(gè)坐車的人和路人分手后會(huì)怎么樣?請(qǐng)同學(xué)充分發(fā)揮你的想象力給這個(gè)故事編個(gè)結(jié)尾。 師：那個(gè)坐車的人和路人分手后會(huì)怎么樣?請(qǐng)同學(xué)充分發(fā)揮你的想象力給這個(gè)故事編個(gè)結(jié)尾。 4.小結(jié)： 師：我們?cè)賮碜x一遍課文，看看大家還有沒有不懂還不熟悉的地方。 今